關(guān)于老師職業(yè)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于老師職業(yè)的調(diào)查報(bào)告關(guān)于老師職業(yè)的調(diào)查報(bào)告老師是一種神圣的職業(yè)，教給了我們知識(shí)和做人的道理。老師培育了一代代優(yōu)秀的人才，為學(xué)生和國家都做出了很大的貢獻(xiàn)，那老師的生活是怎樣的呢，讓我們一起了解一下。走進(jìn)母校20xx年6月11日星期五，我重新走進(jìn)了我的母校，與約好的小學(xué)恩師林老師進(jìn)行了交談，開始了采訪活動(dòng)。本人：作為老師你的工作是什么呢？林老師：內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是教師，教學(xué)自然是重點(diǎn)。本人：你們一開始是從實(shí)習(xí)生開始實(shí)踐教學(xué)的吧，一開始教學(xué)，有遇到什么困難嗎？老師：我一開始當(dāng)實(shí)習(xí)生啊，那時(shí)我的班級(jí)——六年（2）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，但是他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。本人：那你后來什么解決辦法呢？有什么教學(xué)方法可以讓我學(xué)習(xí)嗎？老師：思考之后，我去向其他老師學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用我的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，我的教學(xué)方法是十分適合他們的。本人：你還是那個(gè)班的班主任吧，當(dāng)班主任要做什么呢？老師：班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。本人：這真的好煩呢，作為老師你們的生活怎么樣呢，會(huì)不會(huì)很忙？平時(shí)要備課，下課了還要為學(xué)生批改作業(yè)。老師：這沒有什么忙不忙的，備課，批改作業(yè)這本來就是老師該做的事，是我們工作的一部分。沒完成就是對(duì)老師這個(gè)神圣職業(yè)的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任我們的業(yè)余生活也是很豐富的，學(xué)生們放假，我們也放假。本人：現(xiàn)在老師月收入差不多多少呢？老師：實(shí)習(xí)生的工資就比較少1000多，而正常老師有3000多。本人：教了這么多年書，現(xiàn)在你對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有什么看法呢？老師：還算是蠻辛苦的吧，而且現(xiàn)在很多人對(duì)教師也很懷疑，因?yàn)閳?bào)紙上報(bào)導(dǎo)了一些老師體罰啊，對(duì)學(xué)生怎么壞之類的。但是那只是一部分人代表不了什么，老師這職業(yè)是很圣神的也是很幸福的。看著自己培育出來的學(xué)生有一天成為國家奉獻(xiàn)者，很幸福呢。時(shí)間不早了，我的采訪也結(jié)束了，感謝老師的配合后就回家寫了這個(gè)完整的調(diào)查報(bào)告。爭(zhēng)議、老師傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！一個(gè)人,他的身體是父母給的,我們都懂得感恩他們一輩子,但我們的知識(shí)與能力都是每一個(gè)教師的汗水培育出來的。但是現(xiàn)在的社會(huì)上有很多人說老師這里不是那里不是，老師不會(huì)無緣無故的對(duì)你發(fā)脾氣，原因只有你做錯(cuò)了什么。但我們不懂感恩，而是一種仇恨與仇怨,說明什么?說明這個(gè)社會(huì)不懂感恩或者是我們的是非觀念缺失了.作為給予知識(shí)與能力給我們的教師,就是給我們生命的父母一樣,他們縱使有錯(cuò),我們都是應(yīng)該給予諒解的.想一想,我們就做人就沒有錯(cuò),但我們的錯(cuò),教師與父母是如何對(duì)待的?人無完人,思已及人,中國人的傳統(tǒng)美德啊!很多學(xué)生對(duì)教師存恨,對(duì)自己,對(duì)社會(huì),有什么幫助嗎?而這樣的對(duì)老師存恨,對(duì)社會(huì)又有什么不良的影響呢?作為都是師者培養(yǎng)的人,我們應(yīng)該好好反思一下了.曾經(jīng)何時(shí),師者為再生父母,但今天,眾人說師之恥,悲哀啊!我們自身的悲哀,也是社會(huì)的悲哀.我