13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

章節(jié)：第13課《楊桃》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《楊桃》一課，引導(dǎo)學(xué)生感受楊桃的美麗和特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。通過學(xué)習(xí)楊桃的形狀、顏色、味道等特征，讓學(xué)生學(xué)會用生動形象的語言描述事物，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的觀察力，通過觀察楊桃的形狀、顏色等特征，增強學(xué)生的視覺感知能力；提高學(xué)生的想象力，通過描繪楊桃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；加強學(xué)生的語言表達能力，通過模仿課文中的描述方式，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達自己的觀察和感受；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞楊桃的過程中，感受自然之美，提升審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《楊桃》課文內(nèi)容，把握楊桃的特點。

2.學(xué)會運用生動形象的語言描述楊桃。

難點：

1.學(xué)生對楊桃的觀察不夠細致，難以準確描述其特征。

2.學(xué)生在描述楊桃時，語言表達不夠生動。

解決辦法：

1.通過實物展示或圖片輔助，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察楊桃，記錄下其形狀、顏色等特征。

2.結(jié)合課文中的描寫，示范如何運用形容詞和動詞等，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步提高語言表達的生動性。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相交流觀察和描述經(jīng)驗，共同解決問題。

4.鼓勵學(xué)生課外收集有關(guān)楊桃的資料，拓寬知識面，為課堂描述提供更多素材。

5.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的能力水平，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示楊桃圖片或?qū)嵨?，營造直觀的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實施合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察和描述楊桃的經(jīng)驗，促進交流與互動。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，利用課件展示楊桃的生長過程、特點等知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演楊桃，模仿其生長過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.通過游戲化的教學(xué)活動，如“楊桃知識競賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示楊桃圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察楊桃的外觀特征，激發(fā)學(xué)生對楊桃的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？它有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹楊桃的相關(guān)知識，引出課題《楊桃》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《楊桃》，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解楊桃的形狀、顏色、味道等特征。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如：“楊桃為什么被稱為‘五角星’？”

-結(jié)合圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地了解楊桃的生長過程。

-介紹楊桃的營養(yǎng)價值和食用方法，拓展學(xué)生的知識面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“楊桃描述大賽”，讓學(xué)生用生動的語言描述楊桃。

-學(xué)生分組進行練習(xí)，每組選派代表進行描述，其他組員補充。

-教師對學(xué)生的描述進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)楊桃的特點和營養(yǎng)價值。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于楊桃的知識？”

-學(xué)生回答后，教師進行簡要總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.回家后，與家長一起觀察楊桃，了解其生長環(huán)境。

2.搜集有關(guān)楊桃的資料，了解其歷史文化。

3.下節(jié)課分享自己的觀察和收獲。

-教師提醒學(xué)生注意安全，按時完成作業(yè)。

-結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生長環(huán)境：介紹楊桃的原產(chǎn)地、生長習(xí)性、適宜的氣候條件等，幫助學(xué)生了解楊桃的自然生長背景。

-楊桃的種植技術(shù)：講解楊桃的種植方法、修剪技巧、病蟲害防治等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識。

-楊桃的食用價值：介紹楊桃的營養(yǎng)成分、藥用價值，以及如何制作楊桃飲品或菜肴。

-楊桃的文化意義：探討楊桃在民間傳說、詩歌、繪畫等文化領(lǐng)域的象征意義。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校附近的果園觀察楊桃的生長情況，記錄下楊桃的生長過程，如開花、結(jié)果、成熟等階段。

-家庭實踐：指導(dǎo)家長與學(xué)生一起在家中種植楊桃，讓學(xué)生親身體驗種植過程，了解植物生長的基本規(guī)律。

-美食制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作楊桃果汁、楊桃沙拉等美食，體驗楊桃的食用價值。

-創(chuàng)作與表達：鼓勵學(xué)生以楊桃為主題，進行繪畫、詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于楊桃的調(diào)查研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀楊桃種植基地，了解楊桃產(chǎn)業(yè)的社會經(jīng)濟價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-課外閱讀：推薦與楊桃相關(guān)的書籍、文章，如農(nóng)業(yè)科普書籍、文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生的知識面。

-互動交流：鼓勵學(xué)生通過社交媒體、學(xué)校論壇等平臺，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察體驗，促進交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《楊桃》這一課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了實物展示，這個方法很直觀，孩子們對楊桃有了初步的認識，但我覺得還可以更加豐富一些。比如，我可以在展示楊桃的同時，配上一些相關(guān)的圖片，或者播放一段關(guān)于楊桃的視頻，讓孩子們從視覺和聽覺上都能有所收獲。

在講授新知的過程中，我盡量讓課堂生動有趣，通過提問和互動，讓孩子們積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠用自己的話描述楊桃時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些孩子對于楊桃的特征描述不夠準確，這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有足夠的時間去引導(dǎo)他們細致觀察。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“楊桃描述大賽”，這個活動激發(fā)了孩子們的競爭意識，他們表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然積極參與，但他們的描述仍然不夠生動。這讓我意識到，我在指導(dǎo)學(xué)生表達時，可能過于依賴模仿課文，而沒有鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達。

課堂小結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我感覺可能有些孩子還沒有完全理解。這可能是因為我在總結(jié)時，沒有針對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)。今后，我會更加注意這一點，確保每個孩子都能有所收獲。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了觀察楊桃、收集資料等作業(yè)，希望孩子們能將課堂所學(xué)延伸到生活中。不過，我也擔心孩子們的作業(yè)完成情況，因為有些孩子可能沒有足夠的時間和資源去完成這些作業(yè)。我需要考慮如何更好地指導(dǎo)家長，讓他們能夠協(xié)助孩子完成作業(yè)。

-加強對孩子們的觀察指導(dǎo)，讓他們學(xué)會細致觀察事物。

-鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，用自己的語言描述事物，提高他們的表達能力。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時，針對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進度。

-與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，確保作業(yè)的有效完成。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-楊桃的形狀特征：五角星形、