19 海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

19海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：海濱小城

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升觀察和描述能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達對海濱小城的喜愛之情。

3.增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識家鄉(xiāng)美景，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和感悟課文《海濱小城》中描繪的海濱風(fēng)光特點。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，仿寫課文中的優(yōu)美句子。

難點：

1.將對海濱小城的描寫與自己的情感體驗相結(jié)合，進行個性化表達。

2.正確使用比喻、擬人等修辭手法，使語言表達生動形象。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻播放等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受海濱風(fēng)光，激發(fā)情感共鳴。

2.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，示范運用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生仿寫時提供范例，降低寫作難度。

4.課后布置仿寫作業(yè)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)運用修辭手法，提高表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材。

3.信息化資源：海濱風(fēng)光圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的海濱風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對海濱小城的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的描寫方法，如顏色、形狀、聲音等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《海濱小城》這篇課文的主要內(nèi)容，包括海濱風(fēng)光的特點、作者的表達方式等。

-舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會修辭手法的運用效果。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的海濱風(fēng)光特點，以及如何用語言描述這些特點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，仿寫一段描述海濱風(fēng)光的句子，可以是比喻句、擬人句等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的仿寫進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧海濱風(fēng)光的特點、修辭手法的運用等。

-強調(diào)學(xué)習(xí)要點：讓學(xué)生認(rèn)識到觀察和描述自然景觀的重要性，以及修辭手法在語言表達中的價值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海濱小城”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的海濱風(fēng)光。

-要求：運用所學(xué)修辭手法，表達對海濱風(fēng)光的喜愛之情。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示海濱風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)興趣。

2.提問：你們見過哪些美麗的海濱風(fēng)光？它們有什么特點？

3.回顧舊知：之前我們學(xué)過哪些描寫自然景觀的方法？

二、新課呈現(xiàn)

1.講解課文《海濱小城》的主要內(nèi)容，包括海濱風(fēng)光的特點、作者的表達方式等。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會修辭手法的運用效果。

3.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己觀察到的海濱風(fēng)光特點，以及如何用語言描述這些特點。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，仿寫一段描述海濱風(fēng)光的句子，可以是比喻句、擬人句等。

2.教師巡視課堂，對學(xué)生的仿寫進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧海濱風(fēng)光的特點、修辭手法的運用等。

2.強調(diào)學(xué)習(xí)要點：讓學(xué)生認(rèn)識到觀察和描述自然景觀的重要性，以及修辭手法在語言表達中的價值。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的海濱小城”為主題，寫一篇短文，描述自己心中的海濱風(fēng)光。

2.要求：運用所學(xué)修辭手法，表達對海濱風(fēng)光的喜愛之情。知識點梳理1.**海濱風(fēng)光的特點**

-描述海濱的自然景觀，如沙灘、海水、礁石、燈塔等。

-分析海濱風(fēng)光的四季變化，如春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚。

2.**修辭手法的運用**

-比喻：通過類比，將兩個事物進行對比，以增強表達效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動作或思想，使描寫更加生動形象。

3.**描寫方法**

-觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海濱風(fēng)光，從顏色、形狀、聲音、氣味等多方面進行描述。

-想象法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的海濱小城。

4.**語言表達**

-選用準(zhǔn)確、生動的詞匯，如“碧波蕩漾”、“陽光明媚”等。

-運用修辭手法，使語言表達更具感染力。

5.**情感態(tài)度**

-熱愛自然，珍惜家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊環(huán)境的意識。

6.**寫作技巧**

-按照一定的順序描寫景物，如由遠(yuǎn)及近、由上到下等。

-注意段落之間的銜接，使文章結(jié)構(gòu)完整。

7.**文化傳承**

-了解海濱小城的歷史文化，如漁村文化、海濱文化等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚民族文化。

8.**審美教育**

-培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，提升生活品質(zhì)。

9.**合作學(xué)習(xí)**

-通過小組討論，分享觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同探究，提高解決問題的能力。

10.**情感體驗**

-引導(dǎo)學(xué)生將個人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，表達對海濱小城的喜愛之情。

-通過情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是我們每位老師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別出需要改進的地方。以下是我對本次《海濱小城》教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來展示海濱風(fēng)光，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力分散，沒有完全投入到課堂中來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描繪心目中的海濱小城，或者讓他們用簡短的語句描述圖片中的場景，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。

其次，我在講解修辭手法時，選擇了典型的句子進行分析。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生能夠理解比喻和擬人的概念，但在實際運用中，他們還是存在一些困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作句子，然后全班同學(xué)一起評價，這樣可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用修辭手法。

再者，課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對海濱風(fēng)光的了解有限。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)海濱風(fēng)光的資料，這樣他們在課堂上討論時就會有更多話可說。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的仿寫作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地運用修辭手法，但有些學(xué)生則完全偏離了主題。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給出更具體的寫作要求和指導(dǎo)，同時，在批改作業(yè)時，給出更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生改進。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。他們往往只是簡單地重復(fù)了課文內(nèi)容，沒有加入自己的理解和感受。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，鼓勵他們用自己的語言總結(jié)課文，表達自己的觀點。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于“我心中的海濱小城”這個主題的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如可以分享一些優(yōu)秀的范文，或者給出一些寫作提示，幫助學(xué)生打開思路。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海濱