Unit 7 第4課時 Section B (1a-1e)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版

Unit7第4課時SectionB(1a—1e)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7第4課時SectionB(1a—1e)

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級英語上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習對話內(nèi)容，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高聽力和口語表達能力。同時，引導學生了解西方國家的節(jié)日習俗，增強文化意識。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"celebrate"、"traditional"、"decorate"等，并能正確運用。

-重點句型：熟練運用"Let'scelebrate...bydoing..."等句型進行對話，表達慶?；顒拥木唧w方式。

-語法點：理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述慶?；顒拥恼谶M行，如"Wearedecoratingtheroom."

2.教學難點：

-難點詞匯：區(qū)分和運用近義詞，如"decorate"和"adorn"，"traditional"和"customary"。

-難點句型：正確理解并運用"Let'scelebrate...bydoing..."句型，特別是在不同語境下的靈活運用。

-難點文化理解：理解西方國家的節(jié)日習俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，并能將其與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行對比。

-難點口語表達：在真實語境中，學生可能難以流暢地表達自己的慶?；顒佑媱潱枰處熖峁┻m當?shù)囊龑Ш途毩暀C會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品圖片）、卡片、PPT課件、課堂活動道具（如圣誕帽、面具等）教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅節(jié)日裝飾的圖片，如圣誕樹、彩燈等，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatarethesefor?Canyouguesswhatfestivaltheyarefor?”

3.學生回答：學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行猜測，教師給予肯定和鼓勵。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯講解：教師展示重點詞匯卡片，如"celebrate"、"traditional"、"decorate"等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師示范并講解重點句型"Let'scelebrate...bydoing..."，并引導學生進行模仿練習。

3.語法點講解：教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，結(jié)合例句進行講解，如"Wearedecoratingtheroom."

4.文化背景介紹：教師簡要介紹西方國家的節(jié)日習俗，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，并與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行對比。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.詞匯練習：教師出示詞匯卡片，學生快速說出對應(yīng)的英文，并造句。

2.句型練習：教師給出句型框架，學生填充合適的詞匯，如"Let'scelebrate...bydoing..."。

3.聽力練習：教師播放一段關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥穆犃Σ牧?，學生回答相關(guān)問題。

4.口語練習：學生分組進行角色扮演，模擬慶?；顒拥膱鼍?，運用所學詞匯和句型進行對話。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，如“Whichfestivaldoyoulikebest?Why?”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和理由。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的重難點，提出問題，如“Howdoyoucelebratefestivalsinyourcountry?”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己國家的節(jié)日慶祝方式。

3.小組討論：教師將學生分成小組，討論如何將所學內(nèi)容運用到實際生活中，如設(shè)計一個慶?；顒拥姆桨浮?/p>

4.小組展示：每組派代表進行展示，教師給予評價和指導。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生的收獲。

2.核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的跨文化交際能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-celebrate：慶祝

-traditional：傳統(tǒng)的

-decorate：裝飾

-custom：習俗

-festival：節(jié)日

-celebrate...bydoing...：通過做...來慶祝...

2.句型：

-Let'scelebrate...bydoing...

-Wearecelebrating...with...

-Theyaregoingtocelebrate...by...

3.語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用于描述正在進行或即將發(fā)生的動作。

-be+現(xiàn)在分詞：am/is/are+doing

4.文化背景：

-西方國家的節(jié)日習俗：圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

-中國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

5.交際功能：

-描述慶?；顒拥臏蕚溥^程。

-表達對節(jié)日的期待和慶祝方式。

6.學習策略：

-通過圖片、視頻等直觀材料輔助學習。

-結(jié)合實際生活情境，運用所學知識進行口語練習。

7.評估方式：

-詞匯和句型默寫。

-聽力理解測試。

-口語表達測試。

8.教學建議：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

-引導學生關(guān)注不同文化背景下的節(jié)日習俗。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

9.拓展活動：

-學生自主設(shè)計慶?；顒拥姆桨福⑦M行展示。

-組織學生參與校內(nèi)外節(jié)日慶?；顒?，提高實踐能力。

10.教學資源：

-課本、電子教材、圖片、視頻、音頻等。板書設(shè)計①詞匯展示

-celebrate

-traditional

-decorate

-custom

-festival

②句型結(jié)構(gòu)

-Let'scelebrate...bydoing...

-Wearecelebrating...with...

-Theyaregoingtocelebrate...by...

③語法點

-現(xiàn)在進行時態(tài)：be+現(xiàn)在分詞

④文化背景

-西方節(jié)日：圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)

-中國節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

⑤交際功能

-描述慶祝活動

-表達節(jié)日期待

⑥學習策略

-觀察圖片、視頻

-結(jié)合實際情境練習

⑦教學目標

-理解并運用重點詞匯和句型

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-了解不同文化背景下的節(jié)日習俗教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得總體來說還是挺成功的。首先，我注意到同學們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，尤其是在運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動時，大家能夠準確地使用“am/is/are+現(xiàn)在分詞”的結(jié)構(gòu)。這一點讓我感到欣慰，因為這是我們這節(jié)課的重點之一。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示節(jié)日裝飾的圖片來激發(fā)學生的興趣，他們很快就能夠投入到課堂活動中。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠從圖片中聯(lián)想到實際情境時，他們的學習積極性就會大大提高。

在講授新課的時候，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。我注意到，對于那些不太敢開口的學生，我特意給予了更多的鼓勵，讓他們嘗試著用英語表達自己的想法。雖然他們的發(fā)音和語法可能還不夠完美，但我看到了他們的努力和進步，這讓我感到很鼓舞。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習方式，包括詞匯卡片、句型練習和聽力練習。通過這些練習，學生們不僅鞏固了所學的知識，還提高了他們的聽力和口語能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠在實際語境中運用所學內(nèi)容時，他們的學習效果會更好。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在運用句型時，對于“by”后面跟動詞的ing形式不太熟悉，我在課堂上進行了反復(fù)強調(diào)和示范，但可能還需要更多的時間來讓學生完全掌握。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生的詞匯量