第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》。教材章節(jié)為選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》第15課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。本節(jié)課通過講述我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)高中階段所學(xué)的經(jīng)濟和社會生活知識，如我國經(jīng)濟體制的改革、社會保障體系的完善等。這些已有知識將為學(xué)生在理解醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系提供必要的理論基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下方面：1）通過分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，提升學(xué)生的歷史解釋能力；2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會變遷，增強他們的社會意識；3）通過了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，認識到科學(xué)技術(shù)進步對社會發(fā)展的重要作用；4）激發(fā)學(xué)生的公民責(zé)任感，使他們意識到個人健康與社會福祉的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本特征和發(fā)展歷程，分析其與社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的關(guān)系。

②掌握我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要內(nèi)容，包括醫(yī)療保障制度、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)體系等，并能夠評價其對社會生活的影響。

2.教學(xué)難點，

①深入分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的矛盾和問題，如醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量參差不齊等，以及這些問題的成因。

②探討醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對個人和社會的深遠影響，包括對提高人民生活質(zhì)量、促進社會和諧穩(wěn)定的積極作用，以及可能帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

③結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析具體問題，提高他們的歷史思維能力和解決實際問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過系統(tǒng)講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞醫(yī)療衛(wèi)生體系改革中的熱點問題進行交流，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.運用案例研究法，選取典型案例分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的具體實踐，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的相關(guān)圖片、視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是醫(yī)療衛(wèi)生體系嗎？它對社會生活有什么樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》。

二、新課講授

1.教師講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、發(fā)展歷程和特征，重點介紹我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成過程。

-學(xué)生認真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，探討科技進步對醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響。

-學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，思考并回答問題。

三、小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的熱點問題進行討論，如醫(yī)療資源分配、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量等。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點，進行頭腦風(fēng)暴。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題。

四、案例分析

1.教師選取典型案例，如某地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的具體實踐，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方案。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)案例中的成功經(jīng)驗和不足之處。

2.教師點評各小組的分析，強調(diào)案例分析的關(guān)鍵點。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，回顧醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地推進醫(yī)療衛(wèi)生體系改革，提高社會生活品質(zhì)。

六、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的短文，分析其對社會生活的影響。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展報告》：這是一份由我國衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的年度報告，詳細記錄了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，包括醫(yī)療資源分布、醫(yī)療服務(wù)水平、醫(yī)療保障體系等。

-《世界衛(wèi)生組織（WHO）年度報告》：WHO發(fā)布的年度報告提供了全球醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展趨勢和各國醫(yī)療衛(wèi)生體系的比較分析，有助于學(xué)生了解國際醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展。

-《中國醫(yī)療衛(wèi)生改革與發(fā)展戰(zhàn)略》：這本書深入探討了中國醫(yī)療衛(wèi)生改革的歷史背景、政策制定和實施效果，對于理解我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展具有重要意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展報告》和《世界衛(wèi)生組織（WHO）年度報告》，了解國內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展動態(tài)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)蒯t(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，實地了解醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的提供情況，并與醫(yī)護人員交流，了解醫(yī)療衛(wèi)生體系運行的實際情況。

-建議學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的新聞報道，如醫(yī)療改革政策、重大醫(yī)療事件等，增強對社會醫(yī)療衛(wèi)生問題的關(guān)注。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的健康教育活動，如健康知識講座、義診活動等，提高他們的健康意識和參與社會實踐的能力。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究，選擇一個具體的醫(yī)療衛(wèi)生問題進行深入探討，如農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、老年人醫(yī)療服務(wù)等，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

-建議學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍，了解醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生觀看與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的紀錄片或電影，如《中國醫(yī)生》、《我不是藥神》等，通過藝術(shù)形式感受醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如為社區(qū)居民提供健康咨詢、協(xié)助醫(yī)護人員進行健康檢查等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，服務(wù)社會。板書設(shè)計1.知識點：

①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念

②我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

③醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

④醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要內(nèi)容

⑤醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會生活的影響

2.詞句：

①“醫(yī)療衛(wèi)生體系”：指一個國家或地區(qū)為保障公民健康而建立的醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等服務(wù)體系。

②“公共衛(wèi)生”：指預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量等方面的社會活動。

③“醫(yī)療服務(wù)”：指醫(yī)療機構(gòu)為患者提供的診斷、治療、護理等服務(wù)。

④“醫(yī)療保障”：指通過政策、經(jīng)濟手段為公民提供疾病風(fēng)險分擔(dān)和醫(yī)療服務(wù)保障的制度。

⑤“醫(yī)療衛(wèi)生改革”：指對醫(yī)療衛(wèi)生體系進行的一系列制度創(chuàng)新和優(yōu)化調(diào)整。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

-第一部分：醫(yī)療衛(wèi)生體系概述

-知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障

-第二部分：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程

-知識點：我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展階段、政策背景、重要事件

-第三部分：醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會經(jīng)濟發(fā)展

-知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、影響因素

-第四部分：醫(yī)療衛(wèi)生體系改革

-知識點：改革的主要內(nèi)容、政策措施、改革成效

-第五部分：醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會生活的影響

-知識點：提高人民生活質(zhì)量、促進社會和諧穩(wěn)定、面臨的挑戰(zhàn)教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一番反思。首先，我要說的是，這節(jié)課的內(nèi)容《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》對于我們高二的學(xué)生來說，是一個相對復(fù)雜且抽象的主題。我試圖通過多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握這一內(nèi)容。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，希望激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于醫(yī)療衛(wèi)生體系有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。這一點讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生已有知識的了解，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們能夠提出一些有見地的問題，并對案例進行分析。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了較為被動的態(tài)度，可能是因為他們對這個主題不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生們進行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在分析案例時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些合理的觀點。這讓我認識到，案例教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際相結(jié)合。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會生活的重要影響。我希望通過這樣的總結(jié)，讓學(xué)生們對這一主題有一個更加清晰的認識。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處