三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，該內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括試商、除法豎式的書(shū)寫(xiě)等基本技能。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在面對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到試商困難，尤其是當(dāng)被除數(shù)的最高位與除數(shù)相除時(shí)，無(wú)法找到一個(gè)合適的商。此外，豎式計(jì)算中可能出現(xiàn)的進(jìn)位和借位問(wèn)題也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。學(xué)生還可能對(duì)除法的意義理解不夠深入，影響計(jì)算的正確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、除法豎式模板）、黑板、粉筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和試商方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“三位數(shù)除以一位數(shù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何確定除法豎式中的商？”、“在計(jì)算過(guò)程中如何處理進(jìn)位和借位？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和試商方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何處理當(dāng)除數(shù)大于被除數(shù)最高位時(shí)的情況。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“三位數(shù)除以一位數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)生活中的除法應(yīng)用案例。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)演示一個(gè)具體的除法計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到如何進(jìn)行試商和計(jì)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算技能。例如，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一組除法練習(xí)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)三位數(shù)除以一位數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“三位數(shù)除以一位數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些不同難度的除法練習(xí)題，包括實(shí)際應(yīng)用題。

提供拓展資源：提供與“三位數(shù)除以一位數(shù)”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線(xiàn)數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用軟件。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的解題步驟和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試使用不同的方法來(lái)解決同一道除法題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家如何解決除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-《生活中的除法應(yīng)用》：收集生活中的除法實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《有趣的數(shù)學(xué)游戲》：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一些提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的練習(xí)題，如邏輯推理、圖形變換等，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生探究除法的起源和發(fā)展，了解除法在人類(lèi)歷史中的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考除法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算之間的關(guān)系，如乘法、加法、減法，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決除法問(wèn)題，如長(zhǎng)除法、短除法、估算等，提高學(xué)生的計(jì)算技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生探究除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生講解自己解決過(guò)的除法問(wèn)題，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-開(kāi)展“數(shù)學(xué)小調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查生活中常見(jiàn)的除法現(xiàn)象，如購(gòu)物、烹飪等，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)際操作能力。

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小制作”活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作除法相關(guān)的教具，如除法口算卡片、除法計(jì)算器等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.家庭作業(yè)拓展

-設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的家庭作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法”、“調(diào)查家庭中常見(jiàn)的除法應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇小論文”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增進(jìn)親子關(guān)系，共同提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

-試商的基本步驟

-進(jìn)位和借位的處理方法

②關(guān)鍵詞：

-試商

-豎式計(jì)算

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-“首先，我們要觀察被除數(shù)的最高位，確定試商的位置。”

-“如果除數(shù)大于被除數(shù)的最高位，我們需要在最高位之前補(bǔ)0。”

-“計(jì)算過(guò)程中，如果出現(xiàn)進(jìn)位，我們要按照進(jìn)位規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。”

-“如果出現(xiàn)借位，我們要從被除數(shù)的下一位借1，然后再進(jìn)行計(jì)算?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)除法概念的理解，通過(guò)實(shí)際例子和生活情境，讓學(xué)生感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。比如，我用買(mǎi)水果的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，這樣既生動(dòng)又貼近生活，學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。

①在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動(dòng)等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是小組討論，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生能力的提升很有幫助。

②在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于試商的過(guò)程比較困惑，我在這里做了一些調(diào)整。我增加了試商的步驟講解，并且通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試不同的試商方法，這樣他們能更好地理解試商的原理。

③在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，我嘗試通過(guò)設(shè)置小目標(biāo)來(lái)維持課堂秩序。比如，在完成一個(gè)除法練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣能讓學(xué)生保持專(zhuān)注。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于進(jìn)位和借位的處理不夠熟練，這可能是由于他們?cè)诰毩?xí)時(shí)不夠細(xì)致。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加針對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們基本掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成計(jì)算題。

②在技能方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和游戲互動(dòng)中，提高了自己的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)