2023教育基礎知識試題庫及參考答案VIP

2023教育基礎知識試題庫及參考答案（通用版）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

一、單選題（在每小題列出的四個選項中，只有一個展符合題目要求7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)嶇力的作用品為突出？（）

的選項）

A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力

1.在教"鳥"概念時,用麻雀、燕子說明"前肢為典，無齒有喙"是鳥

8.傾向于選擇^常容易朔E常困難任務的是（）

概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）

A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實現(xiàn)者D.追求榮譽者

A.命題B.案例C.反例D.正例

9.平時我們所講的舉一反三，間一知十等屬于以下哪種遷移？（）

2.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學習

過程的復雜方案，稱為（）A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

A.學習計劃B.學習策略C.學習方法D.學W規(guī)律10.當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一

階段特征？（）

3.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的

教學評價項目，才能A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學生階段

.大江情境階段.大江生存階段

進入新單元的學習?（）CD

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為"錢禁兵館"，主要是運用了以下哪一種

記憶術(shù)？（）

4.人格的核心是（）

A.位告記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡法D.視覺想象

A能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)

12.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）

5.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與

該條件刺激相類彳以的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C形象思維D.抽象思維

.態(tài)度的核心成分是（）

A.刺激分化B消退C刺激泛化D.獲得13

行為成分.認知成分情感成分.理智成分

6.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）A.BCD

14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）二填空題（本大題有13個小題，20個空，每空1分，共20分。把

參考答案填在題中的橫線上,錯填、未填均不得分.）

A.初一B.初二C.初三D.高一

.根據(jù)學生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學中應遵

15.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強叱一樣，這稱為21

循原則.

（）

22.自我意識包括腺認識、_______和____________三種成分.

A.外部強化B.自我強化C.直接強化D.榭弋強化

23.人的學習是指在社會生活實踐中，以________為中介，自覺地、

16.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）

積極主動地掌握社會的和的經(jīng)驗過程。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論

24.看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于__________條件作用。

C.共同要素說D.形式訓陶說

25.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向,稱為

17.未知概念是已知概念的上位概念,則對未知概念的學習屬于（）

.類屬學習.總結(jié)學習并列結(jié)合學習命題學習

ABC.D.26.一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于的信息，正

18.短時記憶的容量為以下多少蛆塊?（）例則傳遞了最有利于—的信息.

A.42B.52C.62D.7227.心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：

執(zhí)行具有內(nèi)潛性

19.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是_________問題解決的典型例正

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

29.大多數(shù)心理學家都認為,任何問題都含有給定的條件_________和

20.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

__________三個基本成分。

A.1歲B.3歲C.5歲D.7歲

30.布盧姆認為最低水平的認知學習結(jié)果是最高水平

第二部分非選擇題（共60分）的認知學習結(jié)果是___________

31.測驗項目對所測員屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和差別能力，稱為11.C12.A13.C14..B15.D16.D17.B18.D19.B

20.A

32.世界衛(wèi)生組織（WlIO）在1989年指出,健崛包括生理健康、二、填空題.

和道德健康.

21.循序漸進原則22.自我體驗、自我監(jiān)控23.語言、個體

33.皮32杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于24.逃避25.替代性通化26.辨別、概括27.對象具有觀念性、

____________發(fā)展階段.結(jié)構(gòu)具有簡縮性28.創(chuàng)造性29.要達到的目標、存在的限制或

障礙30.知識、評價

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

31.區(qū)分度32.心理健康、社會行為33.他律道德

34.意義學習需要具備哪些條件？

三、簡答題

35.在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間？

34.【要點】意義學習的產(chǎn)生既受學習材料本身性質(zhì)（客觀條件）的

36.教學中影響遷移的主要因索有哪些？

影響，也受學習者自身因索（主觀條件）的泉鄉(xiāng)響。

37.教學上怎樣提高學生問題解決的能力？

（1）從客觀條件來看,意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學

38.班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內(nèi)的.

四、論述題（本題1小題，共10分）（2）從主觀條件來看,首先，學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新

39.什么是復述策略？試闡述常用的復述策略知識的適當?shù)恼J知結(jié)溝；其次，學習者必須具有積極主動地將符號所

代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性.最后，學

參考參考答案

習者必頓積極主動地,吏這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有

一、選擇題關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲

1.D2.B3.D4..C5,C6.D7.B8.A9.B得實際意義即心理意義.上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義

10.D的學習.

35.【要點】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動.其次，要根1.《學記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良

據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動,再次，要根據(jù)一天內(nèi)學習學《論演說家的教育》早300多年."教學相長""及時而教"不陵節(jié)

習效率的變化來安排學習活動.此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學而施，“長善而救失""道而弗牽，強而弗抑，開而弗達“禁于未發(fā)。

習活動。

2.近代最早的TB系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸

36.【要點】（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學習的心向美紐斯《大教學論》,提出"泛智"教育思想?？涿兰~斯以個體認識

與定勢.論為基礎提出了自己的教學理論.

37.【要點】（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓3.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學嗽育即生

練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習的機會；（4）培養(yǎng)思活""學校即社會""教育即生長”.

考問題的習慣.

4.以馬克思主義為基礎，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡

38.【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素.首先，班婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》.

級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系.再次，班級的大小也會影響交往

5.贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的"一般發(fā)展"作為教學的出發(fā)

模式.最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些

點和歸屆，它包括智力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，"差

席休會彩響課堂教學目標的宴現(xiàn).

4Q生”發(fā)展.

四、論述題

6.蘇霍姆林斯基的論著被譽為"活動的教育者有《給赦師的建

39.【要點】一、復述策略的定義：議》、《把整個心靈獻給孩子》.

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)7.美國教育布魯納X教育過程》倡導"結(jié)構(gòu)主義""發(fā)現(xiàn)法"。

學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法.

8."六學二館"中"二館”指崇文館和弘文館。

二、常用的豆述策略有：

9,馬克思主義觀點認為,教育的起源是：生產(chǎn)勞動。

（2）利用隨意識記和有意識記；（2）W滁相互干擾;

10.我國奴隸社會檄育內(nèi)容是：“六藝"（禮、樂、射、御、書、

（3）整年識場口分段識記；（4）多種感官參與;數(shù)）.

（5）豆習形式多樣化；（6）畫線.11."狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用.

12.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工.27.教學方法是師生共同活動方式.

13.最早提出美育f的是席勒.28.班級授課制在我國正式實行在清朝末年.

14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年.29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育土地出讓政策法規(guī)。

15.中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制.30.我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法.

中國實行的第f現(xiàn)代學制是葵卯學制.31.學校德育的基本途徑是教學.

16.新中國第一次學制改革是在1951年.32.德國赫爾巴特的德育原則：教學的教育性原則.

17.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年.赫爾巴特試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程.

18.教師根本任務是教書育人.33.馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則.

19.教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中.34.構(gòu)成思想品鐫的四個要素：知.情、意、行.“知”是基地，

"行"是關(guān)鍵

20.學生年齡特征包括生理和心理特征.

35.在活動中讓學生自己設計、動手、檢查，特點足實踐性。

21.課的類型f分為單一課和綜合課.

36.課外校9陵育特點是自愿、靈活、實踐.

22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法.

37.班主任是負責一個班學生教育法律法規(guī)基礎知識工作的教師。

23.教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程.稅收政策法規(guī)

38.班主任工作的中O環(huán)節(jié):幼兒政策與法規(guī)試題組織培養(yǎng)班級體。

24.教學過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念.

39.班集體形成的主要標志之一:形成正確的輿論。

25.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主)、實質(zhì)教育論

佻幟為主)。40.班主任了解學生的基本方法是觀察法.

26.《學記》中：“學而等"體現(xiàn)循序漸進原則.41.泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了

課程研制的四個基本問題，并給予了理論化的回答：學校應該追求

《學記》中："不陵節(jié)而施"體現(xiàn)循序漸進原則。Q)

哪些教育目標(2)提供明E些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(3)怎樣才能有效

地組織這些教育經(jīng)驗(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從14.感覺限與感受性是反比關(guān)系.

而形成了著名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個基本

15.看書用紅筆劃重點,利用知覺選擇性.

環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；②選擇學習經(jīng)驗；③組織學

習經(jīng)驗；④評價學習結(jié)果.16?坐車,近物快，運物慢.月亮同方向是運動視差。

17.云彩飄動,好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。

(二)心理學18.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。

19.時間是注穩(wěn)定性的品質(zhì)特征.

1.個性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性.

2.人的心理反映的最高形式是意識.20.客體魚雜,任務多,注意范聒狹窄.

.醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性.

3.人的心理騰包括：心理過程、個性心理。21

4.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津.22."一題多解"是發(fā)散思維.”神機妙黃，隨機應變"思維靈;舌性.

23.直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念.

5.人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。

.與生活息望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想.

6.個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。24

7.馬斯洛需要層次中研氐是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。25.記憶的過程：識記.保持、再認或回憶.

.看到“天安門"想到城樓是表象.

8.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。26

9.興趣臊定性是持久性的品質(zhì)特征.27.長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾.

.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想.

10.人胭J5寸直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺,如看見紅28

旗、立即認識它.29.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的是先提出者是艾賓浩斯.

12."一心二用”是有條件的."人"寫成"Y"對比.30.操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性.

13.靦題,躋版是空nim31.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是撮作整合.

32.智力是一般智力的綜合,技能是一種熟練。47.氣質(zhì)類型無好壞之分.

33.遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提.48.高級神經(jīng)活動類型是生理特性.

34智力的核心成分是抽象思維能力.49?人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。

35.當人口掌握知識，形成技能，達到遷移程度,才能促進能力發(fā)展.50."自私與秉公、瑜勞懶惰、自負與自卑"是態(tài)度性格特征描述.

36.完成;舌動任務的各種能力的獨特結(jié)合是才能.51."不達目的不罷休"意志型性格.

MA（智聆）52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分.

37.IQ（智商）=-----------*10053.持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析.

CA（實齡）54.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療.

38.在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布.第三部分：教育法規(guī),主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教

育法》和《中華人民共和國義務教育法》.

39.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應激.

教育法概論包括教育法及致育法的基本涵義、教育法的體系和教育

404育緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎是認識，與社會性需要相聯(lián)1.

法律的規(guī)范.

系。心境一激情一應激.

2.《中華人民共和國教育法》

41.意志行動的基礎是隨便運動.

3.《中華人民共和國義務教苜法》第1組題

42."眨眼反射動作"是不隨便動作.

1.教師是既定課程的闡述者和傳遞者,學生是既定課程的接受者和吸

43.意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。

收者，這是新課程倡導的教學觀.

44."機敏、迅速合理處理問迤的品質(zhì)”是意志的果斷性。

A.對B.錯

45.人的良好心志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。

參考答案：B

46."魚和熊掌"不可兼得屬于雙趨式目標沖動

2.教學過程是一種特殊的（）

A.心理過程B.信息過程C.認識過程第3組題

參考答案：C1.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（）A.對B.錯

A.先快后慢B.先慢后快參考答案：A

C.等速的D.勻加速的2.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人"所體現(xiàn)的

德育庾（是（）

參考答案：A1

A.從學生理論出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則

第2組^

C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

1.在新課程背景下，課程是教學內(nèi)容和進展的總和.

參考答案：

A.對B.錯C

.追求個人特有潛隹的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于

參考答案：B3

（）

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列

生理與安全需要尊更需要

的一條是（）A.3.

C.歸居與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要

A.高難度原則B.高速度原則

參考答案：D

C.循序斬進原則

第4組題

參考答案：C

1-在新課程中,課程評價主要是為了"選拔適合教育的兒童"，從而

3.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）

促進兒童的發(fā)展.

A.選擇性B,恒常性C.理解性D.整體性

A,對B.錯

參考答案：A

參考答案：B

2.這次課程改革的核心目標是（）參考答案：B

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實行三級課程管理制度第6組題

C.體現(xiàn)裸程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性1.學校課程管理是指學校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行

總的設計.

參考答案：A

A.對B.錯

3."情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

參考答案：

A.心境B.激情C.應急D.理智B

.學校對學生進行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）

參考答案：C2

A.課外校外教育B各科教學C,班主任工作

第5組^

參考答案：C

1.教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果

和專業(yè)發(fā)展的事要手段.3.早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一

選項的干擾（）

A.對B,錯

A.前攝抑制B.倒攝抑制

參考答案：A

C.單一抑制D.雙更抑制

2.在三結(jié)合教育中，占主導地位的是（）

參考答案：A

A.家庭數(shù)育B.學校教育C.社會教育

第7組題

參考答案：B

1■發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革.

3."人心不同，各如其面"，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的

詮釋？（）A.對B.錯

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性參考答案：B

2.學生在教育過程中，處于（）參考答案：A

A.主導地位B.主體地位C.被動地位第9組題

參考答案：B1.解決自雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利.

3.直接影麻嗣）效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）A對B.錯

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣參考答案：A

參考答案：C2."讓學校的每一面墻里都開口說話"，這是充分運用了下列那一種

德育方法（）

第8組^

A.陶冶教育B.榜樣示范C.品德評價

1.注意是f獨立的心理過程.

參考答案：

A對B.錯A

.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）

參考答案：B3

A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發(fā)展

2.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上

最初獲得的信息I：匕后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題

A.近因效應B,首因效應C.最近效應參考答案：B

參考答案：B第10組題

3.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的___課程，自小1.知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的.

學_年級開始設苦，每周平均一課時.（）

A.對B.錯

A.必修33B.必修11

參考答案：A

C.選修33D.選修34

2.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知敗材、形成表象B.理解教材、形成概念第12組題

C.運用知識，形竭能技巧1.良好的記憶力是天才的特征之一.

參考答案：BA對B.錯

3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型參考答案：A

的特點？（）

2.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎

A.膽汁質(zhì)B,粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D,抑郁質(zhì)地位的是（）

參考答案：AA.教育學B,教育心理學C.教學論

第11組預參考答案：A

1.智力年齡的概念是I：喙提出的.3.記憶過程包括（）

A.對B錯A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

參考笞察：AC.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

2.學生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）參考答案：D

A.示范性B,復雜性C.主體性第13組題

參考答案：A1.強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對

教師的要求了.

3.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（

A.對B.錯

A.原型B.原型啟發(fā)

參考答案：B

C.問題情境D.問題對象

2.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

參考答案：A

A.原始社會B.古代社會C.資本主義A.對B.錯

參考答案：B參考答案：A

3.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆級果，這主要是利2."學為人師，行為世范"體現(xiàn)了教師工作的（）

用知覺的（）

A.豆雜性、創(chuàng)造性3.主體性、示范性

A.整體性B.選擇性C.理解性D,恒常性

C.長期性、間接性

參考答案：

B參考答案：B

第14組迦

3.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

.每一立教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。

1A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)

A.對B,錯

參考答案：B

參考答案：

A第16組題

2.智力可以分解為多種因素,下列哪種因素足智力的核心？（）

1.在個例心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用.

A.觀察力B.想象力C.思維力

A.對B.錯

參考答案：

C參考答案：B

3.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）

2."學而時習之"體現(xiàn)的教學原則是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

A.理論聯(lián)系理論的原則B.啟發(fā)性原則

參考答案：

DC.鞏固性原則

第15組預

參考答案：C

.個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的景鄉(xiāng)響。

13.青少年異性交往的原則是（）

A.自然適度B.克服羞怯C.真實坦誠D.留有余地2.孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。.這反映教

師勞動的明的特點？（）

參考答案：A

A.主體性D.創(chuàng)