人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成說課稿

人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課兩極格局的形成說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會九年級下冊第五單元第一課“兩極格局的形成”，本課主要內(nèi)容包括：冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容、美蘇爭霸的格局形成、華約組織的成立、不結(jié)盟運動的興起等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期國際格局的基本特征，理解美蘇爭霸的背景和影響，認識不結(jié)盟運動的歷史意義。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、思辨能力和國際視野。學(xué)生通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系，能夠理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，提高分析歷史事件的能力；通過探討美蘇爭霸和不結(jié)盟運動，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和國際視野，認識到和平共處、合作共贏的國際關(guān)系理念的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在九年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于冷戰(zhàn)、美蘇爭霸等基本概念，但具體到兩極格局的形成過程和細節(jié)，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較強的好奇心和求知欲，他們對于冷戰(zhàn)時期的世界政治格局變化尤為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠從多角度理解歷史事件；而部分學(xué)生可能更傾向于形象記憶，需要通過圖表、地圖等輔助手段來加深理解。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括對冷戰(zhàn)時期復(fù)雜國際關(guān)系的理解、對歷史事件細節(jié)的把握以及對歷史背景的深入挖掘。此外，學(xué)生可能對兩極格局形成過程中的歷史人物和事件缺乏足夠的背景知識，這可能會影響他們對歷史事件全貌的把握。因此，教師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、地圖解讀等方式，逐步構(gòu)建對兩極格局形成過程的全面認識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會九年級下冊》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的地圖、歷史圖片、相關(guān)歷史事件的電影片段等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺或多媒體設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，確保信息傳達的準確性和效率。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準備必要的書寫工具和圖表紙，以支持課堂活動和學(xué)生的動手操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時期的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這段歷史對當今世界的影響，提出問題：“冷戰(zhàn)時期的世界格局是如何形成的？它對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

2.回顧舊知：簡要回顧九年級上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，如第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局，引導(dǎo)學(xué)生回憶美蘇爭霸的背景和初步影響。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容：介紹冷戰(zhàn)政策的起源、主要內(nèi)容和影響，如杜魯門主義、馬歇爾計劃等。

b.美蘇爭霸的格局形成：講解美蘇爭霸的背景、過程和影響，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻的建立等。

c.華約組織的成立：介紹華約組織的成立背景、目的和影響。

d.不結(jié)盟運動的興起：講解不結(jié)盟運動的興起背景、宗旨和影響。

2.舉例說明：

a.以古巴導(dǎo)彈危機為例，說明冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的緊張局勢。

b.以華約組織的成立為例，說明冷戰(zhàn)時期東西方陣營的對立。

c.以不結(jié)盟運動的興起為例，說明冷戰(zhàn)時期世界多極化趨勢的顯現(xiàn)。

3.互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)時期世界格局形成的原因和影響。

b.課堂辯論：就“冷戰(zhàn)是否有利于世界和平與發(fā)展”這一話題進行辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.制作冷戰(zhàn)時期世界格局形成的時間軸，梳理歷史事件。

2.教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)冷戰(zhàn)時期世界格局形成的特點和影響。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)時期世界格局形成的原因、過程和影響。

2.強調(diào)冷戰(zhàn)時期世界格局對當今世界的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時期世界格局對當今世界的影響，下節(jié)課分享自己的看法。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、思辨能力和國際視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系文件：收集冷戰(zhàn)時期的重要國際關(guān)系文件，如《北大西洋公約》、《華沙條約》等，讓學(xué)生通過閱讀這些文件，深入了解冷戰(zhàn)時期的國際政治格局。

b.冷戰(zhàn)時期的歷史照片：收集冷戰(zhàn)時期的歷史照片，如柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機的照片等，通過視覺資料增強學(xué)生對歷史事件的理解。

c.冷戰(zhàn)時期的歷史文獻：推薦一些關(guān)于冷戰(zhàn)時期的歷史文獻，如《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)政治》等，為學(xué)生提供更深入的歷史研究材料。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于冷戰(zhàn)時期的歷史資料，了解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和各國政策。

b.鼓勵學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，如《冷戰(zhàn)》、《柏林墻》等，通過影像資料感受歷史的真實性和沖擊力。

c.組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬冷戰(zhàn)時期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人進行外交談判，讓學(xué)生在角色扮演中體驗冷戰(zhàn)時期的國際政治斗爭。

d.開展冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系主題講座，邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生講解冷戰(zhàn)時期的國際政治格局和重要事件。

e.學(xué)生可以嘗試撰寫冷戰(zhàn)時期的歷史小論文，通過自己的研究，對冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系進行深入分析。

f.組織學(xué)生參觀歷史博物館或冷戰(zhàn)時期的遺跡，如柏林墻遺址、冷戰(zhàn)博物館等，讓學(xué)生在實地考察中感受歷史的厚重。

g.利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創(chuàng)建冷戰(zhàn)時期的歷史話題，讓學(xué)生在平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，促進交流與討論。

h.推薦閱讀一些冷戰(zhàn)時期的文學(xué)作品，如《冷戰(zhàn)三部曲》等，通過文學(xué)作品了解冷戰(zhàn)時期人們的日常生活和情感世界。

i.組織學(xué)生進行冷戰(zhàn)時期的模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國大會的辯論和決策過程，提高學(xué)生的國際關(guān)系意識和談判技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.資源整合：我嘗試將歷史與社會學(xué)科與其他學(xué)科如地理、政治等結(jié)合起來，讓學(xué)生從多角度理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，這種跨學(xué)科的整合有助于拓寬學(xué)生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識掌握上存在較大的差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果并不均衡。有些學(xué)生能夠迅速跟上教學(xué)進度，而有些學(xué)生則需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺課堂氛圍還是不夠活躍，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生在課堂參與、合作學(xué)習(xí)等方面的評價，這可能會限制學(xué)生對某些技能的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前準備時設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)材料，并在課堂上給予不同學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)課堂活力：為了提高課堂氛圍，我打算在教學(xué)中加入更多趣味性的元素，比如使用歷史故事、歌曲、游戲等，同時鼓勵學(xué)生提問和分享自己的看法，讓課堂更加生動有趣。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。

4.加強與學(xué)生的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，我計劃定期與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)：我計劃在教學(xué)中更多地運用現(xiàn)代技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、互動白板等，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.跨學(xué)科合作：我將尋求與其他學(xué)科教師的合作，共同設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史事件，提高他們的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.冷戰(zhàn)政策的背景與內(nèi)容

b.美蘇爭霸的格局形成

c.華約組織的成立

d.不結(jié)盟運動的興起

②關(guān)鍵詞：

a.冷戰(zhàn)

b.冷戰(zhàn)政策

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