26 我的“長(zhǎng)生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

26我的“長(zhǎng)生果”說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元。內(nèi)容包括課文《我的“長(zhǎng)生果”》和課后思考題。課文以作者童年時(shí)熱愛閱讀的經(jīng)歷為線索，講述了閱讀的重要性以及閱讀對(duì)人生的影響。課后思考題則引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀有一定的理解，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠識(shí)別常見的修辭手法。在閱讀方面，他們能夠識(shí)別故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)有趣的故事和人物。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺閱讀，即通過文字和圖片來獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作，通過聽故事或親手制作閱讀筆記來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜或抽象的概念。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到詞匯障礙，影響對(duì)文章的理解。此外，對(duì)于閱讀習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成的學(xué)生，可能會(huì)在閱讀速度和專注力上存在挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文《我的“長(zhǎng)生果”》電子文檔、作者生平介紹視頻、相關(guān)閱讀拓展材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀指導(dǎo)卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料包五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇特別的課文——《我的“長(zhǎng)生果”》。這是一篇關(guān)于閱讀的散文，作者是我們熟悉的冰心奶奶。你們對(duì)閱讀有什么樣的理解呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)閱讀的看法。

（學(xué)生）閱讀可以讓我們開闊眼界，了解世界；閱讀可以讓我們學(xué)到知識(shí)，提高寫作能力；閱讀可以讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情遨游，享受閱讀的樂趣。

（教師）很好，同學(xué)們都很有自己的想法。今天，我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，一起來探究閱讀的魅力，感受閱讀給我們的生活帶來的變化。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受文章的意境。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們的朗讀感受。

（學(xué)生）我感受到了作者對(duì)閱讀的熱愛，對(duì)書籍的珍視。

（教師）很好，你們能夠從朗讀中感受到作者的情感。接下來，我們一起來看看文章的結(jié)構(gòu)。

三、分析課文，深入探究

1.理解課文標(biāo)題

（教師）課文的標(biāo)題是《我的“長(zhǎng)生果”》，你們覺得這個(gè)標(biāo)題有什么含義呢？

（學(xué)生）長(zhǎng)生果可能是比喻，指代書籍；也可能是真實(shí)存在的果實(shí)，象征閱讀帶來的收獲。

（教師）很好，標(biāo)題揭示了文章的主題，即閱讀的重要性。接下來，我們一起分析文章的主要內(nèi)容。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）文章分為三個(gè)部分，第一部分寫作者童年時(shí)的閱讀經(jīng)歷，第二部分寫閱讀對(duì)作者的影響，第三部分寫作者對(duì)閱讀的感悟。

3.體會(huì)作者情感

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫作者閱讀感受的語句，并用自己的話表達(dá)出來。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“我仿佛得到了一顆長(zhǎng)生果，它讓我感受到了無盡的快樂?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)閱讀的熱愛。

（教師）很好，你們能夠準(zhǔn)確把握作者的情感。接下來，我們一起分析閱讀對(duì)作者的影響。

4.閱讀對(duì)作者的影響

（教師）文章中提到，閱讀讓作者懂得了“誠(chéng)實(shí)”、“勤奮”、“謙虛”等品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）比如，在書中，作者學(xué)到了誠(chéng)實(shí)的重要性，知道了要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

（教師）很好，你們能夠從文章中找到具體的例子。接下來，我們來分析作者對(duì)閱讀的感悟。

5.作者對(duì)閱讀的感悟

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出文章中作者對(duì)閱讀的感悟的語句，并用自己的話表達(dá)出來。

（學(xué)生）我找到了這樣一句話：“閱讀是一種快樂，也是一種責(zé)任?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)閱讀的深刻認(rèn)識(shí)。

（教師）很好，你們能夠準(zhǔn)確地把握作者的觀點(diǎn)。接下來，我們一起總結(jié)文章的主旨。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”，我們了解到閱讀的重要性。閱讀不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)，提高能力，還可以讓我們感受到生活的美好。同學(xué)們，讓我們一起努力，成為一個(gè)熱愛閱讀的人吧！

五、拓展延伸，鞏固提高

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考：除了課文中學(xué)到的閱讀方法，你們還知道哪些閱讀方法？請(qǐng)分享給你們的學(xué)習(xí)伙伴。

（學(xué)生）我可以分享一些閱讀方法，比如做筆記、畫思維導(dǎo)圖、討論交流等。

（教師）很好，你們能夠主動(dòng)分享閱讀方法，這非常值得表揚(yáng)。接下來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用今天學(xué)到的閱讀方法，閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下你的感悟。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”，通過閱讀這篇課文，我們了解了閱讀的重要性，感受到了閱讀的魅力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持熱愛閱讀的習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文以冰心奶奶的閱讀經(jīng)歷為線索，講述了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。為了更好地拓展學(xué)生的閱讀視野，我們可以引入以下相關(guān)資源：

-冰心奶奶的其他作品，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，讓學(xué)生了解作者的其他風(fēng)格和思想。

-閱讀相關(guān)的書籍推薦，如《閱讀的力量》、《如何有效閱讀》等，幫助學(xué)生掌握更有效的閱讀方法。

-閱讀名人名言，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”——高爾基，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的價(jià)值。

2.拓展建議：

為了深化學(xué)生對(duì)閱讀的理解，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀名人傳記：

建議學(xué)生選擇一位自己喜歡的作家或思想家，閱讀他們的傳記，了解他們的閱讀經(jīng)歷和閱讀對(duì)他們?nèi)松挠绊?。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀地感受到閱讀的力量。

（2）舉辦讀書分享會(huì)：

鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的書籍，在課堂上進(jìn)行分享。分享內(nèi)容包括書籍簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、閱讀感受等。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力。

（3）制作閱讀筆記：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作閱讀筆記，包括摘抄好詞好句、記錄閱讀心得、繪制思維導(dǎo)圖等。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

（4）開展閱讀競(jìng)賽：

組織學(xué)生參加閱讀競(jìng)賽，如閱讀速度競(jìng)賽、知識(shí)問答競(jìng)賽等。通過競(jìng)賽，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，同時(shí)檢驗(yàn)他們的閱讀成果。

（5）參觀圖書館或書店：

建議組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀的環(huán)境，感受閱讀的氛圍。這樣的活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)他們的閱讀興趣。

（6）閱讀與寫作相結(jié)合：

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，嘗試寫讀后感、書評(píng)等。通過寫作，學(xué)生可以更深入地思考閱讀內(nèi)容，提高自己的寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：