第3課 中古時(shí)期的歐洲說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第3課中古時(shí)期的歐洲說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中古時(shí)期的歐洲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史事實(shí)分析、比較、歸納等方法，理解中古時(shí)期歐洲社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的多樣性。

2.提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)歷史思維和批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歐洲歷史文化的尊重和包容，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)和全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)世界歷史的初步框架有所了解。然而，對(duì)于中古時(shí)期歐洲的具體歷史事件、人物和文明特點(diǎn)，他們的知識(shí)可能較為有限，對(duì)中世紀(jì)歐洲的政治制度、宗教改革、文藝復(fù)興等重大歷史現(xiàn)象的理解也較為表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)歐洲的歷史文化背景有濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)生的能力水平不一，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動(dòng)探究歷史問(wèn)題；而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文本閱讀和口頭討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)中古時(shí)期歐洲歷史時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，中世紀(jì)歐洲的歷史背景復(fù)雜，涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生可能難以把握整體脈絡(luò)；其次，宗教改革和文藝復(fù)興等事件的影響深遠(yuǎn)，學(xué)生需要深入理解其背后的歷史原因和影響；最后，由于中世紀(jì)歐洲的歷史文獻(xiàn)相對(duì)較少，學(xué)生可能難以直接獲取一手資料，這要求教師在教學(xué)中提供豐富的歷史資料和案例，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解中古時(shí)期歐洲的歷史背景和重要事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史問(wèn)題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史影響和啟示。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和事件，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)習(xí)的參與度和體驗(yàn)感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是高一統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊(cè)的第三課《中古時(shí)期的歐洲》。在上一節(jié)課中，我們了解了古代歐洲的文明，今天我們將進(jìn)一步探索中古時(shí)期歐洲的歷史畫卷。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們回顧一下古代歐洲的文明特點(diǎn)，比如羅馬法、基督教和希臘羅馬文化的影響。接下來(lái)，我們將深入探討中古時(shí)期歐洲的社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)變遷。

三、新課講授

1.中古時(shí)期歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)

（老師）同學(xué)們，中古時(shí)期的歐洲社會(huì)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們可以從封建制度、莊園經(jīng)濟(jì)和城市興起這三個(gè)方面來(lái)了解。

（學(xué)生）封建制度是中古時(shí)期歐洲社會(huì)的基礎(chǔ)，莊園經(jīng)濟(jì)是農(nóng)村的基本經(jīng)濟(jì)單位，城市則是手工業(yè)和商業(yè)的中心。

（老師）很好，接下來(lái)我們?cè)敿?xì)分析這三個(gè)方面。

（老師）首先，封建制度在中古歐洲得到了進(jìn)一步的發(fā)展。貴族通過(guò)土地分封，建立起以土地為基礎(chǔ)的等級(jí)制度。這種制度下，農(nóng)民成為貴族的附庸，承擔(dān)勞役和稅收。

（學(xué)生）老師，封建制度下的農(nóng)民生活是不是很艱苦？

（老師）是的，封建制度下的農(nóng)民確實(shí)承擔(dān)了繁重的勞役和稅收，生活條件較為艱苦。但這也是當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的一種反映。

（老師）接下來(lái)，我們看看莊園經(jīng)濟(jì)。莊園是封建制度下的基本經(jīng)濟(jì)單位，它由領(lǐng)主擁有，并由佃戶耕種。莊園經(jīng)濟(jì)以自給自足為主，但同時(shí)也存在一定的市場(chǎng)交換。

（學(xué)生）老師，莊園經(jīng)濟(jì)和城市有什么關(guān)系呢？

（老師）莊園經(jīng)濟(jì)為城市的興起提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，多余的農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品開始進(jìn)入市場(chǎng)，促進(jìn)了城市商業(yè)的繁榮。

（老師）最后，我們來(lái)看看城市興起。中古時(shí)期，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的繁榮，許多城市興起。這些城市成為商業(yè)、手工業(yè)和文化交流的中心。

2.中古時(shí)期的宗教文化

（老師）在中古歐洲，宗教文化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；浇坛蔀橹髁髯诮?，宗教改革和文藝復(fù)興等事件也在這一時(shí)期發(fā)生。

（學(xué)生）老師，基督教是如何傳入歐洲的？

（老師）基督教起源于巴勒斯坦地區(qū)，通過(guò)羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張傳入歐洲。在中古歐洲，基督教成為人們的精神支柱，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（學(xué)生）老師，宗教改革和文藝復(fù)興對(duì)歐洲有什么影響？

（老師）宗教改革對(duì)歐洲的宗教格局產(chǎn)生了重大影響，催生了新教。文藝復(fù)興則推動(dòng)了人文主義的發(fā)展，促進(jìn)了歐洲的思想解放。

3.中古時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變遷

（老師）中古時(shí)期，歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變遷呢？我們可以從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面來(lái)探討。

（學(xué)生）老師，農(nóng)業(yè)在中古歐洲的地位如何？

（老師）農(nóng)業(yè)是中古歐洲經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。

（學(xué)生）老師，手工業(yè)和商業(yè)在中古歐洲有什么特點(diǎn)？

（老師）隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)也得到了發(fā)展。手工業(yè)以家庭作坊為主，商業(yè)則以城市為中心，形成了以城市為中心的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

四、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中古時(shí)期歐洲的社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)變遷。封建制度、莊園經(jīng)濟(jì)和城市興起構(gòu)成了中古歐洲社會(huì)的基本面貌。宗教文化對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，宗教改革和文藝復(fù)興等事件也在這一時(shí)期發(fā)生。同時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了歐洲經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

五、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)中古時(shí)期歐洲社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)變遷的特點(diǎn)。

2.查找資料，了解中古時(shí)期歐洲的某一重要?dú)v史事件，撰寫一篇短文。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考中古時(shí)期歐洲的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

（學(xué)生）好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中古歐洲的封建制度：介紹封建制度的歷史背景、特點(diǎn)、等級(jí)制度以及封建領(lǐng)主與附庸之間的關(guān)系。

-基督教在中世紀(jì)歐洲的影響：探討基督教的起源、教義、組織結(jié)構(gòu)以及其對(duì)歐洲社會(huì)、文化的影響。

-文藝復(fù)興時(shí)期的文化成就：介紹文藝復(fù)興時(shí)期的思想解放、藝術(shù)成就、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等，如達(dá)芬奇、米開朗基羅、莎士比亞等人的作品。

-宗教改革與歐洲宗教格局的變化：分析宗教改革的背景、主要人物、改革內(nèi)容以及其對(duì)歐洲宗教格局的影響。

-中古歐洲的城市發(fā)展：介紹中古歐洲城市的興起、城市經(jīng)濟(jì)、城市政治以及城市文化特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中世紀(jì)歐洲史》、《歐洲宗教改革》等，以深入了解中古歐洲的歷史背景和重要事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《中世紀(jì)歐洲》、《宗教改革》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找相關(guān)歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-參觀歷史博物館或遺跡，實(shí)地感受中古歐洲的歷史氛圍，加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)繪畫、寫作等方式，創(chuàng)作與中古歐洲相關(guān)的藝術(shù)作品，如描繪封建莊園、宗教場(chǎng)景等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-參與歷史劇表演，扮演歷史人物，體驗(yàn)中古歐洲的生活，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科，從不同角度探討中古歐洲的歷史。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究中古歐洲的歷史問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①中古時(shí)期歐洲社會(huì)結(jié)構(gòu)

-封建制度：土地分封、等級(jí)制度、附庸關(guān)系

-莊園經(jīng)濟(jì)：自給自足、市場(chǎng)交換、佃戶與領(lǐng)主

-城市興起：商業(yè)中心、手工業(yè)、政治地位

②中古時(shí)期宗教文化

-基督教：起源、教義、組織結(jié)構(gòu)、社會(huì)影響

-宗教改革：背景、人物、內(nèi)容、影響