Module 1 Unit 1 We lived in a small house（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module1Unit1Welivedinasmallhouse（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Welivedinasmallhouse

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三班）

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)“我們住在一所小房子里”的故事，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常對話，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，培養(yǎng)同情心，提升文化意識(shí)，增強(qiáng)對家庭和傳統(tǒng)生活方式的認(rèn)識(shí)。此外，通過小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課的關(guān)鍵句型，如"Welivedinasmallhouse"。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的掌握和運(yùn)用。

2.學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時(shí)，如何準(zhǔn)確地使用過去時(shí)態(tài)和相應(yīng)的過去式動(dòng)詞。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)和故事講述，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.通過練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用過去式動(dòng)詞，如“l(fā)ived”,“played”等。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

4.提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解過去發(fā)生的事件。

5.通過不斷的復(fù)習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固和提升對一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引入故事背景，激發(fā)學(xué)生對過去生活的興趣。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)一般過去時(shí)的使用。

3.小組合作法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)英語表達(dá)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.作業(yè)反饋工具：利用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些傳統(tǒng)的家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們家庭的歷史和變化。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于家庭和過去生活的相關(guān)詞匯和短語，如“home”、“family”、“usedto”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本課故事的主要人物和場景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解故事內(nèi)容。

-舉例說明：教師選取故事中的關(guān)鍵句子，如"Welivedinasmallhouse"，講解一般過去時(shí)的用法，并舉例說明。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用一般過去時(shí)描述自己過去的生活經(jīng)歷。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)角色，用英語進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的新詞匯，如"attic"、"basement"等，并練習(xí)使用。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組完成一份關(guān)于故事內(nèi)容的填空練習(xí)，加深對故事細(xì)節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予必要的幫助。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放與故事相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢測聽力理解能力。

-口語練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，描述自己的家庭或過去的生活。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法和故事的主題。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們對故事的感受和學(xué)到的知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：布置學(xué)生課后完成一份關(guān)于家庭歷史的寫作作業(yè)，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

-教師反饋：提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求，并鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)：

-一般過去時(shí)態(tài)：介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，包括主語、動(dòng)詞的過去式變化。

-過去式動(dòng)詞的識(shí)別：學(xué)習(xí)如何識(shí)別和區(qū)分動(dòng)詞的不同過去式形式。

-時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：練習(xí)將現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)句子。

2.詞匯知識(shí)：

-家庭相關(guān)詞匯：學(xué)習(xí)與家庭、房屋相關(guān)的詞匯，如house,home,family,brother,sister,etc.

-過去生活相關(guān)詞匯：掌握描述過去生活的詞匯，如usedto,lived,had,etc.

-地點(diǎn)相關(guān)詞匯：了解不同房間的名稱，如kitchen,livingroom,bedroom,etc.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-描述過去經(jīng)歷：學(xué)習(xí)如何用"Weusedto"或"Welived"等句型描述過去的生活。

-提問和回答：練習(xí)用一般過去時(shí)提問和回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題。

4.聽力理解：

-故事細(xì)節(jié)：理解故事中的具體情節(jié)和細(xì)節(jié)，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。

-主旨大意：把握故事的整體主旨和大意，理解故事想要傳達(dá)的信息。

5.口語表達(dá)：

-角色扮演：通過角色扮演練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-自由表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

6.閱讀理解：

-課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-詞匯理解：學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

7.寫作能力：

-家庭歷史寫作：指導(dǎo)學(xué)生如何用英語描述自己的家庭歷史。

-過去時(shí)態(tài)應(yīng)用：在寫作中正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

8.文化意識(shí)：

-家庭觀念：了解不同文化背景下家庭觀念的差異。

-生活方式變化：通過故事，認(rèn)識(shí)到生活方式隨著時(shí)間的變化而變化。

9.合作學(xué)習(xí)：

-小組討論：通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表演能力。

10.教學(xué)評價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-口語測試：通過口語測試，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)與角色扮演相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將情景教學(xué)與角色扮演相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語言，這樣可以提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)也有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，將課文內(nèi)容以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的語言知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤較多的問題，這影響了他們的交流效果。

2.學(xué)生對文化背景知識(shí)的了解有限：由于教材內(nèi)容涉及不同文化背景，部分學(xué)生對這些背景知識(shí)的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練：針對學(xué)生口語表達(dá)能力不足的問題，我將增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，如組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行口語練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。

2.豐富文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我將增加文化背景知識(shí)的介紹，如通過講解故事發(fā)生的時(shí)代背景、習(xí)俗等，讓學(xué)生在了解文化差異的同時(shí)，也能提升自己的跨文化交際能力。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系：我將嘗試多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評價(jià)、同伴互評、自我評價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)

-過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

-家庭相關(guān)詞匯

-描述過去經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-lived,usedto,had

-home,family,brother,sister

-kitchen,livingroom,bedroom

③中心句型：

-Welivedinasmallhouse.

-Weusedtohaveabiggarden.

-Wehadalotofpets.

④過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞舉例：

-lived(lived,lived)

-played(played,played)

-studied(