23 功名富貴總把流光誤-《范進中舉》（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

23功名富貴，總把流光誤——《范進中舉》（說課稿）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版九年級語文上冊《范進中舉》一文，主要圍繞范進中舉的故事展開，引導學生深入理解封建科舉制度對知識分子的毒害，培養(yǎng)學生對歷史和現(xiàn)實的思考能力。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：范進中舉的背景、過程及后果，以及從中反映出的社會現(xiàn)實問題。通過學習，使學生了解封建科舉制度對知識分子的束縛，認識到追求功名利祿的危害，培養(yǎng)學生的批判性思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習《范進中舉》，學生將能夠理解古代科舉制度對知識分子的影響，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和批判性思考能力。同時，引導學生通過作品鑒賞，提升審美鑒賞能力，學會從文學作品中提煉主題，增強語言表達和寫作能力。此外，通過分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，促進學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-理解《范進中舉》的故事情節(jié)，把握人物形象，特別是范進的性格轉(zhuǎn)變和形象塑造。

-分析范進中舉過程中的心理變化，理解其喜極而瘋的深層原因。

-探討小說中科舉制度對知識分子的影響，以及這一制度在封建社會中的地位和作用。

2.教學難點

-范進中舉前后心理變化的細膩描寫，如何引導學生深入理解其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

-分析小說中諷刺手法的運用，如對比、夸張等，幫助學生理解諷刺的藝術效果。

-結(jié)合時代背景，探討小說反映的社會現(xiàn)實問題，如封建社會的等級觀念、人性的復雜性等，引導學生進行批判性思考。

-在理解文本的基礎上，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和獨立思考能力，這對于九年級的學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡文學資源庫、歷史背景資料庫、相關視頻資料

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示古代科舉考試的場景圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道什么是科舉制度嗎？它對古代中國有什么影響？

-學生回答后，教師簡要介紹科舉制度的歷史背景和重要性。

-引出本節(jié)課主題：《范進中舉》，并宣布學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導學生逐段閱讀，并提問以下問題：

1.范進中舉前后，他的心理發(fā)生了怎樣的變化？

2.課文中的哪些描寫最能體現(xiàn)范進的性格特點？

3.作者通過范進中舉的故事，想要表達什么樣的社會現(xiàn)實問題？

-學生回答問題，教師進行總結(jié)和補充。

-分析范進中舉的過程，包括他中舉前后的生活狀態(tài)、心理活動等。

-引導學生思考范進中舉背后的社會原因，如封建社會的等級觀念、科舉制度的影響等。

-討論小說中的諷刺手法，如對比、夸張等，分析其對人物形象和社會現(xiàn)實的諷刺效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

1.范進中舉的故事對你有什么啟示？

2.你認為科舉制度在封建社會中起到了怎樣的作用？

-各小組代表分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

-練習題：完成課后練習題，如概括文章大意、分析人物形象等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-回顧范進中舉的故事，引導學生思考其背后的社會現(xiàn)實問題。

-強調(diào)文學鑒賞的重要性，鼓勵學生在今后的學習中多讀文學作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：《儒林外史》中的其他故事，選擇一個故事進行閱讀和分析。

-撰寫一篇讀后感，結(jié)合范進中舉的故事，談談對科舉制度和封建社會的看法。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如古代科舉制度與現(xiàn)代社會教育制度的比較。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住《范進中舉》的故事情節(jié)，包括范進中舉前后的心理變化、人物形象塑造等。

-學生能夠識別和分析小說中的諷刺手法，如對比、夸張等，并理解其藝術效果。

-學生能夠掌握科舉制度的歷史背景和它在封建社會中的地位，以及這一制度對知識分子的影響。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過深入閱讀和分析文本，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的寫作意圖。

-思辨能力：學生能夠?qū)婆e制度及其對知識分子的影響進行批判性思考，形成自己的觀點。

-表達能力：學生在課堂討論和寫作作業(yè)中，能夠清晰地表達自己的想法，使用恰當?shù)奈膶W語言。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習《范進中舉》，能夠認識到封建科舉制度的弊端，對功名利祿的追求有所反思。

-學生對傳統(tǒng)文化有更深的理解和尊重，能夠從歷史的角度看待現(xiàn)實問題。

-學生在文學作品的熏陶下，培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力，以及對生活的積極態(tài)度。

4.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如在遇到類似的社會現(xiàn)象時，能夠運用歷史知識進行分析和批判。

-學生在寫作和演講中，能夠運用文學手法和修辭技巧，提高自己的表達能力。

-學生在團隊合作中，能夠運用討論和辯論的技巧，提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力：

-學生在完成課后閱讀和作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習的習慣和能力。

-學生能夠通過查閱資料、討論交流等方式，擴展自己的知識面和視野。

-學生在解決問題的過程中，學會了獨立思考和解決問題的方法。板書設計①《范進中舉》故事梗概

-范進中舉

-范進中舉前后的心理變化

-范進中舉的背景與影響

②人物形象分析

-范進：從窮困潦倒到喜極而瘋，性格轉(zhuǎn)變

-張鄉(xiāng)紳：勢利眼，對比范進前后的態(tài)度

③諷刺手法

-對比：范進中舉前后的對比，揭露社會現(xiàn)實

-夸張：范進中舉后的瘋狂表現(xiàn)，諷刺科舉制度

④科舉制度的影響

-對知識分子的束縛

-社會等級觀念的強化

⑤主題思想

-對封建科舉制度的批判

-對人性的探討：功名利祿對人心的腐蝕

⑥教學目標

-理解故事情節(jié)，把握人物形象

-分析諷刺手法，理解藝術效果

-認識科舉制度，思考社會現(xiàn)實問題教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法，提升教學質(zhì)量。以下是我對《范進中舉》這節(jié)課的反思與改進措施。

1.學生參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些學生對于討論話題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，嘗試以下方法：

-課前布置預習任務，讓學生對故事情節(jié)和人物形象有初步的了解。

-設計更具吸引力的討論問題，如：“你認為范進中舉后的瘋狂表現(xiàn)是喜極而瘋還是精神失常？”

-鼓勵學生提出自己的觀點，并對不同觀點進行辯論。

2.教學節(jié)奏

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學節(jié)奏有些快，導致部分學生跟不上進度。為了改善這一點，我將在以下方面進行調(diào)整：

-適當放慢教學節(jié)奏，給更多學生思考和回答問題的機會。

-在講解重點難點時，采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演等，讓學生更深入地理解文本。

-加強課堂互動，通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到教學過程中。

3.課堂評價

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到對學生的評價不夠具體，缺乏針對性。為了改進這一點，我將采取以下措施：

-在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，給予學生及時、具體的評價，幫助他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學習動力。

-采用多元化的評價方式，如口頭評價、書面