天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：初中七年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教科書(shū)/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來(lái)源：初中七年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第六單元主題：天上的街市課時(shí)：2課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：岳思成/觀(guān)音寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)在反復(fù)誦讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能借助課下注釋和工具書(shū)，了解詩(shī)歌的大意并體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。(2)有意識(shí)的在積累、感悟和應(yīng)用中，提高自己的品味和審美情趣。2.教材分析《天上的街市》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來(lái)，馳騁想象，奇妙無(wú)比。這些想象植根于現(xiàn)實(shí)生活，包含哲理，給人以啟迪。本單元的教學(xué)重點(diǎn)即為“想象”，導(dǎo)語(yǔ)中滲透著對(duì)想象的基本要求：合乎情理且富有新意。課后習(xí)題一指向詩(shī)歌主旨與作者情感；第二題指向比喻修辭手法的理解與運(yùn)用；第三題指向想象的拓展與遷移。郭沫若的詩(shī)一向以強(qiáng)烈情感宣泄著稱(chēng)，他的《鳳凰涅盤(pán)》熱情雄渾；他的《天狗》帶著消滅一切的氣勢(shì)；他的《晨安》、《爐中煤》曾經(jīng)讓我們的心跳動(dòng)不止。但這首詩(shī)卻恬淡平和，意境優(yōu)美，清新素樸。詩(shī)人作這首詩(shī)時(shí)正在日本留學(xué)，和那時(shí)的很多中國(guó)留學(xué)生一樣，他心中有著對(duì)祖國(guó)的懷念，有對(duì)理想未來(lái)的迷茫。詩(shī)人要借助大自然來(lái)思索這些，經(jīng)常在海邊彷徨。在一個(gè)夜晚，詩(shī)人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。詩(shī)人似乎找到了自己的理想，于是他在詩(shī)中將這種理想寫(xiě)了出來(lái)——那似乎是天國(guó)樂(lè)園的景象。3.學(xué)情分析思維的特點(diǎn)︰初一的學(xué)生，是看問(wèn)題不夠全面，閱讀停留于表面，不能結(jié)合時(shí)代背景深層理解。具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，喜歡想象，但常常出現(xiàn)想象內(nèi)容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情的朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂(lè)美，探究詩(shī)的情感美。2.了解詩(shī)歌的聯(lián)想和想象，想象詩(shī)的圖畫(huà)美，賞析詩(shī)的語(yǔ)言美。評(píng)價(jià)任務(wù)1.了解詩(shī)歌的大意并體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。2.品味、感悟現(xiàn)代詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言和作者奇特的聯(lián)想和想象。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：師生共話(huà)七夕牛郎織女的故事，引入新課。師生一起聊一聊傳說(shuō)故事——牛郎織女，由此引出郭沫若筆下的牛郎織女幸福生活。環(huán)節(jié)二：自讀詩(shī)歌，了解主要內(nèi)容?；顒?dòng)1：一讀詩(shī)歌，體會(huì)韻律美朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):描述要緊扣詩(shī)詞內(nèi)容，要求語(yǔ)言生動(dòng)、形象，流暢。）教師活動(dòng)導(dǎo)入新課教師主持（學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)）活動(dòng)2：二讀詩(shī)歌：想象圖畫(huà)美1、《天上的街市》的畫(huà)面是很美的，讓我們共同為每幅畫(huà)擬個(gè)小標(biāo)題。2、用自己的語(yǔ)言用“美在_______”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):緊扣詩(shī)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括出每首詞的思想感情。）教師活動(dòng)(明確標(biāo)準(zhǔn)組織互評(píng)概括要準(zhǔn)確、全面教師小結(jié))問(wèn)：詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面？這些畫(huà)面是用什么方法描繪出來(lái)的？參考答案：星燈互映的夜景，天上的街市，天上的生活……；想象、聯(lián)想活動(dòng)3：有感情朗讀課文后思考下列問(wèn)題：1、詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？2、天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情？（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):角度明確、語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)、流暢，思想感情的表述準(zhǔn)確。）教師活動(dòng)(明確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)法從不同的角度：修辭、寫(xiě)作手法等教師總結(jié))（1）第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，采用了哪種類(lèi)型的聯(lián)想？（2）詩(shī)中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩(shī)中通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)？這樣改編表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)圈出來(lái)加以體會(huì)。參考答案：（1）詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

接著詩(shī)人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。運(yùn)用了相似聯(lián)想。（2）傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)治，只能一年一度靠鵲橋相會(huì)。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸美滿(mǎn)。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)；對(duì)自由、幸福、美好生活的向往?；顒?dòng)4.新語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在小組中評(píng)選出最有影響力的作品進(jìn)行班級(jí)展示，其他小組自由評(píng)價(jià)，評(píng)選出最具創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人，教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1).仿照示例寫(xiě)句。發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。皎潔的月光照在地上，(2).詩(shī)人創(chuàng)造出這一“平和潔凈”的理想世界，依靠的是他瑰麗的想象，有句話(huà)說(shuō)得好“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類(lèi)騰飛的翅膀”，同學(xué)們可不可以也像我們的詩(shī)人一樣展開(kāi)想象的翅膀，奇思妙想：20年后的我回到母?！鍟?shū)設(shè)計(jì)天上的街市郭沫若安寧街燈-明星-街市-物品-人（牛郎織女）-生活美好