Unit 1 Growing up 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1Growingup單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit1Growingup。內(nèi)容包括介紹人物成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)描述個(gè)人成長過程中的重要事件，以及運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口語交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元以學(xué)生成長經(jīng)歷為主題，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)。學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，拓展學(xué)生對時(shí)態(tài)的運(yùn)用范圍，同時(shí)提高學(xué)生描述個(gè)人經(jīng)歷的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)個(gè)人成長故事，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會用英語描述個(gè)人經(jīng)歷，同時(shí)增強(qiáng)對個(gè)人成長歷程的反思。此外，通過了解不同文化背景下的成長故事，學(xué)生將拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語聽說讀寫活動(dòng)。在知識層面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有較好的掌握，但面對過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，可能會有一定的困難，因?yàn)樗麄冃枰斫膺^去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何在具體語境中進(jìn)行運(yùn)用。

在能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力普遍較強(qiáng)，但在寫作方面，尤其是運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，可能存在結(jié)構(gòu)混亂、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等問題。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面，需要進(jìn)一步培養(yǎng)對個(gè)人成長故事的反思能力和跨文化理解能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂討論中可能存在害羞或缺乏自信的問題，這可能會影響他們的積極參與和表達(dá)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課后的自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏自律性，需要教師引導(dǎo)和督促。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服對過去時(shí)態(tài)的恐懼；其次，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語和寫作能力；最后，通過引導(dǎo)反思和跨文化比較，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的成長故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)個(gè)人成長故事寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升寫作技能和思維品質(zhì)。

3.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，通過小組討論和全班交流，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和批判性思維。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示成長圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

3.制作互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生通過游戲和競賽等形式，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對個(gè)人成長故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有特別難忘的成長經(jīng)歷？它對你們有什么影響？”

展示一些關(guān)于個(gè)人成長的故事片段或圖片，讓學(xué)生初步感受成長故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹個(gè)人成長故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個(gè)人成長故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個(gè)人成長故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物、事件、情感等。

詳細(xì)介紹個(gè)人成長故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個(gè)人成長故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)人成長故事案例進(jìn)行分析，如勵(lì)志故事、成長煩惱等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解個(gè)人成長故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取力量或智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論個(gè)人成長故事對個(gè)人成長的影響，并提出自己的成長感悟。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與個(gè)人成長故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何克服困難”、“如何培養(yǎng)自信”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對個(gè)人成長故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個(gè)人成長故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用個(gè)人成長故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人成長故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐和體驗(yàn)個(gè)人成長的故事。知識點(diǎn)梳理Unit1Growingup

一、時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）或助動(dòng)詞+過去分詞（不規(guī)則動(dòng)詞）。

2.過去時(shí)態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-表達(dá)過去的習(xí)慣或經(jīng)常性的動(dòng)作。

-講述故事或敘述過去的事件。

3.過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in1990,when,while等。

二、個(gè)人成長故事描述

1.人物：故事的主人公，包括姓名、年齡、性格特點(diǎn)等。

2.事件：故事中的主要事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生過程等。

3.情感：故事中人物的情感變化，包括快樂、悲傷、憤怒等。

4.教訓(xùn)：從故事中得到的啟示或教訓(xùn)。

三、寫作技巧

1.開頭：簡潔明了地介紹故事的主人公和事件背景。

2.主體：詳細(xì)描述事件的發(fā)生過程，注意時(shí)間順序和邏輯性。

3.結(jié)尾：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)故事中的情感和教訓(xùn)。

四、口語表達(dá)

1.描述個(gè)人經(jīng)歷：使用過去時(shí)態(tài)，如"Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公園。）

2.講述故事：使用過去時(shí)態(tài)，并注意故事的結(jié)構(gòu)和連貫性。

3.表達(dá)情感：使用形容詞和副詞，如"excited"（興奮的）、"sad"（悲傷的）等。

五、詞匯積累

1.與成長相關(guān)的詞匯：growup,become,change,experience,learn,challenge,success等。

2.與情感相關(guān)的詞匯：happy,sad,excited,angry,worried,disappointed等。

3.與時(shí)間相關(guān)的詞匯：yesterday,lastweek,in1990,when,while等。

六、語法點(diǎn)

1.過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為was/were+動(dòng)詞ing。

2.過去完成時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為had+過去分詞。

3.過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句：在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞do/does/did，否定句在動(dòng)詞后加not。

七、文化背景

1.個(gè)人成長故事在不同文化中的表現(xiàn)形式和重要性。

2.個(gè)人成長故事對個(gè)人和社會的影響。

3.個(gè)人成長故事與教育、家庭、社會價(jià)值觀的關(guān)系。

八、閱讀理解

1.理解個(gè)人成長故事的主題和情感。

2.分析故事中的人物性格和事件發(fā)展。

3.推斷故事中的隱含意義和教訓(xùn)。

九、寫作評估

1.評估學(xué)生過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

2.評估學(xué)生描述個(gè)人成長故事的能力。

3.評估學(xué)生運(yùn)用詞匯和語法點(diǎn)的熟練程度。

4.評估學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。板書設(shè)計(jì)①時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)

-過去時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）/助動(dòng)詞+過去分詞（不規(guī)則動(dòng)詞）

-過去時(shí)態(tài)用法：描述過去事件，表達(dá)過去習(xí)慣，講述故事

-過去時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in1990,when,while

②個(gè)人成長故事描述

-人物：姓名、年齡、性格特點(diǎn)

-事件：時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生過程

-情感：快樂、悲傷、憤怒等

-教訓(xùn)：啟示、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)

③寫作技巧

-開頭：主人公介紹，事件背景

-主體：事件描述，時(shí)間順序，邏輯性

-結(jié)尾：總結(jié)，情感和教訓(xùn)

④口語表達(dá)

-描述個(gè)人經(jīng)歷：使用過去時(shí)態(tài)，如"Iwenttotheparkyesterday."

-講述故事：過去時(shí)態(tài)，故事結(jié)構(gòu)，連貫性

-表達(dá)情感：形容詞和副詞，如"excited"（興奮的），"sad"（悲傷的）

⑤詞匯積累

-成長相關(guān)詞匯：growup,become,change,experience,learn,challenge,success

-情感相關(guān)詞匯：happy,sad,excited,angry,worried,disappointed

-時(shí)間相關(guān)詞匯：yesterday,lastweek,in1990,when,while

⑥語法點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing

-過去完成時(shí)：had+過去分詞

-過去時(shí)態(tài)否定句和疑問句：do/does/did+not

⑦文化背景

-個(gè)人成長故事表現(xiàn)形式和重要性

-個(gè)人成長故事對個(gè)人和社會的影響

-個(gè)人成長故事與教育、家庭、社會價(jià)值觀的關(guān)系

⑧閱讀理解

-理解故事主題和情感

-分析人物性格和事件發(fā)展

-推斷故事隱含意義和教訓(xùn)

⑨寫作評估

-過去時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確性

-描述個(gè)人成長故事的能力

-詞匯和語法點(diǎn)運(yùn)用熟練程度

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我會更加注重將個(gè)人成長故事與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)歷來理解和學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我會嘗試更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法教學(xué)過于單一：在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對于語法點(diǎn)的講解往往過于依賴講解和練習(xí)，學(xué)生對于語法知識的理解和應(yīng)用可能不夠靈活。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度很高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者缺乏自信。

3.課后作業(yè)反饋不足：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我通常只是簡單地批改，缺乏詳細(xì)的反饋，這可能會影響學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.語法教學(xué)多樣化：為了提高語法教學(xué)的效果，我計(jì)劃采用更多樣化的教學(xué)方法，如通過故事、歌曲、游戲等形式來講解語法點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.提升學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我會在課堂活動(dòng)