第六單元 課外古詩詞誦讀（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第六單元課外古詩詞誦讀（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元課外古詩詞誦讀（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第六單元課外古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。

2.增強文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過誦讀實踐，提高學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.增強文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩詞的意境和情感，把握作者的創(chuàng)作意圖。

2.運用正確的朗讀技巧，展現(xiàn)古詩詞的音樂性和節(jié)奏感。

難點：

1.學(xué)生對古詩詞文化背景的理解有限，影響對詩詞意境的把握。

2.部分古詩詞語言表達含蓄，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。

解決辦法：

1.通過多媒體展示古詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式，逐步理解古詩詞的字面意義和深層含義。

3.組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等活動，提高他們對古詩詞意境的理解和表達能力。

4.通過示范朗讀和反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升朗讀效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級語文上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的圖片、音樂和視頻，以增強教學(xué)氛圍。

3.教學(xué)課件：制作包含古詩詞原文、作者介紹、背景知識等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備朗讀設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段古典音樂，營造氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們平時喜歡聽古風(fēng)音樂嗎？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與音樂的關(guān)系，自然過渡到新課《課外古詩詞誦讀》。

2.講授新知（20分鐘）

-概述古詩詞的特點和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-以《登鸛雀樓》為例，講解古詩詞的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律等。

-分組討論，讓學(xué)生分析詩詞意境，分享心得體會。

-介紹幾位著名古詩詞作者，如王之渙、杜甫等，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-展示多媒體資源，如詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組朗讀，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握古詩詞的朗讀技巧。

-互相評價，指出朗讀中的優(yōu)點和不足，共同提高。

-針對難點，教師個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握古詩詞的理解和表達。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的朗讀技巧和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸、多欣賞古詩詞，提升審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞進行閱讀和欣賞。

-鼓勵學(xué)生在課下進行古詩詞朗誦，并嘗試用現(xiàn)代語言表達古詩詞的意境。

-提醒學(xué)生注意課堂所學(xué)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉古詩詞中的美，感受到古人的情感和意境。他們在閱讀和欣賞古詩詞的過程中，逐漸培養(yǎng)出對美的感知和鑒賞能力。

2.文化理解能力的增強：學(xué)生對古詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有了更深入的理解。他們能夠從詩詞中體會到古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念和哲學(xué)思想，從而增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.語言建構(gòu)與應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在誦讀古詩詞的過程中，不斷積累詞匯，豐富自己的語言表達。他們學(xué)會了如何運用古詩詞的語言特點，使自己的寫作更加生動、有韻味。

4.文化自信心的增強：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生了解到古人是如何用文字表達情感、傳遞思想的，這有助于他們樹立文化自信，認(rèn)識到中華民族文化的博大精深。

5.朗讀技巧的掌握：學(xué)生在課堂上通過模仿、練習(xí)，掌握了古詩詞的朗讀技巧，如抑揚頓挫、節(jié)奏感等。這使得他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加準(zhǔn)確地表達自己的情感。

6.合作能力的培養(yǎng)：在分組討論和朗讀練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，以及如何有效地溝通和表達。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生通過課后閱讀和練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的古詩詞進行學(xué)習(xí)和研究。

8.心理素質(zhì)的提升：在古詩詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和毅力。這使得他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加自信和堅強。板書設(shè)計①古詩詞特點

-詩言志，歌詠言

-抒情、敘事、議論

-對仗、押韻、平仄

②朗讀技巧

-節(jié)奏感

-抑揚頓挫

-聲音的抑揚

-語氣的變化

③古詩詞意境

-意象：自然景物、人物形象

-情感：喜怒哀樂、愛恨情仇

-思想：哲理、人生感悟

④古代詩人簡介

-作者生平

-代表作品

-詩歌風(fēng)格

⑤詩詞鑒賞方法

-注釋法

-翻譯法

-意境分析法

-情感體驗法

⑥課外古詩詞誦讀

-選取經(jīng)典詩詞

-朗讀練習(xí)

-分組討論

-課堂展示教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如分組討論和角色扮演，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。特別是在討論古詩詞意境的時候，學(xué)生們各抒己見，氣氛非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，對于古詩詞的理解還不夠深入，導(dǎo)致討論時參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和朗讀示范，學(xué)生們對古詩詞的朗讀技巧有了更直觀的認(rèn)識。例如，我在講解《登鸛雀樓》時，播放了專業(yè)朗誦者的視頻，讓學(xué)生們感受古詩詞的韻律美。這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課后練習(xí)中，仍然不能很好地掌握朗讀技巧，這說明我在教學(xué)過程中對于朗讀技巧的講解和示范還不夠充分。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。這讓學(xué)生們在課堂上有了更多的發(fā)言機會，也讓他們在交流中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂秩序的維持需要更多的耐心和技巧。例如，在分組討論時，有些小組因為缺乏組織，導(dǎo)致討論效率不高。這說明我在課堂管理上還需要進一步提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.在教學(xué)策略上，