第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播教材分析第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》是高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》中的一課。本課以文化傳承的載體為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期文化傳承的方式及其特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生掌握文化交流與傳播的基本知識(shí)，培養(yǎng)其分析歷史問題的能力。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史解釋能力，理解文化傳承載體的演變及其對(duì)文化交流與傳播的影響。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，通過分析不同載體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息。

3.增強(qiáng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到文化傳承對(duì)于國(guó)家文化自信的重要性。

4.發(fā)展時(shí)空觀念，理解文化傳承載體在不同歷史時(shí)期的變化與發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文化傳承載體的演變過程及其特點(diǎn)。

2.不同載體在文化交流與傳播中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解文化傳承載體演變與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的內(nèi)在聯(lián)系。

2.分析不同載體在文化交流與傳播中的具體作用和影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同歷史時(shí)期的文化傳承載體，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受其演變過程。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文化傳承載體在文化交流與傳播中的實(shí)際作用。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解文化傳承載體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

4.通過課堂提問、作業(yè)布置等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文化傳承載體演變特點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片及視頻資料庫。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源庫。

3.信息化資源：在線歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、文化傳承相關(guān)電子書籍。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如古代書籍、文物復(fù)制品）、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化傳承載體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些文化傳承的載體？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于古代書籍、雕塑、繪畫等文化傳承載體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化傳承載體的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化傳承載體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化傳承載體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化傳承載體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化傳承載體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型的文化傳承載體，如文獻(xiàn)、藝術(shù)、建筑等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化傳承載體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化傳承載體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化傳承載體案例進(jìn)行分析，如《永樂大典》、故宮建筑群、敦煌壁畫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化傳承載體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)歷史研究、文化傳承的意義，以及如何通過這些載體了解歷史。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化傳承載體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“文獻(xiàn)在文化傳承中的作用”或“藝術(shù)如何成為文化傳承的載體”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化傳承載體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承載體的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化傳承載體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化傳承載體在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化傳承載體。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)文化傳承載體，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

過程：

推薦相關(guān)書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進(jìn)一步了解文化傳承載體的相關(guān)知識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗(yàn)文化傳承載體的魅力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古籍保護(hù)與傳承》

-《中國(guó)書法藝術(shù)史》

-《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》

-《絲綢之路與文化交流》

-《中國(guó)民間藝術(shù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解文化傳承載體的歷史演變和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己所在地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝、民間故事等，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)的志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)文化傳承載體的保護(hù)和傳承工作。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化傳承載體的主題演講或辯論賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升表達(dá)能力和思辨能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與文化傳承載體相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂等，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，增進(jìn)對(duì)文化傳承載體的實(shí)際體驗(yàn)和理解。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-探討文化傳承載體的數(shù)字化保護(hù)與傳播，如電子書籍、數(shù)字博物館等。

-分析文化傳承載體在不同歷史時(shí)期的社會(huì)功能和文化價(jià)值。

-研究文化傳承載體對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如對(duì)旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作用。

-比較不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳承載體，探討文化交流與傳播的異同。

-探索文化傳承載體在全球化背景下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織文化傳承體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法、剪紙、陶藝等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以參與文化遺址的考察和調(diào)研，了解文化傳承載體的歷史背景和保護(hù)現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)文化傳承宣傳海報(bào)或短片，向公眾普及文化傳承載體的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文化傳承載體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。板書設(shè)計(jì)①文化傳承載體的定義與特點(diǎn)

-定義：承載和傳播文化信息的物質(zhì)或非物質(zhì)實(shí)體

-特點(diǎn)：多樣性、歷史性、地域性、時(shí)代性

②主要文化傳承載體

-文獻(xiàn)：書籍、檔案、手稿

-藝術(shù)：繪畫、雕塑、音樂、舞蹈

-建筑：宮殿、廟宇、園林

-習(xí)俗：節(jié)日、禮儀、服飾

③文化傳承載體的演變

-古代：甲骨文