第5單元主題2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

第5單元主題2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《河北專版》2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元的主題內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，主要圍繞單元主題展開(kāi)，涉及古典詩(shī)詞、散文等文學(xué)形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。與之前學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌、散文等知識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的文學(xué)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞和散文，學(xué)生能夠加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用的技巧。通過(guò)分析文學(xué)作品中的修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括詩(shī)歌的韻律、平仄、對(duì)仗等基本要素，以及一些著名的詩(shī)人及其作品。此外，他們對(duì)散文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞有濃厚的興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)散文更感興趣。學(xué)生的能力水平不一，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受文學(xué)作品，有學(xué)生更傾向于通過(guò)寫(xiě)作來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞中的文言文感到困難，理解詩(shī)意時(shí)缺乏背景知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)作品的整體把握不夠。在散文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能難以把握作者的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。此外，分析作品中的修辭手法和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)理論知識(shí)而感到困惑。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《河北專版》2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包括第5單元的全部課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代詩(shī)詞背景介紹、作者生平介紹、作品相關(guān)視頻等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示分析過(guò)程，確保教室環(huán)境整潔、舒適，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《河北專版》2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元的一篇經(jīng)典散文。在上課之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：散文與詩(shī)歌相比，它們?cè)诒磉_(dá)方式上有什么不同？請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）老師，散文和詩(shī)歌在表達(dá)方式上有所不同，散文更注重?cái)⑹龊兔鑼?xiě)，而詩(shī)歌則更注重抒情和意境。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)散文和詩(shī)歌有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇散文，進(jìn)一步了解散文的特點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）下面，我們一起走進(jìn)這篇散文，感受作者的寫(xiě)作意圖。請(qǐng)大家閱讀課文，找出文章的中心思想。

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得這篇文章的中心思想是表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)抓住了文章的主旨。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章的側(cè)重點(diǎn)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.描寫(xiě)自然風(fēng)光的美麗

（老師）文章開(kāi)頭通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種優(yōu)美的氛圍。請(qǐng)大家找出文中對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)，并分析其作用。

（學(xué)生）老師，文中對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)有“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等，這些描寫(xiě)使讀者仿佛置身于美麗的自然環(huán)境之中。

（老師）分析得很到位。這些描寫(xiě)不僅美化了環(huán)境，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.抒發(fā)對(duì)生活的感悟

（老師）在描寫(xiě)自然風(fēng)光的同時(shí)，作者還抒發(fā)了對(duì)生活的感悟。請(qǐng)大家找出文中表達(dá)感悟的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得“人生如夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼即逝”這句話表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，提醒我們要珍惜時(shí)光。

（老師）同學(xué)們的感悟很深刻。這句話確實(shí)提醒我們珍惜時(shí)光，把握當(dāng)下。

3.探討人生哲理

（老師）文章最后，作者通過(guò)對(duì)自然景觀的描寫(xiě)，引申出人生哲理。請(qǐng)大家找出文中體現(xiàn)人生哲理的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）老師，我覺(jué)得“人生在世，猶如過(guò)客，唯有珍惜當(dāng)下，才能不留遺憾”這句話體現(xiàn)了人生哲理。

（老師）同學(xué)們的解讀很準(zhǔn)確。這句話告訴我們，人生短暫，要珍惜時(shí)光，珍惜身邊的人和事。

四、課堂練習(xí)

（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

1.文章標(biāo)題是什么？你認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題有什么作用？

2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明其作用。

3.你認(rèn)為作者在文章中表達(dá)了哪些情感？

（學(xué)生）老師，我已經(jīng)回答了這些問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的特點(diǎn)，感受了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注文學(xué)作品中的情感和哲理，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。

六、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.仿寫(xiě)一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的散文，字?jǐn)?shù)不限。

2.搜集一篇自己喜愛(ài)的散文，閱讀并分析其特點(diǎn)。

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)參與討論、分析課文、完成練習(xí)等環(huán)節(jié)，取得了以下方面的效果：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂練習(xí)中，學(xué)生們需要用自己的語(yǔ)言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，這有助于提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。通過(guò)仿寫(xiě)和搜集散文的作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及對(duì)散文主旨、側(cè)重點(diǎn)、修辭手法等方面的分析，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。在課堂討論中，學(xué)生們需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這有助于提高他們的思維敏捷性和溝通能力。

4.情感態(tài)度的塑造

5.知識(shí)體系的構(gòu)建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材中的知識(shí)點(diǎn)緊密相連，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，將散文的相關(guān)知識(shí)融入到自己的知識(shí)體系中。這有助于他們形成完整的文學(xué)知識(shí)框架，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、組織討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文主題

-作者情感表達(dá)

-修辭手法

-人物形