Module 4 unit 1 He lives the farthest from school 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module4unit1Helivesthefarthestfromschool說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module4unit1Helivesthefarthestfromschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)和語(yǔ)音規(guī)則也有一定的了解。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描述地點(diǎn)和距離的表達(dá)方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，而部分學(xué)生則在聽(tīng)力和寫(xiě)作方面有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴(lài)同伴合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解英語(yǔ)長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在理解表示距離和位置的句型時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力也可能成為挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地圖、學(xué)校建筑圖片，以及視頻資料，用以展示不同學(xué)生的居住地與學(xué)校之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示距離和位置的句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中討論并分享他們對(duì)“距離”的理解，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，以便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前熟悉描述距離的常用詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述距離”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的距離？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或預(yù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解描述距離的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如是否理解了“thefarthest”與“thenearest”的用法差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生家與學(xué)校的位置關(guān)系圖片，引出“描述距離”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)描述距離，如使用“from...to...”結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際地圖實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家到學(xué)校的距離。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述距離。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解描述距離的句型和結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述距離的英語(yǔ)知識(shí)，掌握實(shí)際應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于描述家到學(xué)校距離的短文。

提供拓展資源：提供與描述距離相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)描述距離的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述距離的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.距離相關(guān)詞匯：near,far,close,farthest,nearest,distance,kilometers,meters,miles

2.方位詞：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west

3.介詞：from,to,between,near,beside,infrontof,behind,nextto

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述距離：He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

2.比較距離：He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

3.詢問(wèn)距離：Howfardoeshe/shelivefromschool?

4.回答距離：He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

三、語(yǔ)法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述現(xiàn)在的情況，如He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

2.比較級(jí)和最高級(jí)：表示比較，如He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

四、功能句型

1.描述地點(diǎn)：He/Shelivesin...(城市名).

2.描述距離：Thedistancefrom...to...is...kilometers/meters/miles.

3.指示方向：Gostraightahead,thenturnleft/right.

五、口語(yǔ)表達(dá)

1.詢問(wèn)距離：Howfarisitfrom...to...?

2.回答距離：It'sabout...kilometers/meters/miles.

3.描述路線：First,gostraightaheadfor...kilometers/meters/miles.Then,turnleft/rightandwalkfor...kilometers/meters/miles.

六、聽(tīng)力理解

1.聽(tīng)懂描述距離的句子。

2.聽(tīng)懂詢問(wèn)和回答距離的對(duì)話。

3.聽(tīng)懂描述地點(diǎn)和路線的對(duì)話。

七、閱讀理解

1.理解描述距離的文章。

2.理解詢問(wèn)和回答距離的對(duì)話。

3.理解描述地點(diǎn)和路線的對(duì)話。

八、寫(xiě)作

1.用英語(yǔ)描述自己家到學(xué)校的距離。

2.用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線。

3.用英語(yǔ)描述學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。

九、語(yǔ)法練習(xí)

1.用正確的介詞填空。

2.選擇正確的方位詞。

3.用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述距離。

4.比較距離，用比較級(jí)和最高級(jí)。

5.完成句子，使句子意思完整。

十、詞匯練習(xí)

1.用正確的詞匯填空。

2.將句子中的詞匯替換為同義詞或反義詞。

3.用所學(xué)詞匯造句。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-距離的描述：使用“...kilometers/meters/miles”來(lái)表示距離。

-方位詞：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west。

-介詞：from,to,between,near,beside,infrontof,behind,nextto。

②關(guān)鍵詞匯：

-near:近的

-far:遠(yuǎn)的

-farthest:最遠(yuǎn)的

-nearest:最近的

-kilometers:公里

-meters:米

-miles:英里

③關(guān)鍵句型：

-He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

-He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

-Howfardoeshe/shelivefromschool?

-It'sabout...kilometers/meters/miles.

-Gostraightahead,thenturnleft/righ