25《灰雀》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

25《灰雀》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《灰雀》是三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了列寧與小男孩之間關于灰雀的故事。本課以生動的故事情節(jié)，引導學生學習關愛生命、尊重他人的優(yōu)秀品質。通過學習，學生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的道德情操。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然生命的尊重與關愛，提高學生的道德素養(yǎng)。通過閱讀《灰雀》，讓學生感受人與自然和諧共生的美好，培養(yǎng)他們關愛動物、珍惜生命的情感態(tài)度。同時，引導學生學習列寧的真誠與關愛，提升學生的道德情操和人際交往能力。三、學情分析三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對自然界的生物充滿好奇。他們對《灰雀》這樣的課文內容感興趣，能夠通過生動的故事情節(jié)理解故事所傳達的道德情感。然而，學生的閱讀理解能力有限，對復雜的故事情節(jié)和人物關系的把握可能存在困難。在知識儲備方面，他們對動物的了解相對較少，需要通過課文學習來豐富相關知識。

在能力方面，學生的朗讀能力和語言表達能力有待提高。他們在朗讀時可能存在停頓不當、語調平淡等問題，需要教師引導和訓練。此外，學生在分析人物心理和故事寓意時，可能缺乏深入思考，需要教師啟發(fā)和引導。

在素質方面，三年級學生具有初步的道德觀念，但自我控制能力和同理心還有待加強。通過《灰雀》的學習，教師可以引導學生認識到尊重生命、關愛他人的重要性，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

行為習慣方面，部分學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這會影響他們對課文內容的理解和吸收。因此，教師需要通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣等方式，提高學生的課堂參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《灰雀》課文教材。

2.輔助材料：準備與灰雀相關的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學工具：準備磁帶或錄音筆，用于播放課文朗讀，以及用于朗讀比賽的獎品。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和人物關系圖。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的課文，它的名字叫做《灰雀》。你們知道灰雀是什么嗎？它是一種小鳥，非?？蓯邸Ｄ敲?，今天我們就一起來認識這只灰雀，了解它背后的故事。”

2.學生們紛紛舉手回答，老師隨機點名回答，并給予鼓勵。

二、新課導入

1.老師板書課題《灰雀》，引導學生齊讀課題，強調“灰雀”的讀音和書寫。

2.老師簡要介紹作者高爾基，激發(fā)學生對課文的學習興趣。

三、課文朗讀

1.老師帶領學生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，讓學生感受故事的情感。

2.學生跟讀，老師適時糾正發(fā)音和停頓。

四、課文理解

1.老師提問：“課文主要講述了什么故事？”

學生回答：“課文講述了列寧和小男孩之間關于一只灰雀的故事?！?/p>

2.老師提問：“列寧和小男孩之間發(fā)生了什么事情？”

學生回答：“列寧發(fā)現(xiàn)了小男孩手中的灰雀，便與他交談，最終放回了灰雀?！?/p>

3.老師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

學生回答：“這個故事告訴我們，我們要關愛生命，尊重他人。”

五、探究課文主旨

1.老師引導學生分析列寧的心理活動，提問：“列寧為什么要放回灰雀？”

學生回答：“列寧覺得灰雀是小男孩的，他想讓小男孩開心?！?/p>

2.老師提問：“小男孩為什么把灰雀送給了列寧？”

學生回答：“小男孩覺得列寧很可憐，想讓他有個伙伴。”

3.老師總結：“這個故事告訴我們，關愛生命、尊重他人是一種美好的品質，我們應該向列寧和小男孩學習?！?/p>

六、課堂討論

1.老師提問：“你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你們是如何做的？”

學生分享自己的經(jīng)歷，老師給予肯定和指導。

2.老師提問：“如果你們是小男孩，你們會怎么做？”

學生發(fā)揮想象，討論如何關愛生命、尊重他人。

七、朗讀比賽

1.老師組織學生進行朗讀比賽，讓學生在比賽中感受課文情感，提高朗讀能力。

2.老師評選出最佳朗讀者，給予獎勵。

八、總結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調關愛生命、尊重他人的重要性。

2.老師布置作業(yè)，讓學生課后閱讀相關書籍，了解更多關于生命的知識。

3.老師感謝學生的積極參與，宣布下課。六、知識點梳理1.詞語積累

-灰雀：一種小鳥，體型較小，羽毛灰褐色。

-尊重：對待他人有禮貌，尊重他人的意愿和權利。

-情感：內心感受，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-美德：道德品質，如誠實、善良、勇敢等。

2.課文理解

-故事情節(jié)：列寧和小男孩之間關于一只灰雀的故事。

-人物心理：列寧關愛生命，尊重他人；小男孩善良、有愛心。

3.朗讀技巧

-注意停頓和語氣，使朗讀更具感染力。

-體會人物情感，準確表達課文內容。

4.道德教育

-關愛生命：尊重生命，珍惜生命。

-尊重他人：關心他人，尊重他人的意愿和權利。

5.寫作方法

-描寫人物心理：通過對話、動作、神態(tài)等描寫人物心理活動。

-表達情感：通過語言、動作、神態(tài)等表達人物情感。

6.課外拓展

-了解灰雀的生活習性。

-閱讀關于關愛生命、尊重他人的故事。

7.課后作業(yè)

-朗讀課文，體會人物情感。

-搜集關于關愛生命、尊重他人的名言警句。

-模擬列寧和小男孩的對話，編寫一個類似的故事。

8.課堂活動

-分角色朗讀課文，讓學生更好地理解故事情節(jié)。

-舉辦朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。

-組織討論，引導學生思考關愛生命、尊重他人的重要性。

9.教學評價

-關注學生在課堂上的參與度，評價學生的朗讀、表達和思考能力。

-評價學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學生對知識的掌握程度。七、教學反思今天上了《灰雀》這一課，總體來說，我覺得教學效果還不錯。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我來和大家分享一下。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我做得還不夠好。雖然我提到了灰雀，但可能因為時間關系，我沒有充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)多花一些時間，通過提問、圖片展示等方式，讓學生對灰雀有更深入的了解，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，我在引導學生理解課文內容時，發(fā)現(xiàn)部分學生對故事情節(jié)的把握還不夠準確。在今后的教學中，我會更加注重引導學生分析人物心理和故事寓意，幫助他們更好地理解課文。同時，我也會嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中加深對課文的理解。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀課文時，有些地方的表達不夠準確，比如停頓、語氣等。為了提高學生的朗讀能力，我會在今后的教學中，加強對朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受課文情感，提高他們的語言表達能力。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉。為了提高學生的課堂參與度，我會在今后的教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在道德教育方面，我覺得《灰雀》這篇課文非常有教育意義。通過這節(jié)課，我希望學生能夠學會關愛生命、尊重他人。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在這一方面的認識還不夠深刻。因此，我會在今后的教學中，結合課文內容，加強對學生的道德教育，引導他們樹立正確的價值觀。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中。為了更好地管理課堂，我會在今后的教學中，注重課堂紀律，確保每位學生都能認真聽講。八、板書設計①本文重點知識點：

-灰雀：一種小鳥，象征生命和美好。

-尊重：關愛生命，尊重他人。

-情感：人物內心的喜悅、悲傷等情感。