福建省寧德市福鼎第十六中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文期末試卷含解析

福建省寧德市福鼎第十六中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一【本報訊（記者韓曉東）】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示，2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升了2.9個百分點(diǎn)，包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較2012年上升了0.4個百分點(diǎn)。其中，報紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個百分點(diǎn)，而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點(diǎn)。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。從對國民各類出版物閱讀量的考察看，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，比2012年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期（份）和5.51期（份），與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2．48本，比2012年增加了0.13本。與2012年相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，2013年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少;新興媒介中，上網(wǎng)時長和手機(jī)閱讀的接觸時長呈增長趨勢，其中，通過手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯，與2012年的29.2%相比，增長了13.5個百分點(diǎn)。對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有15.6%的國民傾向于“手機(jī)閱讀”，超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例（15%）。

從閱讀者的年齡分布看，0—17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本，其中，14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年我國0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。另據(jù)悉，為了更好地推動全民閱讀活動的開展，滿足國民多元化閱讀需求，由中國新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動，屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動在內(nèi)的多種全民閱讀活動。（《中華讀書報》2014年4月23日01版）材料二今天是第19個“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個日子，有識之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少，并不乏數(shù)據(jù)證明，比如人均讀書才四五本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的8.4本，日本的8.5本，美國的7本……更有論者“恨鐵不成鋼”，呼吁國人千萬別成為“屏奴”，要多讀紙質(zhì)圖書。（摘自2014年4月23日《北京青年報》）材料三天津社科院社會學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為，人們不是不閱讀，而是閱讀的方式在變。手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾，難有耐心閱讀“大部頭”，從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。但帶來的問題是，只能獲取大量碎片化的信息，要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美，需要時間和耐心。（摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機(jī)”？》，2014年4月25日）7.下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書，因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀現(xiàn)象，并不是很嚴(yán)重。B.材料一對閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡，具有較高的新聞價值，而材料二和材料三更像新聞評論，其新聞價值有限。C.三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國面臨的閱讀問題，并且暗示讀者，中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。D.三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的“閱讀危機(jī)”問題，而且都認(rèn)為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變，造成了危機(jī)。8.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是A.三段材料來源不一，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關(guān)新聞，說明三者都有應(yīng)景的嫌疑。B.相對而言，《中華讀書報》的專業(yè)性最強(qiáng)，《北京青年報》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論，還是顯得不夠?qū)I(yè)。C.對于同一閱讀現(xiàn)象，“手機(jī)閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)淺閱讀”等用詞的區(qū)別，表征了媒體的利益傾向。D.三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后，是國家對于“文明中國”的訴求。這說明三者都是國家的喉舌，服務(wù)全民。E.三家媒體的讀者群體不一樣，為了適應(yīng)讀者，在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮，因而文字上的閱讀感覺大不相同。9.根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓Σ煌拈喿x形式的理解。參考答案：7.B

8.DE

9.①淺閱讀是快餐式、隨意性、碎片化、享樂化的閱讀，它可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識面。但淺閱讀獲取的信息都是碎片化的，它容易使人們把讀書當(dāng)作一種休閑方式或者獲取某種利益的途徑。②深閱讀講究反復(fù)咀嚼、品味、思考，它使知識向精、深、專的方向挺進(jìn)。它可以避免碎片化的心靈浮躁和淺薄。③不管是淺閱讀深閱讀，可以各取所需。深淺可互為補(bǔ)充。7.試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。題干要求選出“理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，不構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng)，材料二沒有暗示情況可能越來越好。D項(xiàng)，并非都認(rèn)為“造成了危機(jī)”。故選B。點(diǎn)睛：此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。比如本題A項(xiàng)，不構(gòu)成因果關(guān)系。C項(xiàng)，材料二沒有暗示情況可能越來越好。D項(xiàng)，并非都認(rèn)為“造成了危機(jī)”。8.試題分析：本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中信息能力。題干要求選出“較為合理的兩項(xiàng)”，A項(xiàng)，材料三不是在“世界讀書日”發(fā)布新聞的，“說明三者都有應(yīng)景的嫌疑”說法過于武斷。B項(xiàng)，“還是顯得不夠?qū)I(yè)”于文無根據(jù)。C項(xiàng)，“表現(xiàn)了媒體的利益傾向”屬于臆斷。應(yīng)該是“立場傾向”而非利益傾向，材料一就很客觀。故選DE。9.試題分析：本題考查學(xué)生針對文中某一問題，提出自己見解能力。題目要求根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓Σ煌拈喿x形式的理解。先通讀材料，可知閱讀主要有快餐式、隨意性、碎片化的網(wǎng)絡(luò)淺閱讀和反復(fù)咀嚼、品味、思考紙質(zhì)深閱讀兩種形式。根據(jù)材料中這兩種閱讀形式的特點(diǎn)，談?wù)勛约簩@兩種閱讀形式利弊看法。比如淺閱讀可以快速獲得信息，擴(kuò)大知識面。但淺閱讀獲取的信息都是碎片化的，它容易使人們把讀書當(dāng)作一種休閑方式或者獲取某種利益的途徑。深閱讀使知識向精、深、專的方向挺進(jìn)。它可以避免碎片化的心靈浮躁和淺薄。不管是淺閱讀深閱讀，可以各取所需。深淺可互為補(bǔ)充。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。跋涉者與中國的路艾青到常州女子師范教國文和圖畫。學(xué)生喜歡聽他的課,幽默,風(fēng)趣,自由。一個學(xué)期,艾青便被解聘了,女校長怕他再傳播革命思想。艾青之后到上海以賣文為生。艾青渴望著出版詩集,當(dāng)時他已因《大堰河——我的保姆》而聞名,但出版商卻認(rèn)為這既無錢可賺,又要冒政治的風(fēng)險,便紛紛退避三舍。從1936年下半年到1937年上半年,艾青以詩的聲音,一次又一次向著黑暗社會沖擊。艾青以詩人的機(jī)敏預(yù)感著,在預(yù)感之后呼號著。1937年早春,龍華一年一度的桃花開了——帶著血的紅色。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義,艾青寫了一首《春》:“這些血跡……爆開了無數(shù)的蓓蕾/點(diǎn)綴得江南處處是春了/人問:春從何處來?/我說:來自郊外的墓窟?！卑鄨孕胖禾煲欢〞哪箍呃镒邅?從艾青的預(yù)言中不難看出,艾青的信念因?yàn)橛辛丝谷栈鹁娴狞c(diǎn)燃,因?yàn)橛辛死硐氲淖非蠖兊脠远ā?937年7月6日,在去杭州的列車上,艾青望著掠過車窗的土地,讀著當(dāng)天的報紙,我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。他寫下了《復(fù)活的土地》。艾青問自己:“如何才能讓自己的呼聲,真的成為代表中國人民的呼聲?”艾青到了武漢。1937年歲末,日本侵略者向武漢迫近。一個異常寒冷的夜晚,客居武昌的艾青預(yù)感到要下雪,寫下《雪落在中國的土地上》這首百萬人爭誦的詩篇。詩寫完,艾青從昏暗的燈光下抬起頭時,窗外真的飄飄灑灑地落下了雪花。這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛便寫不出的詩。這是一首有著哲人預(yù)言的詩:中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀!1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青,完成了抒情長詩《向太陽》的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩,這是一首像風(fēng)一樣傳播開來,在無數(shù)的愛國青年心中廣為流傳的詩。武漢還是失守了。在1938年的又一個茫茫的寒夜里,艾青走了。1939年初,艾青到達(dá)桂林,在《廣西日報》編副刊。不久,官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人,便想方設(shè)法,用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來擠副刊,艾青火了:“這副刊快成公共廁所了!”1939年冬,艾青離開桂林,穿過重重大山,在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個月,艾青寫了《曠野》《愿春天早點(diǎn)來》等寄托著艱苦求索的短詩。山鄉(xiāng)寧靜,曠野寂寥。但遠(yuǎn)方的呼喚,是大山擋不住的。1940年春,艾青離開新寧,起道夫夷,到邵陽后改乘長江輪,直奔重慶。(選自徐剛《艾青傳——詩壇圣火》,有刪改)11.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.艾青在常州女子師范學(xué)校很受學(xué)生歡迎，但因?yàn)榕ｉL害怕艾青傳播革命思想,于是一個學(xué)期后艾青便被解聘了。B.艾青因《大堰河——我的保姆》聞名，于是從1936年下半年到1937年上半年,艾青就以詩的方式，抨擊黑暗。C.在1937年的早春,為紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首《春》，預(yù)感著人間的春天終要從墓窟里走來。D.艾青1938年創(chuàng)作的長詩《向太陽》，是一首能讓抗敵將士熱血澎湃的詩。這首詩在無數(shù)的愛國青年心中廣為流傳。12.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是A.本文題目《跋涉者與中國的路》中的“跋涉者”是指艾青,這里將其與“中國的路”結(jié)合起來，體現(xiàn)了艾青對于中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。B.艾青在《廣西日報》編副刊時，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，而艾青憤然辭職的行為有些任性,不利于當(dāng)時的抗戰(zhàn)。C.雖然艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時間并不長，但這里的山鄉(xiāng)寧靜,曠野寂寥，撫慰了艾青那顆漂泊已久的心，此時的艾青生活十分愜意，詩作頻頻。D.文中大量引用艾青的詩作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時代之間的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實(shí)性這一基本文體特征。13.文中寫艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上奔走的事例有哪些？請結(jié)合文章簡要概括。參考答案：11.B

12.D

13.①在常州女子師范教書,因傳播革命思想而遭到解聘。②到上海以賣文為生,出版商退避三舍,艾青以詩的聲音一次又一次向著黑暗社會沖擊。③1938年,奔走在崎嶇而又泥濘的道路上，在武漢寫出了《向太陽》等使抗敵戰(zhàn)士熱血澎湃的詩。④到達(dá)桂林,在《廣西日報》編副刊,因官方容不下抗戰(zhàn)詩人而被排擠。⑤無奈蟄居山野,在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教時雖苦悶仍求索?！?1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果。第一節(jié)“當(dāng)時他已因《大堰河——我的保姆》而聞名,但出版商卻認(rèn)為這既無錢可賺,又要冒政治的風(fēng)險,便紛紛退避三舍。從1936年下半年到1937年上半年,艾青以詩的聲音,一次又一次向著黑暗社會沖擊”，表明前后不構(gòu)成因果關(guān)系。故選B項(xiàng)。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，艾青的作用體現(xiàn)在用詩作喚醒人們的斗志方面，抗戰(zhàn)有一定的作用。說“不可或缺”不當(dāng)，夸大了作用。B項(xiàng)，“行為有些任性,不利于當(dāng)時的抗戰(zhàn)”錯誤，辭職是一種抗?fàn)幍那榫w表達(dá),不能看作是任性。C項(xiàng)，“十分愜意，詩作頻頻”于文無據(jù)。文中有艾青寫了寄托著艱苦求索的短詩的相關(guān)內(nèi)容，因此，不能說此時的艾青生活十分愜意。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，歸納要點(diǎn)，然后分點(diǎn)概括即可。本題要求概括艾青在“崎嶇”而“泥濘”的道路上奔走的事例?！捌閸纭倍澳酀簟北砻魉龅氖虑椴豁?，或以艱難的處境中做事。第一節(jié)“艾青到常州女子師范教國文和圖畫?！粋€學(xué)期,艾青便被解聘了,女校長怕他再傳播革命思想?！笨筛爬ǔ龅谝稽c(diǎn)答案。第一節(jié)“艾青之后到上海以賣文為生?！霭嫔虆s認(rèn)為這既無錢可賺,又要冒政治的風(fēng)險,便紛紛退避三舍?！嘁栽姷穆曇?一次又一次向著黑暗社會沖擊?！蹦芨爬ǔ龅诙c(diǎn)答案。第五節(jié)“1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青,完成了抒情長詩《向太陽》的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩。”能概括出第三點(diǎn)答案。倒數(shù)第三節(jié)“1939年初,艾青到達(dá)桂林,在《廣西日報》編副刊。不久,官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人,便想方設(shè)法,用‘廣西婦女’‘廣西衛(wèi)生’等欄目來擠副刊?！蹦芨爬ǔ龅谒狞c(diǎn)答案。倒數(shù)第二節(jié)“1939年冬,艾青離開桂林,穿過重重大山,在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個月,艾青寫了《曠野》《愿春天早點(diǎn)來》等寄托著艱苦求索的短詩?！蹦芨爬ǔ龅谖妩c(diǎn)答案?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。天文學(xué)并不是新開拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很容易發(fā)現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前，人們就知道利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節(jié)，這種物候授時是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必需的，甚至到上一世紀(jì)50年代，中國一些少數(shù)民族還通行這種習(xí)俗。物候雖然與太陽運(yùn)動有關(guān)，但由于氣候變化多端，不同年份相同的物候特征常常錯位幾天甚至更多，物候授時比起后來的觀象授時就要粗糙多了。觀象授時，即以星象定季節(jié)。比如《尚書?堯典》記載，上古的人們以日出正東和初昏時鳥星位于南方子午線標(biāo)志仲春，以日落正西和初昏時虛星位于南方子午線標(biāo)志仲秋，等等。當(dāng)人們對天文規(guī)律有更多的了解，尤其是掌握了回歸年長度以后，就能夠預(yù)先推斷季節(jié)和節(jié)氣，古代歷法便應(yīng)運(yùn)而生了。據(jù)史料記載，夏商時期肯定已有歷法，只是因?yàn)槲淖钟涊d含意不明，其內(nèi)容還處于研究之中。春秋戰(zhàn)國時期，流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯?shù)攘N歷法。它們的回歸年長度都是365．25日，但歷元不同，歲首有異。從西漢到五代是古代天文學(xué)的發(fā)展、完善時期，出現(xiàn)了許多新的觀測手段和計算方法。南北朝的姜岌以月食位置來準(zhǔn)確推算太陽的位置，隋朝劉焯用等間距二次差內(nèi)插法來處理日月運(yùn)動的不均勻性。唐代一行的大衍歷，顯示了古代歷法已完全成熟，它記載在《新唐書?歷志》中，按內(nèi)容分為七篇，其結(jié)構(gòu)被后世歷法所效仿。西漢天文學(xué)家落下閎以后，渾儀的功能隨著環(huán)的增加而增加；到唐代李淳風(fēng)時，已能用一架渾儀同時測出天體的赤道坐標(biāo)、黃道坐標(biāo)和白道坐標(biāo)。除了不斷提高天體測量精度外，天文官員們還特別留心記錄奇異天象的發(fā)生，其實(shí)后者才是朝廷帝王更為關(guān)心的內(nèi)容，所謂“天垂象，見吉兇”，把它看成上天給出的瑞象和兇象，并加以趨避。宋代和元代為古代天文學(xué)的鼎盛時期。這一時期頒行的歷法最多，達(dá)25部，其中郭守敬等編制的授時歷最為優(yōu)秀，連續(xù)使用了360年，達(dá)到中國歷法的巔峰；觀測數(shù)據(jù)最精，許多歷法的回歸年長度和朔望月值已與現(xiàn)代理論值相差無幾，在世界處于領(lǐng)先地位；大型儀器最多，其中蘇頌的水運(yùn)儀象臺集觀測、演示、報時于一身，是當(dāng)時世界上最優(yōu)秀的天文儀器；恒星觀測最勤，平均不到20年一次。進(jìn)入明代后，中國天文學(xué)開始停滯不前。這里有政治、經(jīng)濟(jì)等社會原因，也有天文學(xué)本身的原因。從天文學(xué)本身來看，首先，當(dāng)時中國的天文儀器只能滿足肉眼測量的極限，除非加上凹凸鏡片，精度不會提高，而采用凹凸鏡片的望遠(yuǎn)鏡技術(shù)是在歐洲誕生的。其次，中國古代擅長代數(shù)計算，在解決天體位置與推算值彌合問題上只注意表象，不注意從幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行理論探討，與此相反，古希臘天文學(xué)則是側(cè)重幾何學(xué)的。對中國明清時代的天文學(xué)進(jìn)行反思是痛苦的，但卻有助于我們今天的發(fā)展。（摘編自陳久金、楊怡《中國古代的天文與歷法》）1.下列對于天文學(xué)早期情況的表述，不正確的一項(xiàng)是A.天文學(xué)不是一門新的科學(xué)，它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形成了，我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一些知識和觀念。B.為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，人們很早就已經(jīng)能夠利用植物的生長和動物的行蹤來判斷季節(jié)，這種情況甚至到上一世紀(jì)中葉在某些民族中還存在。C.上古時期的人們根據(jù)太陽的運(yùn)行，以及初昏時南方子午線不同星辰的出現(xiàn)，來確定仲春和仲秋等等，這種觀象授時比物候授時更加精確。D.對于天文規(guī)律的更多了解，尤其是回歸年長度的掌握，推動了古代歷法的產(chǎn)生，標(biāo)志著此時的古代天文學(xué)已經(jīng)能夠預(yù)先推斷季節(jié)和節(jié)氣了。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.我國春秋戰(zhàn)國時期，先后流行過黃帝、顓頊、夏、商、周、魯?shù)攘N歷法，它們的回歸年長度相同，但是不同歷法的歷元和歲首會有不同。B.古代天文學(xué)在西漢到五代時期發(fā)展得更為完善，南北朝姜岌、隋朝劉焯等人采用了新的計算方法，西漢落下閎、唐代李淳風(fēng)等人采用了新的觀測手段。C.唐代大衍歷的產(chǎn)生說明中國古代歷法已經(jīng)發(fā)展成熟，《新唐書?歷志》的記載表明，大衍歷的內(nèi)容共分為七篇，結(jié)構(gòu)也為后世的歷法所效仿。D.宋元時代是中國古代天文學(xué)的鼎盛時期，頒行的歷法最多、數(shù)據(jù)最精、大型儀器最多、恒星觀測最勤，且多有處于當(dāng)時世界領(lǐng)先地位者。3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.史料記載表明，我國夏商時期已有歷法；但是今人尚未完全弄懂這些史料的含意，所以夏商時期歷法的具體內(nèi)容還正在研究之中。B.比起天體測量精度來，古代帝王更關(guān)注奇異天象，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為上天是有意志的，從天象觀測能夠得知上天預(yù)示的禍福，這樣就可以趨吉避兇。C.在明代，中國的天文儀器只能滿足肉眼測量的極限，采用凹凸鏡片的望遠(yuǎn)鏡技術(shù)產(chǎn)生于歐洲，這是中國天文學(xué)停滯不前的重要原因之一。D.中國古代天文學(xué)擅長代數(shù)計算，未能從幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，因此在解決天體位置與推算值兩者彌合問題上，只注意表象，不能深入探討。參考答案：1.A

2.C

3.C1.A.文中內(nèi)容表明是“痕跡”而非是“已經(jīng)形成”。此外把“痕跡”說成是“知識和觀念”也有不妥。3.C.強(qiáng)加因果“采用凹凸鏡片的望遠(yuǎn)鏡技術(shù)產(chǎn)生于歐洲”與中國天文學(xué)停滯不前無關(guān)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成7～10題。王樸字文伯，東平人也。少舉進(jìn)士，為校書郎，依漢樞密使楊邡。邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。

周世宗鎮(zhèn)澶州，樸為節(jié)度掌書記。世宗即位，遷比部郎中。世宗新即位，銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治兵，慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道，選文學(xué)之士徐臺符等二十人，使作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，樸在選中。而當(dāng)時文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及見其議論偉然，益以為奇，引與計議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，以樸為東京副留守。還，拜戶部侍郎、樞密副使，遷樞密使。

世宗之時，外事征伐，而內(nèi)修法度。樸為人明敏多才智，非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一時之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋興，平安四方，惟并獨(dú)后服，皆如樸言。六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四。贈侍中。

(選自《新五代史·周臣傳》，有刪節(jié))

7．對下列句子加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．世宗雅已知樸

雅：向來、平日

B．非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)

獨(dú)：只有 C．?dāng)?shù)顧大臣問治道

顧：顧慮

D．過故相李谷第

過：拜訪8．以下六句話，分別編為四組，全都直接表現(xiàn)王樸“明敏而多才智”的一組是（

）①知其必亂，乃去郡東歸

②外事征伐，而內(nèi)修法度③其陳用兵之略，非特一時之策

④至于陰陽律歷之法，莫不通焉⑤世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四

⑥凡其所為，當(dāng)時無敢難者

A．①②③

B．②④⑥

C．③④⑤

D．①③④9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．王樸很有政治眼光。他最初依附樞密使楊邠，后來發(fā)現(xiàn)隱帝任用小人，而楊邠與將相關(guān)系不好，料知混亂必然要發(fā)生，就離開了他。

B．王樸不僅多才多藝，精通音律、歷法等，還善于搞城市建設(shè)，將京師改造得大路通暢，壯偉宏闊。

C．王樸在眾文士主張興修文教的情況下，主張用武，得到世宗的賞識，世宗征伐并州回來后，王樸最終被提拔為樞密副使。

D．王樸視察汴河口，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發(fā)作，倒在座位上，抬回去后就死了。世宗傷心地用玉鉞觸地。大聲痛哭了好幾次。10．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)而當(dāng)時文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。(5分)

(2)樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時無敢難者，然人亦莫能加也。(5分)

參考答案：7C(應(yīng)為拜訪、看望) 8．D

(②說的是世宗，與王樸無關(guān)；⑤世宗悲痛，說明兩人關(guān)系密切。不能作為王樸明敏才智的證明；⑥是說人們對王樸性格剛毅果斷的反映。與王樸明敏才智無關(guān))9.C(是征討淮南后，不是并州，征討后最后被提拔為樞密使)10．(1)而當(dāng)時的文士都不建議皇帝急于用兵。認(rèn)為平定犯上作亂，應(yīng)該把提倡文化道德放在首位。（“欲”“僭亂”“以為”各l分，句子大意2分，共5分)

（2）王樸性格剛毅果斷，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。當(dāng)時沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能能超過他。（“見信于”翻譯出被動句特點(diǎn)1分，“難”“莫”各1分，句子大意2分，共5分）

略5.閱讀下面語段，回答問題。（8分）于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。

1．對下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．殺人如不能舉（盡）

B．備他盜出入與非常（意外的變故）也

C．故（故意）遣將守關(guān)者

D．沛公起如廁，因（趁機(jī)）招樊噲出2．對選文相關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，目的是表達(dá)對項(xiàng)羽的憤怒、仇恨。

B．樊噲?zhí)鎰钋筚p，暗寓尊崇項(xiàng)王之意，滿足了項(xiàng)羽自矜功伐的心理。

C．樊噲強(qiáng)行闖帳，一番陳詞后，項(xiàng)王沒有發(fā)怒，反而賜座，表明殺機(jī)已經(jīng)基本消除。

D．劉邦在危急中“如廁”很可能是借口，實(shí)際是急欲脫逃，招樊噲出，暗中有所謀算。3．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

___________________________________________________________________________（2）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。

___________________________________________________________________________參考答案：1．（2分）C（這里的“故”是“所以”的意思）2．（2分）A（樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，目的是以勇武示人，也是為了引起項(xiàng)王的注意）3.（4分）（1）之所以派軍隊(duì)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外事故。（“所以”“非常”各1分）（2）范增多次給項(xiàng)王使眼色，又接連三次舉起所佩帶的玉玦示意項(xiàng)王（殺死沛公）。（“數(shù)目“1分，倒裝句1分）6.本大題7小題，共35分。Ks5u閱讀下面的文言文，完成5-9題。（21分）晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命。以此三世顯名于諸侯。

越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之涂，解左驂贖之，載歸。弗謝，入閨。久之，越石父請絕，晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子屈于不知己而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感悟而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡汀?/p>

晏子為齊相出其御者之妻從門間而窺其夫其夫?yàn)橄嘤鶕泶笊w策駟馬意氣揚(yáng)揚(yáng)甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故，妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損。晏子怪而問之，御以實(shí)對，晏子薦以為大夫。Ks5u

太史公曰：吾讀《晏子春秋》，詳哉其言之也。既見其著書，欲觀其行事，故次其傳。至其書，世多有之，是以不論，論其軼事。

假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所欣慕焉。

（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）注：縲紲léixiè，捆綁犯人的繩索。借指監(jiān)獄；囚禁。

5．對下列句子加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．其后夫自抑損

抑損：謙卑，不自滿

B．晏子出，遭之涂

涂：道路

C．君語及之，即危言

危言：危險的言論

D．世多有之，是以不論

論：選擇

6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．①嬰雖不仁，免子于厄

②亦自縊于庭樹

B．①何子求絕之速也

②何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步

C．①妾是以求去也

②將子無怒，秋以為期

D．①余雖為之執(zhí)鞭，所欣慕焉

②問女何所思？問女何所憶

7．對下列各句中“其”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是

A．其后夫自抑損

稱代前文的“御者之妻”

B．今者妾觀其出

稱代前文的“晏子”

C．既而歸，其妻請去

稱代前文的“御者”

D．詳哉其言之也

稱代前文的《晏子春秋》

8．以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)晏子愛賢及謙遜品格的一組是

①何子求絕之速也？

②解左驂贖之，載歸。

③擁大蓋，策駟馬。

④晏子于是延入為上客。

⑤晏子薦以為大夫。

⑥志念深矣，常有以自下者。

A．①③⑤

B.①④⑥

C.②③⑤

D.②④⑥9．?dāng)嗑浜头g。（11分）（1）給閱讀文段中劃波浪線的句子斷句（用“/”劃分開即可）。（4分）晏子為齊相出其御者之妻從門間而窺其夫其夫?yàn)橄嘤鶕泶笊w策駟馬意氣揚(yáng)揚(yáng)甚自得也。（2）把閱讀文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）①晏子怪而問之，御以實(shí)對，晏子薦以為大夫。（3分）

②假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所欣慕焉。（4分）

參考答案：5．C（危言：正直的言論）6．D（所：所加動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，助詞A于：從；在B何：為什么；多么

C以：因?yàn)椋话眩?．A（“其”指代“其妻請去”這件事）

8．D（①晏子對越石父“請絕”感到不解③是御者之妻看到的情景）

9．（1）晏子為齊相，出，其御者之妻從門間而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。（每漏斷或錯斷2處扣1分，扣完為止）（2）①晏子覺得奇怪，就詢問他，駕車人把事情告訴了晏子，晏子就推薦他擔(dān)任大夫的官職。（“怪”1分，“以為”1分，句意1分）②假使晏子還在世，我即使是替他駕車，也是非常令人高興仰慕的。（“雖”1分，“執(zhí)鞭”1分，“所欣慕”1分，句意1分）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（

）①每當(dāng)春節(jié)回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。②我們在欣賞《前赤壁賦》的華美華辭時，如果不能深入理解其中蘊(yùn)涵的哲理，從而進(jìn)一步領(lǐng)略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。③一項(xiàng)社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。④對待野生動物，我們再也不能像過去那樣“為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀”，趕盡殺絕，只顧眼前利益了。⑤中國古典詩詞一揮而就達(dá)到了文學(xué)的最高境界，以后就缺乏變化了。⑥那時的大宋河清海晏，風(fēng)調(diào)雨順，朝廷偃武修文，百姓生活無憂，經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)。A.①②③B.②③⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).②③④參考答案：B試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。蔚然成風(fēng)：蔚然：草木茂盛的樣子。指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。褒義詞。感情色彩有誤。買櫝還珠：櫝：木匣；珠：珍珠。買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。使用正確。自慚形穢：形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。使用正確。為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀：把魚趕到深淵里，把鳥雀趕到密林里。比喻不善于團(tuán)結(jié)人，把可以依靠的力量趕到對方那里。比喻為政不善，人心渙散，使百姓投向敵方。詞義誤用。一揮而就，偏正式成語，形容才思敏捷，一動筆就寫成。河清海晏：黃河水清了，大海沒有浪了。比喻天下太平。使用正確。故選B。8.另選對象(人、物均可)，仿寫下列語句。（3分）你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細(xì)流涓涓的從容。

你習(xí)慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過。你是大江，我是小河。

參考答案：例：你有你色彩繽紛的嬌艷，我有我色調(diào)單一的樸實(shí)，你喜歡在枝頭上翩翩起舞，我高興在樹干下默默輕搖，你是鮮花，我是小草。(3分)

略9.下列各句中，成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。B.這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢，他們在關(guān)鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場上的主動權(quán)。C.比賽開始了，運(yùn)動員們陳力就列，發(fā)令槍一響，就箭一般地向前跑去。D.從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實(shí)在各有千秋。參考答案：D試題分析：不寒而栗，指不冷而發(fā)抖。指恐懼心理引起的驚抖。反戈一擊，是指作戰(zhàn)中的一種情況，意為作戰(zhàn)中掉轉(zhuǎn)矛頭，向自己原來所在的部隊(duì)進(jìn)攻；比喻掉轉(zhuǎn)槍口，攻擊自己原來所屬的營壘。陳力就列，陳力：貢獻(xiàn)才力；就：擔(dān)任；列：官職、職位。能貢獻(xiàn)才力，擔(dān)任相應(yīng)的官職。各有千秋，意思是各有各存在的價值。比喻各有個人的長處及各有個人的特色。10.閱讀漫畫，說明漫畫的內(nèi)容和啟示。（6分）內(nèi)容：________________________________

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啟示：

參考答案：內(nèi)容：現(xiàn)代都市社會的背景下，一雙手臂捧出寫有“陌生人