《念奴嬌· 過洞庭》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《念奴嬌·過洞庭》以統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)以“品詞析句，領(lǐng)略詩詞之美”為主線，通過朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞意境，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩詞的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過詩詞的朗讀和解讀，提升學(xué)生對(duì)古典詩詞語言的理解和運(yùn)用能力；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩詞意象和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握《念奴嬌·過洞庭》這首詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-具體包括：詞牌名的理解，詞的上闋和下闋的內(nèi)容分析，以及作者通過景物描寫抒發(fā)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解詞中意象的深層含義。例如，如何理解“洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色”中的“青草”和“風(fēng)色”所蘊(yùn)含的情感。

-難點(diǎn)二：分析詞中用典的技巧。例如，詞中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一句，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解典故的來源及其在詞中的運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：把握詞人的情感變化。例如，從“念奴嬌”到“過洞庭”，詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的起伏，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析情感變化的原因和過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞背景和作者生平，系統(tǒng)講解詞的結(jié)構(gòu)、用典和情感表達(dá)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩詞意象、情感變化進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：通過朗讀示范，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和情感傳達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩詞原文、作者資料和背景圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)詩詞的音韻和情感。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展即時(shí)問答和互動(dòng)討論，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示洞庭湖的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道洞庭湖在哪里嗎？它有什么特點(diǎn)？

-引出課題：《念奴嬌·過洞庭》。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：介紹作者范仲淹及其生平，讓學(xué)生了解詞人的創(chuàng)作背景。

-詞牌講解：講解“念奴嬌”的來源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞牌的運(yùn)用。

-詞句解析：逐句分析詞的內(nèi)容，包括意象、用典、修辭手法等。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中的情感變化，如豪放、憂國(guó)憂民等。

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩詞接龍：學(xué)生分組，每組選一名代表，按照詩句接龍，檢驗(yàn)對(duì)詩詞的記憶和理解。

-情景再現(xiàn)：學(xué)生分組，根據(jù)詞中的意象和情感，創(chuàng)作一幅畫或一段話，展示對(duì)詩詞的理解。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)對(duì)詩詞內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詩詞，撰寫一篇讀后感。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

-閱讀其他范仲淹的詩詞作品，了解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹的其他詩詞作品：介紹《蘇幕遮》、《漁家傲》等作品，讓學(xué)生了解詞人不同風(fēng)格的創(chuàng)作。

-洞庭湖的自然風(fēng)光：收集洞庭湖的四季景色圖片，讓學(xué)生直觀感受詞中的自然意象。

-唐宋詞的文學(xué)地位：介紹唐宋詞在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，以及與唐詩、元曲等文學(xué)形式的比較。

-相關(guān)歷史背景資料：搜集與范仲淹時(shí)代相關(guān)的歷史事件，如慶歷新政、王安石變法等，幫助學(xué)生理解詞人的社會(huì)背景。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的傳記，了解其生平事跡和思想理念。

-收集唐宋詞的詩詞集，閱讀更多詞人的作品，對(duì)比學(xué)習(xí)。

-參觀歷史博物館或文化遺址，感受古代文化的氛圍。

-觀看與詩詞相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《詩詞大會(huì)》、《中國(guó)詩詞大會(huì)》等，增加對(duì)詩詞文化的了解。

-參加詩詞朗誦或創(chuàng)作活動(dòng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、詩詞社區(qū)等，與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示詩詞的背景資料和美景圖片，讓學(xué)生在視覺上也能得到美的享受，這樣可以更直觀地感受詩詞的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過提問和討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩詞背景了解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩詞的創(chuàng)作背景和作者生平了解不夠，這影響了他們對(duì)詩詞內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

2.詩詞鑒賞能力有待提高：部分學(xué)生在詩詞鑒賞方面存在困難，對(duì)詩詞中的意象、用典和情感把握不準(zhǔn)確。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在布置作業(yè)后，我有時(shí)未能及時(shí)給予反饋，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不明確。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩詞背景教學(xué)：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重詩詞背景資料的搜集，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

2.提升學(xué)生鑒賞能力：我會(huì)通過講解詩詞鑒賞的方法，如分析意象、用典、修辭等，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞詩詞，提高他們的鑒賞能力。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議，確保學(xué)生能從作業(yè)中學(xué)習(xí)和提高。

4.開展課外活動(dòng)：組織詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，而非僅僅以成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞牌名：念奴嬌

-作者：范仲淹

-詩詞背景：北宋時(shí)期，作者任職于岳州，感慨時(shí)事，抒發(fā)豪情

②關(guān)鍵詞：

-洞庭湖

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