第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《駱駝祥子》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（下）

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過閱讀《駱駝祥子》，學(xué)生能夠理解社會底層人物的生存狀態(tài)，培養(yǎng)對弱勢群體的同情心；同時，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，增強對語言文字的敏感度和運用能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生從作品中提煉生活哲理，提高學(xué)生的思辨能力和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《駱駝祥子》中祥子這一人物形象的性格特征及其演變過程。

2.鑒賞作品中的典型情節(jié)，分析其對社會現(xiàn)實的反映和批判。

難點：

1.深刻理解祥子性格轉(zhuǎn)變的內(nèi)在原因和社會環(huán)境的影響。

2.將作品中的情節(jié)與當(dāng)時的社會背景相結(jié)合，進行深入的分析和解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對祥子形象的理解，共同分析其性格形成和變化。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時的社會環(huán)境，增強對祥子悲劇命運的同情和理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過角色扮演、撰寫讀后感等方式，加深對作品內(nèi)容的理解和感悟。

4.鼓勵學(xué)生進行拓展閱讀，對比不同版本的分析，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包括《駱駝祥子》選段。

2.輔助材料：準備與《駱駝祥子》相關(guān)的圖片，如人物肖像、生活場景等，以及與當(dāng)時社會背景相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖或表格，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀空間，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示《駱駝祥子》中祥子的照片，提問學(xué)生：“你們認為祥子是一個怎樣的人？他的人生經(jīng)歷了哪些變化？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如人物簡介、故事背景等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解祥子的人物形象、性格特點及其在小說中的地位和作用。

-舉例說明：通過祥子的經(jīng)典事件，如“駱駝祥子”的由來、“虎妞”的出現(xiàn)等，幫助學(xué)生理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論祥子性格轉(zhuǎn)變的原因，分析當(dāng)時社會環(huán)境對人物命運的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析其他人物形象及其在小說中的作用。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，針對學(xué)生討論中的問題給予指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

4.情景模擬（約15分鐘）

-讓學(xué)生扮演小說中的角色，模擬一段對話或場景，加深對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

-教師點評：對學(xué)生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)祥子這一人物形象的重要性和其在小說中的作用。

-提出思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從祥子的命運中汲取生活哲理。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的完整作品，了解小說的背景和主題。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生以“祥子的命運對我有什么啟示”為題，寫一篇讀后感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動。

2.結(jié)合多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《老北京的風(fēng)土人情》：通過了解老北京的社會生活，幫助學(xué)生更好地理解《駱駝祥子》中的社會背景和人物命運。

-《中國近代史》相關(guān)章節(jié)：閱讀關(guān)于民國時期的社會經(jīng)濟狀況，加深對祥子所處時代背景的認識。

-《城市與社會》選段：探討城市化進程中的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會中類似的問題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于祥子命運的論文，從歷史、社會、心理等多個角度分析其悲劇命運。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的弱勢群體，了解他們的生活狀況，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，實地感受民國時期的社會風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他反映社會底層人物生活的文學(xué)作品，如《茶館》、《家》等，進行比較閱讀，拓展知識面。

3.知識點拓展：

-民國時期的社會背景：了解民國時期的社會經(jīng)濟狀況、政治變革、文化思潮等，為理解《駱駝祥子》提供背景知識。

-人物形象分析：通過對比祥子與其他文學(xué)作品中的底層人物形象，分析其特點及在小說中的作用。

-文學(xué)鑒賞技巧：學(xué)習(xí)如何從人物、情節(jié)、主題等方面鑒賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-社會責(zé)任意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生開展“走進老北京”的社會實踐活動，通過實地考察、訪談等方式，了解老北京的風(fēng)土人情。

-邀請歷史學(xué)者或文學(xué)家進行講座，為學(xué)生提供更深入的知識講解和文學(xué)欣賞指導(dǎo)。

-開展“我與祥子同行”主題征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于弱勢群體生活的文章。

-通過舉辦讀書分享會、辯論賽等形式，促進學(xué)生之間的交流與互動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天上了《駱駝祥子》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示祥子的照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還可以加入一些更生動的情境，比如播放一段關(guān)于老北京的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到那個時代的生活氛圍。

在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子來解釋祥子的性格特點和命運變化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于祥子的悲劇命運表示出了深深的同情，這讓我很高興。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于祥子性格轉(zhuǎn)變的原因理解不夠深入，這可能是由于我對某些情節(jié)的講解不夠細致，或者是學(xué)生對當(dāng)時的社會背景不夠了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分析其他人物形象及其在小說中的作用。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論偏離了主題，這說明我在分組討論的引導(dǎo)上還有待加強，需要更明確地給出討論的方向和目標。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，通過扮演小說中的角色，他們更好地理解了人物的性格和情節(jié)發(fā)展。但是，也有一些學(xué)生的表演不夠投入，這可能是因為他們對角色的理解不夠深刻。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了祥子這一人物形象的重要性和其在小說中的作用，并提出了思考題。我覺得這個環(huán)節(jié)還不錯，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。不過，在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于寫讀后感的要求不太理解，這說明我在作業(yè)布置的清晰度上還有提升空間。

1.課堂氛圍的營造：通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深入講解：對于重點和難點