2024年秋新冀教版英語三年級上冊 unit 1 lesson 2 教學課件

Unit1Hello!Lesson2Howareyou?冀教版英語三年級上冊WarmupHowareyou?Fine!Leadinfine好的

[fa?n]--Howareyou?--I’mfine.Thankyou.用于回答Howareyou?Let’slearnthanks

感謝Thanksverymuch.非常感謝。[θ??ks]表示感謝，相當于thankyou.bye再見Bye,Mum.表示再見，更口語化。還可用Seeyoulater表示。[?ba?]goodbye再見Goodbye,Mum.表示再見，相當于bye。還可用Seeyoulater表示。[?ɡ?d?ba?]Playagame.

快速讀單詞thanksgoodbyefinebyehihellothankyouLook,listenandsay.Hi!Howareyou?I’mfine,thanks.I’mfine.Howareyou?Goodbye!Bye.Seeyoulater.Seeyoulater再見—Howareyou?—I’mfine,thanksyou.問候及回答的句型Languagepoint.how,adv.怎樣，健康狀況如何。Howareyou?你好嗎？1.I’mfine,thanksyou.我很好，謝謝。2.Fine,thankyou,andyou?我很好，謝謝，你呢？3.Justsoso.一般般吧?；卮穑涸斀猓篠eeyoulater!Seeyoulater的用法Languagepoint.seeyoulater通常用于比較輕松、非正式的場合，表達的是一種期待下次見面的情感，暗示著很快就會再次相見。這種道別方式帶有一種輕松愉快的感覺，適用于朋友、熟人之間的道別。seeyoulater適用于日常生活中的非正式道別，如朋友間的聚會、工作場合的短暫分離等。詳解：Goodbye!Goodbye的用法Languagepoint.goodbye更加正式和嚴肅，通常用于絕對的道別場合，暗指以后可能不會再見面。這種道別方式更多地用于正式或不太可能再次見面的情況，帶有一種結(jié)束的感覺。goodbye則更多地用于更加正式或情感色彩較重的道別場合，如告別儀式、畢業(yè)典禮等，或者是當知道可能不會再次相見時使用。詳解：Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Havealovelyday.Listenandsing.Howareyou?Lookandplay.游戲規(guī)則：四個學生兩兩相對，相隔2米的距離，老師說：“Go!”四個學生同時向?qū)Ψ阶呷?，當老師說“Stop!”時，學生停止。然后對面的兩個學生互相問候。Lookandplay.Go!Hello.What’syourname?Stop!Hi.I’mGuoYang.Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine,thanks.Talkinturn.I’mMissZhang.What’syourname?MynameisDanny.Howareyou?I’mfine.thanks.Howareyou?MynameisJenny.I’mDanny.What’syourname?I’mfine.thanks.Talkinturn.Talkinturn.I’mJenny.What’syourname?MynameisLiMing.Howareyou?I’mfine.thanks.Andyou?I’mfine,too.Talkinturn.I’mLiMing.What’syourname?MynameisDanny.Howareyou?I’mfine.thanks.Andyou?I’mfine,too.Makedialogues.F:Hello.____________.Howareyou?

M:________________________

F:__________________.

MrMonkey

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.thanks.Makedialogues.F:Hello.________.Howareyou?

C:________________________

F:_______________________.

MrRabbit

I’mfine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.thankyou.Playagame.

教師問第一排的一名同學：Howareyou?

該同學回答I’mfine,thanks.然后再問自己身后的同學Andyou?后面的同學回答I’mfine,too.然后問后面的同學Howareyou?以此類推，速度最快、說得最標準的小組獲勝。開火車NowIcanContentsMystarsSayHowareyou?I’mfine,thanks.Goodbye!/Seeyoulater!Ask＆answerHowareyou?I’mfine,thanks.Sing＆actHowareyou?ExcellentGood

MoreworkneededGoodtoknow

外國人見面怎么打招呼？

1.Howareyou?你好嗎？用于不太熟的人之間。Howareyoutoday?你今天好嗎？I'mfine,thanks.很好，謝謝。2.Howisitgoing?最近怎么樣？事情順利嗎？(多用于熟識的人之間。)Howisitgoing?最近怎么樣？Notbad.還不錯。一、連一連。

ExercisesgoodbyefineHellothanksHello!二、根據(jù)情境選擇正確答案。()1.當你想問對方“你身體好嗎？”時，你可以說：

A.Howareyou?B.Howoldareyou?()2.當你想告訴對方”我身體很好”時，你可以說：

A.I’mYes.B.I’mfine,thanks.ABSummary1.學習了下列詞匯：fine,thanks,goodbye,bye.2.學習了下列句型：

--Howareyou?--I’mfine,thankyou.3.能夠主動關(guān)心身邊的人，見面能夠禮貌問候。HomeworkListenandreadthedialogueinPart1.Singthesongtoyourfamily.Greetpeoplepolitelyinthedailylife.最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作