第三單元《小數(shù)點搬家》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學四年級下冊

第三單元《小數(shù)點搬家》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版數(shù)學四年級下冊第三單元《小數(shù)點搬家》中的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，通過聯(lián)系學生已有的知識，幫助學生更好地理解小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過探究小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，學生能夠抽象出小數(shù)點移動的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過邏輯推理得出結(jié)論，提升邏輯推理能力；通過構(gòu)建小數(shù)點移動的模型，鍛煉數(shù)學建模能力；通過直觀操作和觀察，培養(yǎng)直觀想象能力；通過計算練習，提高數(shù)學運算的準確性和效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在學習《小數(shù)點搬家》之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義、小數(shù)的基本性質(zhì)以及小數(shù)的加減法等知識。他們能夠識別和讀寫小數(shù)，理解小數(shù)點在數(shù)中的位置及其代表的數(shù)值。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數(shù)學學習保持著較高的興趣，他們樂于探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。學生的數(shù)學能力參差不齊，部分學生具有較強的邏輯思維能力和空間想象能力，能夠快速理解和掌握新知識；而部分學生可能對抽象的數(shù)學概念理解較慢，需要更多的直觀演示和實例幫助。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解小數(shù)點移動與小數(shù)大小變化之間的邏輯關(guān)系；二是準確把握小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)大小變化的關(guān)系；三是將這一規(guī)律應用到具體的計算中時，可能會出現(xiàn)計算錯誤。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計時器

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：小數(shù)點移動規(guī)律動畫、小數(shù)點位置變化案例庫

-教學手段：實物教具（小數(shù)點移動教具）、多媒體課件、小組合作學習材料五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)點搬家興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)點搬家是什么嗎？它在我們的數(shù)學學習中有什么作用？”

展示一些關(guān)于小數(shù)點移動前后的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小數(shù)點移動的魅力或特點。

簡短介紹小數(shù)點搬家的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)點搬家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)點搬家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)點搬家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小數(shù)點搬家時小數(shù)點位置移動的規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)點搬家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)點搬家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)學問題，展示小數(shù)點搬家前后的變化。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)點搬家在解決問題中的作用。

引導學生思考這些案例對小數(shù)計算的影響，以及如何運用小數(shù)點搬家技巧簡化計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)點搬家相關(guān)的數(shù)學問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，包括小數(shù)點搬家的應用和技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)點搬家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方法及小數(shù)點搬家的應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)點搬家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)點搬家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)點搬家在數(shù)學學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)點搬家技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，整理筆記。

（2）嘗試自己解決一些小數(shù)點搬家的數(shù)學問題。

（3）與家長分享小數(shù)點搬家的知識，提高家庭數(shù)學氛圍。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小數(shù)點奧秘大揭秘》：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，通過趣味故事和實例，深入淺出地介紹了小數(shù)的概念、性質(zhì)以及在實際生活中的應用。

-《數(shù)學家的故事》：書中收錄了多位數(shù)學家的生平故事和數(shù)學發(fā)現(xiàn)，通過閱讀這些故事，學生可以了解數(shù)學發(fā)展的歷程，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-《生活中的小數(shù)》：這本書通過介紹生活中的小數(shù)應用，如購物、烹飪、測量等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-小數(shù)點游戲：設(shè)計一些小數(shù)點位置移動的游戲，如“小數(shù)點大作戰(zhàn)”、“小數(shù)點接力賽”等，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)點移動的規(guī)律。

-小數(shù)點日記：鼓勵學生記錄自己生活中遇到的小數(shù)問題，如購物找零、測量身高體重等，并嘗試運用小數(shù)點搬家技巧解決。

-小數(shù)點故事：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以小數(shù)點為主角的故事，可以是童話、科幻、冒險等多種類型，通過故事展示小數(shù)點在數(shù)學世界中的奇妙旅程。

-小數(shù)點調(diào)查：組織學生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中與小數(shù)相關(guān)的事物，如商品價格、測量數(shù)據(jù)等，收集數(shù)據(jù)后進行分析，了解小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

-小數(shù)點辯論賽：圍繞“小數(shù)點移動對生活的影響”這一主題，讓學生分組進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)點搬家基本概念

-知識點：小數(shù)點在數(shù)中的位置和小數(shù)的基本性質(zhì)

-詞句：小數(shù)點、小數(shù)大小、位置移動

②小數(shù)點搬家規(guī)律

-知識點：小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位、三位……

-詞句：小數(shù)點向左移動，數(shù)變??；小數(shù)點向右移動，數(shù)變大

③小數(shù)點搬家應用

-知識點：小數(shù)點搬家在四則運算中的應用

-詞句：加減乘除運算中，小數(shù)點搬家對結(jié)果的影響

④小數(shù)點搬家案例分析

-知識點：小數(shù)點搬家在解決實際問題中的應用

-詞句：小數(shù)點搬家如何簡化計算、提高效率

⑤小數(shù)點搬家教學策略

-知識點：如何通過直觀演示、動手操作等方式幫助學生理解小數(shù)點搬家

-詞句：實物教具、多媒體課件、小組合作學習八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在課堂教學中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)與生活實際緊密相關(guān)的情境，如購物、烹飪等，讓學生在具體的情境中感受小數(shù)點搬家的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元化教學手段，提升學生參與度

除了傳統(tǒng)的講授法，我們可以結(jié)合多媒體技術(shù)、小組合作等教學方法，讓學生在互動中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念理解困難

小數(shù)點搬家的規(guī)律對于部分學生來說較為抽象，他們在理解時可能會感到困惑。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高

在課堂上，部分學生可能因為害羞或?qū)χR的理解不夠深入，導致課堂互動不足，參與度有待提高。

3.教學評價方式單一，缺乏針對性

目前的教學評價主要依賴于學生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化抽象概念的教學，提高學生理解能力

針對學生對抽象概念理解困難的問題，我們可以通過實物教具、多媒體課件等多種形式，幫助學生直觀地理解小數(shù)點搬家的規(guī)律。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度

為了提高學生的課堂參與度，我們可以采用小組合作、角色扮演、游戲等形式，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提問、表達自己的觀點。

3.優(yōu)化教學評價，關(guān)注學生學習過程

在評價方面，我們可以采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，關(guān)