古詩詞誦讀《擬行路難(其四) 》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《擬行路難(其四)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《擬行路難(其四)》為誦讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課緊接之前學(xué)習(xí)過的古詩詞鑒賞方法，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析詩歌的語言、意象、情感等，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。教材內(nèi)容涉及統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊“古詩詞鑒賞”部分。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過誦讀《擬行路難(其四)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩詞鑒賞的方法，提升對詩歌語言和意象的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過分析詩歌情感，學(xué)生將提高思維批判性和邏輯推理能力，增強(qiáng)文化自覺和傳承意識，從而在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《擬行路難(其四)》的詩歌意境，把握詩人表達(dá)的情感。

②掌握古典詩詞的鑒賞方法，包括對詩歌意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面的分析。

③通過對比閱讀，理解詩人與原作在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中復(fù)雜情感的層次和變化，如詩人對人生境遇的感慨、對理想的追求等。

②理解詩歌中象征、隱喻等修辭手法的運(yùn)用，以及它們對詩歌意境和情感表達(dá)的作用。

③在鑒賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力，能夠結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人理解，對詩歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《擬行路難(其四)》文本，以及《選擇性必修下冊》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如詩人李白的生活背景、時(shí)代風(fēng)貌等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌文本、分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，并在適當(dāng)位置放置書籍和資料，以方便學(xué)生查閱。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有特別喜歡的詩人或作品？”

展示一些關(guān)于李白生平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李白的詩歌魅力。

簡短介紹李白及其作品《擬行路難(其四)》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《擬行路難(其四)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《擬行路難(其四)》的特性和重要性。

過程：

分析《擬行路難(其四)》的背景，介紹李白的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)解讀詩歌中的意象、情感和修辭手法，如比喻、象征等。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中表達(dá)的主題，如人生的坎坷、理想的追求等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《擬行路難(其四)》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩歌中的自我表達(dá)”、“古人的情感世界”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《擬行路難(其四)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《擬行路難(其四)》的背景、意象、情感和鑒賞方法。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在傳承文化、提升審美情趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古詩詞。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《擬行路難(其四)》的鑒賞短文，或選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行解讀。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《李太白全集》：通過閱讀李白的全集，可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《唐詩三百首》：這是一部經(jīng)典的唐詩選本，其中收錄了許多李白的詩作，有助于學(xué)生對比閱讀和學(xué)習(xí)。

-《中國古典詩詞鑒賞辭典》：這部辭典收錄了大量的古詩詞作品及其鑒賞，可以作為學(xué)生課外閱讀的參考書。

-《李白研究》：了解李白的研究成果，包括其生平、思想、藝術(shù)成就等，有助于深化對《擬行路難(其四)》的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李白的生平傳記，了解其人生經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生嘗試用古風(fēng)表達(dá)自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，探討李白詩歌在不同文化背景下的接受和理解。

-推薦學(xué)生觀看與李白相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺藝術(shù)加深對詩人及其作品的感受。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或詩詞朗誦活動(dòng)，提高文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于李白詩歌的學(xué)術(shù)研究論文，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察感受古代文化和詩歌的韻味。

-建議學(xué)生參加古詩詞相關(guān)的講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于《擬行路難(其四)》的繪畫或音樂作品，將詩歌與藝術(shù)相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的翻譯練習(xí)，提升語言能力和跨文化交流能力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《擬行路難(其四)》作者：李白

②詩歌創(chuàng)作背景：唐代，詩人李白

③詩歌主題：人生坎坷與理想追求

④詩歌意象：行路難、金樽、美酒、人生如夢

⑤詩歌情感：悲壯、激昂、感慨

2.關(guān)鍵詞：

①行路難

②金樽

③美酒

④人