第3課 聆聽四季雨聲 感悟生命真諦-《雨的四季》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第3課聆聽四季雨聲感悟生命真諦——《雨的四季》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、設計意圖

本課《雨的四季》旨在引導學生通過聆聽四季雨聲，感悟生命真諦。通過閱讀課文，學生能領略四季雨的韻味，感受作者對生命的熱愛與贊美。教學過程中，注重培養(yǎng)學生朗讀、感悟、表達的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過閱讀《雨的四季》，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對美的感知和表達能力。

2.增強文化理解與傳承意識，讓學生理解四季雨的文化內涵，感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文中四季雨的描寫，引導學生運用聯(lián)想和想象，提高思維能力。

4.強化語言建構與運用能力，通過朗讀、仿寫等活動，提高學生的語言表達能力和寫作水平。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文《雨的四季》中四季雨的特點，體會作者對自然之美的感悟。

2.學習課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在表達中的作用。

難點：

1.深入理解作者通過四季雨聲所表達的生命真諦。

2.學會運用課文中的修辭手法進行仿寫，表達自己的情感。

解決辦法：

1.通過朗讀、分組討論等方式，引導學生感知四季雨的多樣性，幫助學生理解課文內容。

2.結合課后練習，分析課文中的修辭手法，讓學生通過實例學習如何運用這些手法。

3.設計仿寫練習，鼓勵學生結合自己的生活體驗，運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作，從而突破表達難點的障礙。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《雨的四季》課文教材，并準備相應的同步練習冊。

2.輔助材料：收集與四季雨相關的圖片、視頻，以及描繪自然景色的音樂，以增強學生的視聽體驗。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片、視頻和音樂，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置書桌椅，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段自然風光的視頻，引導學生關注雨中的美景。

-提問：大家平時有沒有注意過雨天的不同景象？你們對雨有什么特別的感受？

-引出課題：《雨的四季》，介紹作者和課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，注意語速和語氣，讓學生初步感知四季雨的特點。

-分段講解，分析每一段的寫作手法和情感表達。

-通過提問，引導學生思考四季雨的共性和差異，以及作者對生命真諦的感悟。

-引導學生關注課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，分析其效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行朗讀比賽，讓學生分組朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。

-提供仿寫練習，要求學生根據(jù)課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫不同季節(jié)雨的片段。

-小組討論，分享仿寫成果，教師點評并給予指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，總結四季雨的特點和作者的情感表達。

-強調修辭手法在寫作中的重要性，以及如何運用修辭手法表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《雨的四季》全文，思考作者為何以四季雨為主題。

-撰寫一篇短文，以“我心中的雨”為題，描述自己與雨的緣分或感悟。

-收集關于四季雨的圖片、詩詞等資料，下節(jié)課與同學分享。

備注：在講授新知和鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學生的實際表現(xiàn)調整教學內容和進度。在教學過程中，鼓勵學生積極參與，提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-中國古代文學中關于雨的詩句，如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《問劉十九》等。

-自然科學家對雨的研究成果，如雨的形成過程、雨的類型、雨對生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

-有關雨的繪畫和攝影作品，展現(xiàn)不同季節(jié)、不同地域的雨景。

-雨與民間故事、傳說相結合的文化內容，如中國傳統(tǒng)的“雨神”文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集整理古代文學中關于雨的詩詞，進行分類閱讀，分析詩人如何借雨抒懷。

-組織學生進行小組研究，探討雨對生態(tài)系統(tǒng)的作用，如雨水對農(nóng)業(yè)、植物生長的影響。

-引導學生欣賞和討論不同藝術家創(chuàng)作的雨景作品，分析藝術作品中的表現(xiàn)手法和情感表達。

-通過閱讀和討論民間故事和傳說，了解雨文化在人們生活中的地位和意義。

-設計一個關于“雨的四季”的主題班會或文藝活動，讓學生通過詩歌朗誦、繪畫、攝影等形式，展示他們對雨的理解和感悟。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源（如教育平臺、圖書館數(shù)據(jù)庫）查找有關雨的科普文章，拓寬知識面。

-組織一次戶外觀察活動，讓學生親自體驗不同季節(jié)的雨，記錄觀察日記，分享個人感受。

-推薦閱讀與雨相關的書籍，如自然文學作品、科普讀物等，進一步激發(fā)學生對自然的興趣。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的雨中故事或詩歌，結合個人經(jīng)歷和想象，表達對雨的獨特看法。

-在學校圖書館或網(wǎng)絡資源中尋找與雨相關的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺體驗，加深對雨的理解。七、板書設計

①本文重點知識點：

-四季雨的特點：春雨綿綿、夏雨傾盆、秋雨蕭瑟、冬雨清冷。

-作者對四季雨的感悟：生命的輪回、自然的神奇、生命的真諦。

②關鍵詞：

-春雨：潤物無聲、生機勃勃

-夏雨：熱烈奔放、傾盆大雨

-秋雨：凄涼蕭瑟、