Unit 4 Feelings（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Feelings（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容為“Unit4Feelings”，選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“情感”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同情感的表達(dá)方式和相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身和他人的情感，提高他們的情感交流能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的情感。

②能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己的情感。

③通過(guò)角色扮演和小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解情感詞匯的細(xì)微差別，并在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用。

②學(xué)生能夠?qū)⑶楦性~匯與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。

③學(xué)生能夠在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，運(yùn)用情感詞匯和句型進(jìn)行即興的口語(yǔ)表達(dá)，克服害羞和緊張情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如情感表達(dá)的表情圖片、相關(guān)情感的動(dòng)畫視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放教材中的聽(tīng)力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一組情感表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的情感名稱，如happy,sad,angry等。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些不同的情感？”

3.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于情感表達(dá)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的情感表達(dá)方式。

2.教師講解情感詞匯的用法，如happy,sad,angry,excited等，并舉例說(shuō)明。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情感表達(dá)場(chǎng)景，如朋友間的安慰、表達(dá)憤怒等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感主題，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.小組展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為情感在人際交往中有什么作用？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得在表達(dá)情感時(shí)，需要注意什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)游戲，如“我說(shuō)你猜”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)情感表達(dá)。

4.教師提問(wèn)：“你們?cè)谟螒蛑杏龅搅四男├щy？”

5.學(xué)生分享游戲體驗(yàn)，教師總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

2.教師提出拓展任務(wù)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己情感體驗(yàn)的短文。”

3.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行寫作。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)：

-happy：快樂(lè)的，高興的

-sad：悲傷的，難過(guò)的

-angry：生氣的，憤怒的

-excited：興奮的，激動(dòng)的

-worried：擔(dān)心的，憂慮的

-surprised：驚訝的，意外的

-bored：無(wú)聊的，煩悶的

-tired：累的，疲倦的

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Ifeel+形容詞

-Howdoyoufeel?

-Iamhappy/sad/angry/...because...

-Ifeelhappy/sad/angry/...when...

-Whatareyoufeeling?

3.情感表達(dá)：

-通過(guò)描述自己的情感體驗(yàn)，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

-通過(guò)描述情感產(chǎn)生的原因，如因?yàn)槟臣虑槎械娇鞓?lè)或悲傷。

-通過(guò)詢問(wèn)他人的情感狀態(tài)，了解他人的感受。

4.日常交際用語(yǔ)：

-Howareyoufeelingtoday?

-Ifeelhappybecause...

-Iamsadbecause...

-Iamangryabout...

-Iamexcitedfor...

5.情感表達(dá)的重要性：

-情感表達(dá)有助于建立良好的人際關(guān)系。

-情感表達(dá)有助于緩解壓力，提高心理健康。

-情感表達(dá)有助于增進(jìn)相互理解和溝通。

6.情感交流技巧：

-注意傾聽(tīng)他人的情感表達(dá)。

-尊重他人的情感體驗(yàn)。

-用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

-學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受。

7.情感調(diào)節(jié)方法：

-積極參與活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。

-與朋友或家人分享自己的感受。

-進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹ⅰ?/p>

-尋求專業(yè)心理咨詢幫助。

8.情感認(rèn)知發(fā)展：

-了解不同情感的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

-學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情感。

-學(xué)會(huì)理解和尊重他人的情感。

-培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

9.情感教育目標(biāo)：

-提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的情感調(diào)節(jié)能力。

-促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于“情感”的英語(yǔ)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是蠻有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過(guò)展示情感表情圖片和播放動(dòng)畫視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)圖片和視頻天生就有興趣，這樣能幫助他們更好地理解和記憶情感詞匯。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋情感詞匯的用法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于一些抽象的情感詞匯，比如“excited”和“worried”，理解起來(lái)有些困難。所以，我嘗試用具體的情境來(lái)幫助他們，比如用他們即將參加的生日派對(duì)來(lái)解釋“excited”，用他們擔(dān)心考試成績(jī)來(lái)解釋“worried”。這樣的方式似乎讓他們更容易接受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分成小組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。他們?cè)谟懻摵捅硌莸倪^(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了情感詞匯，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種互動(dòng)方式。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，多組織一些類似的活動(dòng)，讓他們逐漸習(xí)慣在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于情感在人際交往中的作用的問(wèn)題。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說(shuō)出情感的重要性，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)舉例。這讓我意識(shí)到，孩子們對(duì)于情感的理解已經(jīng)超越了課本知識(shí)，這是我在備課過(guò)程中沒(méi)有預(yù)料到的。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些同學(xué)在表達(dá)情感時(shí)，詞匯使用不夠準(zhǔn)確，有些句子結(jié)構(gòu)也不太規(guī)范。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。孩子們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，如何理解他人的情感，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。同時(shí)，我也看到了他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的提升。

針對(duì)