20 美麗的小興安嶺 第一課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺第一課時（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20美麗的小興安嶺

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提高審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達真情實感，提高語言運用能力。

4.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提升團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解課文中小興安嶺四季美景的特點，通過對比閱讀，感受四季變化的魅力。

②學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，描繪景物的方法，提升學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，①

①理解作者在文中運用對比、襯托等手法，突出小興安嶺四季美景的獨特之處，培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。

②學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗，用自己的語言描繪家鄉(xiāng)的美麗景色，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

②教學(xué)重點，②

①學(xué)習(xí)課文中的長句和短句，體會句子結(jié)構(gòu)的變化對表達效果的影響，提高學(xué)生對語言表達的敏感度。

②通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中感受課文中的情感，培養(yǎng)他們的同理心和溝通能力。

③教學(xué)難點，②

①學(xué)生能夠理解和運用課文中的過渡詞，如“然而”、“因此”等，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

②在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的布局和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們閱讀理解的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻展示小興安嶺的四季景色，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們直觀感受課文內(nèi)容。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對四季變化的觀察和感受，促進交流與合作。

3.實施角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體會文章的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺的自然風(fēng)光，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)背景知識，拓寬學(xué)生的視野。

3.制作互動課件，結(jié)合文字、圖片、動畫等多媒體元素，提高課堂互動性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對美麗的小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？你們對小興安嶺有什么印象？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的四季美景。

簡短介紹小興安嶺的地理位置、自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美麗的小興安嶺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要地理特征和生物多樣性。

詳細介紹小興安嶺的四季景色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解季節(jié)變化對植被和動物的影響。

3.美麗的小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文中的案例進行分析，如春天的小溪、夏天的森林、秋天的果實、冬天的雪景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的四季變化和自然之美。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護和生態(tài)文明建設(shè)的影響，以及如何從小興安嶺的例子中學(xué)習(xí)自然和諧共生的道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的主題進行討論，如“小興安嶺的生態(tài)環(huán)境保護”或“小興安嶺的自然資源利用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對美麗的小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美麗的小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的四季景色、生態(tài)環(huán)境和人文價值。

強調(diào)美麗的小興安嶺在生態(tài)環(huán)境保護和文化傳承中的重要性，鼓勵學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的觀察日記或小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和記錄更多美好的自然景色。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文，能夠掌握以下知識點：

-理解小興安嶺的地理位置、自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-掌握四季變化對小興安嶺植被和動物的影響。

-熟悉作者在文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-了解小興安嶺在生態(tài)環(huán)境保護和文化傳承中的重要性。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、視頻和課文中的描述，提高了對自然景色的觀察和欣賞能力。

-語言表達能力：學(xué)生能夠運用學(xué)到的修辭手法，用自己的語言描繪小興安嶺的四季美景，提升了語言表達能力。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-解決問題的能力：學(xué)生在分析案例時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出解決問題的方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-熱愛自然：通過學(xué)習(xí)小興安嶺的美景，學(xué)生增強了熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

-文化自信：了解小興安嶺的豐富文化內(nèi)涵，學(xué)生增強了民族自豪感和文化自信。

-生態(tài)環(huán)保意識：學(xué)生認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會到了祖國大好河山的美麗，激發(fā)了愛國主義情懷。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生提高了閱讀理解能力，能夠更好地理解文章內(nèi)容。

-評價能力：學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)會了評價他人和自我評價，提高了評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們對小興安嶺的理解和感受。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了小興安嶺的四季風(fēng)光，讓學(xué)生在視覺上直觀地感受到了大自然的美麗。這種多媒體輔助教學(xué)手段使課堂更加生動有趣，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文的理解不夠深入，閱讀理解能力有待提高。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的閱讀訓(xùn)練。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作不足：雖然我在教學(xué)中嘗試引入了一些實際案例，但與校外實體的合作還不夠深入，學(xué)生缺乏將理論知識應(yīng)用于實際的機會。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將在課后提供閱讀指導(dǎo)，推薦適合他們閱讀的書籍，并組織定期的閱讀分享會，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

2.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、項目展示等多種評價方式，以便更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化校企合作：我將積極尋求與校外實體的合作機會，組織學(xué)生參觀實地，參與實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強他們的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計