新授課 第8課 中華姓氏起源探究 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年遼師大版（2015）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

新授課第8課中華姓氏起源探究說(shuō)課稿-2023—2024學(xué)年遼師大版（2015）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)探究中華姓氏起源，幫助學(xué)生了解我國(guó)姓氏的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)。通過(guò)結(jié)合遼師大版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻(xiàn)查閱等方法，深入探究姓氏的起源、演變和發(fā)展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)探究姓氏起源，提升信息意識(shí)；鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維；同時(shí)，強(qiáng)化文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到姓氏背后的歷史文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和傳承責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基本搜索和瀏覽。在歷史知識(shí)方面，他們對(duì)姓氏有一定的了解，但可能對(duì)姓氏的起源和發(fā)展歷史缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史文化類(lèi)內(nèi)容普遍感興趣，愿意通過(guò)探究了解更多關(guān)于姓氏的知識(shí)。他們?cè)谛畔⑻幚砟芰ι媳憩F(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究姓氏起源時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史文獻(xiàn)的解讀能力不足，難以準(zhǔn)確理解古代文獻(xiàn)中的信息；二是網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生在搜索過(guò)程中可能難以辨別信息的真?zhèn)?；三是小組合作中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有遼師大版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的姓氏起源學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與姓氏起源相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書(shū)寫(xiě)工具和電子設(shè)備，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作和信息技術(shù)實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道自己的姓氏嗎？你的姓氏有什么故事？”為引，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的姓氏，激發(fā)學(xué)生對(duì)姓氏起源的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的姓氏知識(shí)，如姓氏的構(gòu)成、常見(jiàn)的姓氏等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解中華姓氏的起源，包括姓氏的起源、發(fā)展、演變等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的姓氏資料，如《百家姓》書(shū)籍、姓氏圖騰等，幫助學(xué)生理解姓氏的歷史背景。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探究自己姓氏的起源和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，查找自己姓氏的起源故事，并進(jìn)行整理和總結(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在查找資料和整理過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中華姓氏的歷史文化價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到姓氏是中華文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己姓氏起源的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流暢。

-學(xué)生收集并整理家族中的姓氏故事，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)姓氏起源產(chǎn)生好奇心。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重講解與舉例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解姓氏起源的知識(shí)點(diǎn)。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到姓氏背后的歷史文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。

6.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫(xiě)富有特色的姓氏起源短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.姓氏的起源與發(fā)展

-姓氏的起源：從古代的圖騰、部落標(biāo)記逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代的姓氏。

-姓氏的發(fā)展：從單一姓氏到百家姓，再到現(xiàn)代姓氏的多樣化。

2.姓氏的分類(lèi)

-以血緣關(guān)系為依據(jù)的分類(lèi)：同姓同宗、同源異流等。

-以地望為依據(jù)的分類(lèi)：以地域命名的姓氏、以居住地為名的姓氏等。

-以職業(yè)為依據(jù)的分類(lèi)：以職業(yè)命名的姓氏、以技藝命名的姓氏等。

3.姓氏的歷史演變

-姓氏的歷史演變過(guò)程：從古至今，姓氏的演變經(jīng)歷了多個(gè)階段。

-姓氏的演變特點(diǎn)：姓氏的演變與社會(huì)變遷、文化傳承等因素密切相關(guān)。

4.姓氏的文化內(nèi)涵

-姓氏與家族文化：姓氏是家族文化的重要組成部分，反映了家族的歷史和文化傳承。

-姓氏與社會(huì)文化：姓氏與社會(huì)文化密切相關(guān)，體現(xiàn)了不同地區(qū)、民族的文化特色。

5.姓氏的命名規(guī)律

-姓氏的命名方式：包括單姓、復(fù)姓、雙字姓等。

-姓氏的命名特點(diǎn)：具有時(shí)代性、地域性、民族性等特點(diǎn)。

6.常見(jiàn)姓氏的起源

-常見(jiàn)姓氏的起源故事：如趙、錢(qián)、孫、李等姓氏的起源和發(fā)展。

-常見(jiàn)姓氏的歷史人物：介紹與常見(jiàn)姓氏相關(guān)的歷史人物，如孔子、曹操等。

7.姓氏與家族譜牒

-家族譜牒的作用：記錄家族成員的世系、事跡等。

-家族譜牒的種類(lèi)：包括家譜、宗譜、族譜等。

8.姓氏與地名、名勝古跡

-姓氏與地名的關(guān)聯(lián)：部分姓氏源于地名，如王姓、陳姓等。

-姓氏與名勝古跡的聯(lián)系：介紹與姓氏相關(guān)的名勝古跡，如姓氏公園、姓氏文化村等。

9.姓氏與民族

-姓氏與民族的關(guān)聯(lián)：部分姓氏具有民族特色，如滿姓、蒙古姓等。

-民族姓氏的歷史變遷：介紹不同民族姓氏的歷史變遷。

10.姓氏與法律

-姓氏的法律地位：在法律上，姓氏具有個(gè)人身份標(biāo)識(shí)的作用。

-姓氏權(quán)的保護(hù)：了解和保護(hù)個(gè)人姓氏權(quán)的相關(guān)法律知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①姓氏的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏的起源、姓氏的發(fā)展歷程

-關(guān)鍵詞：圖騰、部落標(biāo)記、百家姓、地望、職業(yè)

-重點(diǎn)句子：姓氏起源于古代的圖騰和部落標(biāo)記，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變，形成了豐富多彩的姓氏體系。

②姓氏的分類(lèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏的分類(lèi)依據(jù)、不同分類(lèi)的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：血緣關(guān)系、地望、職業(yè)、同姓同宗、同源異流

-重點(diǎn)句子：姓氏可以根據(jù)血緣關(guān)系、地望、職業(yè)等因素進(jìn)行分類(lèi)，每種分類(lèi)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

③姓氏的歷史演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏的歷史演變過(guò)程、演變特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：歷史演變、社會(huì)變遷、文化傳承、時(shí)代性、地域性、民族性

-重點(diǎn)句子：姓氏的歷史演變與社會(huì)變遷、文化傳承密切相關(guān)，體現(xiàn)了時(shí)代性、地域性和民族性的特點(diǎn)。

④姓氏的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏與家族文化、社會(huì)文化的關(guān)聯(lián)

-關(guān)鍵詞：家族文化、社會(huì)文化、文化特色、歷史人物

-重點(diǎn)句子：姓氏是家族文化的重要組成部分，同時(shí)也反映了不同地區(qū)、民族的文化特色。

⑤姓氏的命名規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏的命名方式、命名特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)涡?、?fù)姓、雙字姓、時(shí)代性、地域性、民族性

-重點(diǎn)句子：姓氏的命名具有時(shí)代性、地域性和民族性等特點(diǎn)，反映了不同歷史時(shí)期的社會(huì)文化背景。

⑥常見(jiàn)姓氏的起源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見(jiàn)姓氏的起源故事、歷史人物

-關(guān)鍵詞：起源故事、歷史人物、趙、錢(qián)、孫、李

-重點(diǎn)句子：如趙姓起源于姬姓，錢(qián)姓起源于古代貨幣等。

⑦姓氏與家族譜牒

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家族譜牒的作用、種類(lèi)

-關(guān)鍵詞：家族譜牒、家譜、宗譜、族譜

-重點(diǎn)句子：家族譜牒是記錄家族成員世系、事跡的重要文獻(xiàn)。

⑧姓氏與地名、名勝古跡

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏與地名的關(guān)聯(lián)、姓氏與名勝古跡的聯(lián)系

-關(guān)鍵詞：地名、名勝古跡、姓氏公園、姓氏文化村

-重點(diǎn)句子：部分姓氏源于地名，如王姓、陳姓等。

⑨姓氏與民族

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏與民族的關(guān)聯(lián)、民族姓氏的歷史變遷

-關(guān)鍵詞：民族、滿姓、蒙古姓、民族特色、歷史變遷

-重點(diǎn)句子：部分姓氏具有民族特色，如滿姓、蒙古姓等。

⑩姓氏與法律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：姓氏的法律地位、姓氏權(quán)的保護(hù)

-關(guān)鍵詞：法律地位、個(gè)人身份標(biāo)識(shí)、姓氏權(quán)

-重點(diǎn)句子：在法律上，姓氏具有個(gè)人身份標(biāo)識(shí)的作用，個(gè)人姓氏權(quán)應(yīng)得到保護(hù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將姓氏起源與歷史文化相結(jié)合，通過(guò)講述姓氏背后的故事，讓學(xué)生在了解姓氏的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，自主探究姓氏的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講解和舉例的方式，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不同，這給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.