12古詩三首《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩三首《題臨安邸》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《題臨安邸》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一首古詩。本詩通過描繪杭州西湖的美麗景色，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。教材選入這首詩，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)他們思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生品味詩句，體會(huì)古詩的意境，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《題臨安邸》的意境，把握詩人通過景物描繪表達(dá)的情感。

②通過分析詩句，體會(huì)古詩詞的韻律美和意象的豐富性。

③學(xué)習(xí)古典詩詞的閱讀方法，包括如何通過注釋、背景了解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中蘊(yùn)含的哲理和情感，特別是對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，理解詩人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判性態(tài)度較為困難。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩句，提升審美情趣。

③通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《題臨安邸》這首古詩的教材內(nèi)容，包括原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的杭州西湖風(fēng)景圖片、歷史背景介紹視頻，以及與詩歌意境相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩句、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放杭州西湖風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然美景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特別之處？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出課題《題臨安邸》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

2.理解詩句：講解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感。

-①分析“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”

-②分析“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！?/p>

3.體會(huì)意境：引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的景象，感受詩人的情感。

4.背誦詩句：教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦詩歌，加深記憶。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語解釋：解釋詩句中的生僻詞語，如“暖風(fēng)”、“游人醉”等。

2.詩句翻譯：學(xué)生翻譯詩句，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.詩歌仿寫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和韻律，仿寫一首小詩。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的主題和創(chuàng)作背景。

2.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹詩人陸游的生平和創(chuàng)作背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和情感。

2.作業(yè)布置：

-復(fù)習(xí)詩歌內(nèi)容，背誦《題臨安邸》。

-搜集陸游的其他詩作，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高他們的語文素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-了解詩人陸游及其創(chuàng)作背景。

-掌握《題臨安邸》的創(chuàng)作時(shí)間和地點(diǎn)。

2.詩歌內(nèi)容分析

-理解詩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”表達(dá)的詩意。

-分析“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！敝械囊庀蠛颓楦?。

3.詩歌韻律與節(jié)奏

-學(xué)習(xí)五言絕句的韻律特點(diǎn)。

-體會(huì)詩句的節(jié)奏和韻律美。

4.詩歌意象解讀

-解讀“山”、“樓”、“西湖”、“歌舞”等意象。

-分析意象如何表現(xiàn)詩人的情感和意境。

5.詩歌情感表達(dá)

-分析詩人對(duì)美好生活的向往。

-探討詩人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

6.詩歌閱讀方法

-學(xué)習(xí)通過注釋、背景了解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度解讀詩句的能力。

7.詩歌審美情趣

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞的韻味和意境。

8.詩歌與歷史

-了解南宋時(shí)期的社會(huì)背景。

-探討詩歌中蘊(yùn)含的歷史信息。

9.詩歌與生活

-思考詩歌對(duì)我們今天生活的啟示。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考問題的能力。

10.詩歌背誦與積累

-學(xué)習(xí)背誦《題臨安邸》。

-培養(yǎng)學(xué)生積累古典詩詞的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與作者

①了解陸游生平及其創(chuàng)作背景。

②掌握《題臨安邸》的寫作時(shí)間和地點(diǎn)。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

①理解五言絕句的格式和特點(diǎn)。

②分析詩歌的開頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”

③解讀中間兩句“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

④總結(jié)詩歌的結(jié)尾和整體意境。

3.意象與情感

①描述“山”、“樓”、“西湖”、“歌舞”等意象。

②分析意象如何傳達(dá)詩人的情感。

③探討“暖風(fēng)”、“游人醉”等詞句的情感色彩。

4.韻律與節(jié)奏

①學(xué)習(xí)五言絕句的韻律特點(diǎn)。

②體會(huì)詩句的節(jié)奏和韻律美。

5.詩歌主題與思想

①揭示詩歌的主題思想。

②分析詩