小學信息技術(shù)六年級下冊《 第9課 仿真光控節(jié)能燈》說課稿

小學信息技術(shù)六年級下冊《第9課仿真光控節(jié)能燈》說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容小學信息技術(shù)六年級下冊《第9課仿真光控節(jié)能燈》主要內(nèi)容包括：了解光控節(jié)能燈的工作原理，學習使用Scratch軟件編寫程序，模擬光控節(jié)能燈的開關(guān)過程。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握光傳感器的基本使用方法，提高編程能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高問題解決能力。通過學習光控節(jié)能燈的原理和編程實踐，學生能夠理解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，增強創(chuàng)新思維和動手實踐能力。同時，培養(yǎng)學生合作學習意識，在小組活動中學會交流與分享，提升團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握光傳感器的基本原理和使用方法，能夠正確連接到Scratch編程環(huán)境中。

②理解光控節(jié)能燈的工作原理，并將其轉(zhuǎn)化為Scratch編程邏輯。

③編寫能夠根據(jù)光線強弱自動開關(guān)的節(jié)能燈程序，實現(xiàn)仿真效果。

2.教學難點，

①將實際生活中的物理現(xiàn)象（光控）轉(zhuǎn)化為編程邏輯，對學生來說是抽象概念到具體操作的過程。

②程序調(diào)試與優(yōu)化，學生在編寫程序時可能會遇到邏輯錯誤或運行不穩(wěn)定的問題，需要學生具備一定的調(diào)試能力。

③創(chuàng)新編程思維，鼓勵學生在掌握基本程序的基礎(chǔ)上，嘗試添加更多功能，如調(diào)整燈泡亮度、聲音提示等，提高程序的趣味性和實用性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，先講解光傳感器的工作原理和Scratch編程的基本操作，再通過實際操作讓學生逐步理解編程邏輯。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組內(nèi)討論光控節(jié)能燈的編程方案，促進交流與合作。

3.利用Scratch軟件的模擬功能，讓學生通過實驗觀察光控效果，加深對程序邏輯的理解。

4.結(jié)合游戲化教學，設置編程挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引入課程，如：“同學們，你們知道光控節(jié)能燈是什么嗎？它有什么作用？”

-回顧舊知：簡要回顧Scratch編程的基礎(chǔ)操作和傳感器的基本知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解光傳感器的工作原理，包括光敏電阻的變化與光線強度的關(guān)系。

-舉例說明：通過實際的光控節(jié)能燈模型，展示其工作過程，并解釋編程邏輯。

-互動探究：引導學生討論如何將光控原理應用到Scratch編程中，鼓勵學生提出自己的想法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組一臺電腦，開始使用Scratch軟件進行編程實踐。

-教師指導：教師巡視教室，解答學生在編程過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個簡單的光控節(jié)能燈程序。

-教師指導：教師檢查學生的程序，提供反饋，并指導學生進行修改和完善。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)光控節(jié)能燈編程的關(guān)鍵步驟。

-學生反饋：邀請學生分享他們的編程成果，討論遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學生回家后，根據(jù)所學知識，設計一個更復雜的光控節(jié)能燈程序，如可調(diào)節(jié)亮度的節(jié)能燈。

-作業(yè)要求：要求學生記錄編程過程，包括遇到的問題和解決方案，下節(jié)課進行展示和交流。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《節(jié)能燈的發(fā)展歷程與應用》

-《傳感器技術(shù)基礎(chǔ)》

-《Scratch編程案例集》

-《環(huán)保意識與節(jié)能措施》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步了解不同類型的節(jié)能燈，如LED燈、熒光燈等，比較它們的節(jié)能效果和適用場景。

-探究光敏電阻的工作原理，學習如何根據(jù)不同的光線強度調(diào)整節(jié)能燈的亮度。

-利用Scratch軟件，嘗試編寫其他類型的傳感器控制程序，如溫度傳感器、濕度傳感器等。

-結(jié)合環(huán)保主題，設計一個節(jié)能燈推廣活動，通過制作海報、撰寫文章等形式，向同學和老師宣傳節(jié)能燈的重要性。

-研究智能家居系統(tǒng)中的光控節(jié)能燈應用，了解如何通過編程實現(xiàn)家庭燈光的自動化控制。

-學生可以嘗試將光控節(jié)能燈程序與其他編程語言相結(jié)合，如Python或Arduino，探索跨平臺編程的可行性。

-通過網(wǎng)絡資源，了解最新的節(jié)能技術(shù)和環(huán)保政策，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-組織學生進行小組項目，設計一個基于光控節(jié)能燈的校園節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)，收集校園內(nèi)的光線數(shù)據(jù)，分析節(jié)能效果。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新競賽，將所學知識應用于實際項目中，提升實踐能力和創(chuàng)新精神。板書設計1.本文重點知識點：

①光控節(jié)能燈工作原理

②光傳感器的基本原理

③Scratch編程環(huán)境中的光傳感器使用方法

2.關(guān)鍵詞：

①光敏電阻

②光線強度

③電壓變化

④Scratch變量

⑤事件驅(qū)動

3.重點句子：

①“光控節(jié)能燈是通過光敏電阻的電阻值隨光線強弱變化來控制電路的通斷?！?/p>

②“在Scratch中，使用光傳感器變量可以讀取環(huán)境光線強度。”

③“通過編程，我們可以讓節(jié)能燈在光線不足時自動打開，光線充足時自動關(guān)閉。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，讓學生體會信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，通過光控節(jié)能燈的案例，讓學生認識到信息技術(shù)在節(jié)能減排方面的作用。

2.采用項目式教學，引導學生從實際問題出發(fā)，自主探究和解決問題。這樣不僅可以提高學生的動手能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在編程過程中遇到困難時，缺乏解決問題的信心。這可能與他們對編程的恐懼感有關(guān)，需要進一步加強編程基礎(chǔ)的教學，幫助學生建立自信。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是由于對課程內(nèi)容的興趣不足或者不善于表達自己的觀點。需要調(diào)整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論。

3.教學評價方式單一，主要依賴作業(yè)和考試成績。這可能導致學生過于關(guān)注分數(shù)，忽視了學習的實際效果。需要引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目成果展示等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強編程基礎(chǔ)教學，通過基礎(chǔ)編程練習和案例講解，幫助學生掌握編程的基本概念和技能，降低他們對編程的恐懼感。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，通過設置討論話題、分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論，提高表達和溝通能力。

3.引入多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、項目成果展示等，全面了解學生的學習情況和進步，引導學生注重學習過程和成