16《麻雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16《麻雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《麻雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教材分析16《麻雀》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第16課，是一篇描寫麻雀的散文。課文通過講述“我”和弟弟在公園看到一只麻雀的故事，展現(xiàn)了麻雀的可愛和善良。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味語言、分析人物心理等活動，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生審美感知，感受自然之美，激發(fā)對生命的尊重與關(guān)愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀和品味語言，學(xué)習(xí)準確、生動、形象的表述。

3.增強學(xué)生思維發(fā)展與提升，通過分析人物心理，學(xué)會觀察、推理和判斷。

4.強化文化自信，理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握麻雀的形象特征，體會作者對麻雀的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)作者觀察細致、描寫生動的寫作方法，學(xué)會用生動形象的語言描述事物。

2.教學(xué)難點，

①深入理解麻雀的善良品質(zhì)，體會作者通過麻雀所傳達的人生哲理。

②通過朗讀和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生感受人物心理變化，提高學(xué)生的情感體驗和表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體展示麻雀的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對麻雀的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.實施角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物心理，提升語言表達和情感體驗。

4.結(jié)合朗讀法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注重語調(diào)、節(jié)奏和停頓，提高學(xué)生的朗讀技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《麻雀》的觀察和描寫特點，設(shè)計問題如“麻雀的外形有哪些特點？”“作者是如何描寫麻雀的動作和情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解麻雀的特征和作者的寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解麻雀的特征和作者的寫作手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示麻雀的圖片或視頻，引出《麻雀》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解麻雀的特征、作者的描寫手法和情感表達，結(jié)合課文中的具體例子。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析麻雀的行為和情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說麻雀是‘可愛’的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言描述麻雀的特點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解麻雀的特征和作者的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解麻雀的特征和作者的寫作手法，掌握描述動物的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己觀察到的動物的文章，要求學(xué)生運用課上學(xué)到的描寫手法。

提供拓展資源：提供與動物觀察和描寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的麻雀特征和描寫手法，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，能夠掌握以下知識和技能：

（1）了解麻雀的基本特征，包括外形、生活習(xí)性等。

（2）學(xué)會運用生動的語言描寫動物，提高寫作能力。

（3）理解作者通過麻雀所傳達的關(guān)愛生命、尊重自然的理念。

（4）掌握觀察事物、分析人物心理的方法，提高思維能力。

2.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)以下情感態(tài)度與價值觀：

（1）熱愛自然，尊重生命，關(guān)注動物福利。

（2）學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)心弱勢群體，具有同理心。

（3）樹立正確的人生觀和價值觀，追求美好品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)合作精神，學(xué)會在團隊中共同成長。

3.語文素養(yǎng)方面：

學(xué)生在《麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)中，能夠提高以下語文素養(yǎng)：

（1）朗讀技巧：通過朗讀課文，學(xué)生能夠掌握正確的朗讀節(jié)奏、停頓和語調(diào)。

（2）語言表達：學(xué)生能夠運用生動的語言描述事物，提高口頭和書面表達能力。

（3）文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品，提高審美情趣。

（4）文化理解：學(xué)生能夠理解作品中的文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在《麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀課文，提出問題，進行思考和總結(jié)。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。

（4）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮想象力，提出新的觀點和想法。

5.個性發(fā)展方面：

學(xué)生在《麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)中，能夠促進以下個性發(fā)展：

（1）自信心：通過成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠增強自信心。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）獨立性：學(xué)生能夠獨立思考，提出問題，解決問題。

（4）創(chuàng)造力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮想象力，提出新的觀點和想法。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①麻雀的特征：外形（羽毛、顏色、體型）、生活習(xí)性（覓食、棲息、繁殖）。

②作者的描寫手法：細節(jié)描寫、比喻、擬人。

③麻雀的善良品質(zhì)：關(guān)愛幼鳥、勇敢面對困難。

2.重點詞句：

①“小麻雀在樹杈上張著小嘴，像是渴極了?！?/p>

②“它的羽毛是灰色的，翅膀上有兩道黑色的條紋，尾巴是黑色的?！?/p>

③“它用小爪子緊緊地抓住樹枝，不讓自己掉下來。”

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《麻雀》

-作者：XX

-主題：關(guān)愛生命，尊重自然

-麻雀特征：

①外形：羽毛、顏色、體型

②生活習(xí)性：覓食、棲息、繁殖

-描寫手法：

①細節(jié)描寫

②比喻

③擬人

-麻雀品質(zhì)：

①關(guān)愛幼鳥

②勇敢面對困難

-學(xué)習(xí)感悟：熱愛自然，尊重生命反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示麻雀的生活環(huán)境、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解麻雀的特征，增強教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，需要改進評價體系。

3.課堂時間分配不均：在講解知識點時，有時會因為過于詳細而占用過多的課堂時間，導(dǎo)致實踐活動和討論環(huán)節(jié)不夠充分。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學(xué)生自評、互評和教師評價，以及形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，