第五單元 第1章 第5節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊生物（人教版）

第五單元第1章第5節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊生物（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第五單元第1章第5節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，主要介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特點(diǎn)、分類以及它們在生物圈中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊生物課程中學(xué)到的無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過對(duì)比兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生可以加深對(duì)脊椎動(dòng)物分類的理解，并認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，通過觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，形成對(duì)生物分類的初步認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過小組合作探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生物的基本概念和結(jié)構(gòu)有所了解。然而，對(duì)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特點(diǎn)、分類以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察、比較和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜生物現(xiàn)象的深入探究能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生逐步提升觀察力、分析力和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)包括對(duì)生物多樣性的尊重、對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注以及對(duì)科學(xué)探究的興趣。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的吸收。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)有限，本節(jié)課的教學(xué)需要從直觀的形態(tài)結(jié)構(gòu)入手，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立對(duì)這兩類動(dòng)物的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)的生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)性講解，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，體驗(yàn)它們的生存環(huán)境和生活習(xí)性，加深對(duì)動(dòng)物特性的理解。

3.開展實(shí)驗(yàn)探究，利用模型或?qū)嵨镉^察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的圖片、視頻資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些動(dòng)物被歸類為兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物？”

4.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師總結(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的基本特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的分類，介紹它們的共同特征和區(qū)別。

2.以圖片和實(shí)物展示兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。

3.分析兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生活習(xí)性，強(qiáng)調(diào)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.結(jié)合實(shí)際案例，講解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生分組討論，分享自己的練習(xí)心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生活習(xí)性有哪些異同？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何保護(hù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物？”

2.學(xué)生分組討論，分享保護(hù)措施。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生存環(huán)境。

2.學(xué)生扮演動(dòng)物，展示它們的生活習(xí)性，其他同學(xué)觀察和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)角色扮演活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特點(diǎn)及保護(hù)意義。

2.提出拓展問題：“同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物屬于兩棲動(dòng)物或爬行動(dòng)物？它們的生活習(xí)性有哪些？”

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性：介紹不同種類兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性，如繁殖方式、食物鏈位置等。

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的進(jìn)化歷程：探討兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物從水生到陸生的進(jìn)化過程，以及這一過程中的關(guān)鍵特征。

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀：分析全球范圍內(nèi)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，包括面臨的主要威脅和保護(hù)措施。

-地方特色兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物：介紹學(xué)生所在地區(qū)特有的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物種類，以及它們的生活環(huán)境和保護(hù)情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的科普書籍和文章，擴(kuò)大知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園、植物園或自然博物館，實(shí)地觀察兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，增強(qiáng)直觀感受。

-安排學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，記錄兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如兩棲動(dòng)物的繁殖實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如參與清理河流、保護(hù)棲息地等志愿活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的科普文章或報(bào)告，鍛煉寫作和表達(dá)能力。

-通過舉辦科普講座或研討會(huì)，邀請專家分享兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的研究成果和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽，如生物奧林匹克競賽，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和競技能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的定義與分類

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生理生態(tài)習(xí)性

②本文重點(diǎn)詞句：

-兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，成體水陸兩棲，皮膚裸露，輔助呼吸。

-爬行動(dòng)物：體表覆蓋鱗片或甲，生殖方式為卵生，生活在陸地上。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的定義與分類，明確它們在動(dòng)物界中的位置。

-其次，詳細(xì)闡述兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如皮膚、骨骼、生殖系統(tǒng)等。

-最后，分析兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的生理生態(tài)習(xí)性，包括生活習(xí)性、食性、繁殖方式等，并探討它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放視頻，學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們對(duì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物產(chǎn)生了好奇。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極參與，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的恐懼或者是不自信。以后，我可以在課堂上多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解，希望能夠讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠集中注意力聽講，但在講解生理生態(tài)習(xí)性時(shí)，有些學(xué)生就開始走神了。這可能是因?yàn)樯砩鷳B(tài)習(xí)性相對(duì)較為復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)間難以理解。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己回答。從他們的回答來看，他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度還不錯(cuò)。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者是不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，我需要給他們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮。不過，也有個(gè)別學(xué)生回答