23 梅蘭芳蓄須 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材，課文《梅蘭芳蓄須》。主要內(nèi)容講述了京劇藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭期間，為了民族大義，毅然決然地蓄須明志，拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國事跡，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇藝術(shù)的美，提升審美情趣；3.人格修養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，形成良好的道德品質(zhì)。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中年級，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度逐漸成熟，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在知識層面，學(xué)生對京劇藝術(shù)可能了解有限，對梅蘭芳這位藝術(shù)家可能也較為陌生，因此，本節(jié)課的教學(xué)需要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗?zāi)芰捅磉_(dá)交流能力正在逐步提升，但分析問題和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和民族自豪感正在形成，但需要通過具體事例來激發(fā)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。四年級的學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)興趣，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，他們可能表現(xiàn)出一定的活躍性，但也存在參與度不均的問題。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能缺乏深度和邏輯性。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動的故事和形象的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。其次，通過引導(dǎo)性的問題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。再次，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。最后，通過情感體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生感受梅蘭芳的愛國情懷，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（京劇臉譜、傳統(tǒng)服飾）、課本教材。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源、發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源（梅蘭芳相關(guān)資料、京劇藝術(shù)介紹）、電子圖片庫（京劇圖片、梅蘭芳肖像）。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻片段（京劇表演視頻、梅蘭芳訪談）、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對梅蘭芳及其蓄須事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道梅蘭芳是誰嗎？他有什么特別的經(jīng)歷？”

展示梅蘭芳的經(jīng)典京劇扮相圖片，讓學(xué)生初步感受京劇藝術(shù)的魅力。

簡短介紹梅蘭芳的生平事跡，特別是他蓄須明志的愛國行為，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.梅蘭芳及其蓄須事跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解梅蘭芳的基本事跡，理解他蓄須的背景和意義。

過程：

講解梅蘭芳作為京劇大師的藝術(shù)成就和他對京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹梅蘭芳蓄須的背景，包括當(dāng)時的歷史背景和個人選擇。

3.梅蘭芳蓄須事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過梅蘭芳的蓄須事跡，讓學(xué)生深入了解其愛國精神和民族氣節(jié)。

過程：

選擇梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出的關(guān)鍵事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹事件的背景、梅蘭芳的決策過程和他的行為影響，讓學(xué)生全面了解事件的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳的行為對當(dāng)時社會的影響，以及他對后人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與梅蘭芳蓄須事跡相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

例如：“梅蘭芳蓄須的決策對我們有什么啟示？”或“在當(dāng)時的社會背景下，梅蘭芳的選擇是否明智？”

每組內(nèi)討論問題，并嘗試提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對梅蘭芳及其事跡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神和民族氣節(jié)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括梅蘭芳的生平事跡、蓄須背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神和民族氣節(jié)對后人的影響，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳及其蓄須事跡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行愛國情懷。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-梅蘭芳生平資料：收集梅蘭芳的生平事跡，包括他的藝術(shù)生涯、舞臺表演、個人生活等，為學(xué)生提供更全面的了解。

-京劇藝術(shù)簡介：介紹京劇的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)、表演形式等，幫助學(xué)生了解京劇作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-抗日戰(zhàn)爭時期的文化背景：探討抗日戰(zhàn)爭時期的文化氛圍，包括文藝界的反應(yīng)和貢獻(xiàn)，以及社會對愛國行為的支持。

-梅蘭芳蓄須事件的后續(xù)影響：研究梅蘭芳蓄須事件對當(dāng)時社會的影響，以及它對后世文化傳承的意義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《梅蘭芳傳》等書籍，深入了解梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就。

-觀看視頻：推薦觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇藝術(shù)的魅力。

-參觀展覽：組織學(xué)生參觀京劇展覽或博物館，實(shí)地感受京劇藝術(shù)的氛圍和歷史底蘊(yùn)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究梅蘭芳蓄須事件的歷史背景和影響，撰寫研究報告。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期的抉擇，體驗愛國情懷。

-主題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于“愛國精神”的主題討論，分享對梅蘭芳事跡的理解和感悟。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與梅蘭芳相關(guān)的繪畫、詩歌或短劇，表達(dá)對這位藝術(shù)家的敬意和對其事跡的思考。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對梅蘭芳及其事跡的了解和看法，增進(jìn)家?；?。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史遺址或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史事件對個人和社會的影響，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在本節(jié)課結(jié)束后，我將會進(jìn)行以下反思和改進(jìn)措施：

首先，對于導(dǎo)入新課的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于京劇的了解還是相對有限的。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些京劇的基本知識介紹，比如京劇的四大名旦，以及京劇的生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)，讓學(xué)生在接觸梅蘭芳的故事之前，對京劇有一個初步的認(rèn)識。

其次，對于基礎(chǔ)知識講解，我意識到學(xué)生在理解梅蘭芳蓄須的背景和意義時，可能存在一定的難度。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時的政治和社會環(huán)境，從而更好地理解梅蘭芳的愛國行為。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的討論較為熱烈，但有些小組在提出解決方案時，缺乏深度和創(chuàng)新。為了提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造性思維，我計劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵他們提出獨(dú)特的見解。

在教學(xué)過程中，我還注意到學(xué)生在小組討論時的參與度不均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則不太發(fā)言。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在分組討論時，采取更均衡的分組策略，并鼓勵每個學(xué)生在討論中發(fā)表自己的看法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和尊重他人意見的能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信