2024-2025學年廣東省佛山市南海區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學年廣東省佛山市南海區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。①子曰：“，思而不學則怠?！保ā叮颊撜Z＞十二章》）②，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚圩怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。，。（劉禹錫《秋詞》其一）④終古高云簇此城，。，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）⑤李益《夜上受降城聞笛》中的“，”勾勒了邊塞凄神寒骨的夜色；王灣《次北固山下》中的“，”刻畫了江上行船，潮平風正，恢宏闊大的景象。2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。從jìngmì的森林到高邈的草原，從hàomiǎo的海洋到巍峨的山脈，每一處自然景觀都是無數(shù)生命相互交織、共同演繹的結果。人類作為地球上智慧生命的代表，曾經(jīng)一度mùkōngyīqiè。以為能夠凌駕于自然之上，但隨著文明的發(fā)展，我們逐漸意識到，任何對自然的破壞，最終都將反噬到人類自身，我們終將自食其果。動物們在生態(tài)系統(tǒng)中是不可或缺的地位，他們對地球環(huán)境的穩(wěn)定和人類的福祉有著不可磨滅的影響。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①jìngmì②hàomiǎo③mùkōngyīqiè（2）語段中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検茿.高邈B.巍峨C.自食其果D.不可磨滅（3）語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不可或缺的地位。B.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中裝扮著不可或缺的地位。C.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中裝扮著不可或缺的角色。D.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不可或缺的角色。3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。2024年4月23日，第三屆全民閱讀大會在昆明開幕。大會以“共建書香社會，共享現(xiàn)代文明”為主題，發(fā)布了《第二十一次全國國民閱讀調查報告》，部分數(shù)據(jù)如下。（1）根據(jù)材料數(shù)據(jù)，寫一條結論。（2）請為學校提升校園閱讀氛圍、融入全民閱讀提兩條建議。二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】近者朝廷多故，時事日非某雖欲盡言而位卑言輕恐不足動天聽也。然亦當盡其所知，以獻替可否，庶幾①萬一之補。賢昆仲②當亦以此自勉，勿以位卑而自棄也。承賢昆仲，皆以才學知名，誠為家之慶事。然亦須各勉所學，以繼先志，勿負此良辰美景也。某雖老且病，猶不自廢，日夕孜孜，以廣其學。賢昆仲當亦勉之，勿以家事為累，而自墮其志。（節(jié)選自范仲淹《與朱氏③家書二通》）【注釋】①庶幾：或許可以。②昆仲：稱別人為兄弟的敬詞。③朱氏：指范仲淹繼父家的異性兄弟。（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是A.將復何及/復投之B.意與日去/意暇甚C.以廣其學/非學無以廣才D.以繼先志/匹夫不可奪志也（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②賢昆仲當亦以此自勉，勿以位卑而自棄也。（3）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。時事日非某雖欲盡言而位卑言輕恐不足動天聽也（4）【乙】文與陸游《十一月四日風雨大作》（其二）志趣相通，請簡要分析。（5）分析【甲】【乙】兩封家書勸誡方式的異同。5．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。①中國工程院院士、中國載人航天工程首任總設計師王永志曾說，他一生干了三件事——A、B、C。②1961年，王永志從莫斯科航空學院畢業(yè)回國，立即投身于我國第一代火箭的設計和研制工作。③1964年6、月，我國自行設計的第一枚中近程導彈“東風二號”發(fā)射在即，卻遭遇技術難題——西北戈壁的高溫天氣導致推進劑膨脹，儲箱內無法灌入足量推進劑，從而影響到導彈射程。在場專家十分焦急，想盡辦法添加推進劑，王永志卻提出了相反的意見。他認為，該導彈以液氧為氧化劑、酒精為燃燒劑，酒精遇熱會膨脹，不僅影響燃料加注，還會在消耗過程中改變燃料配比，因此加入的酒精越多，導彈上的無效重量就越大。經(jīng)過嚴密計算，他得出“應泄出600公斤酒精”的結論。④話沒說完，會場一片嘩然。沒人接受這位陌生年輕中尉“離經(jīng)叛道”的觀點。問題解決不了，發(fā)射試驗就無法進行。情急之下，王永志硬著頭皮敲響了發(fā)射場技術最高決策人錢學森的房門。錢學森認真聽完王永志的分析后，喊來導彈總設計師說：“這個年輕人說得對，按他的辦法實施。”第二天，錢學森當眾肯定了王永志的逆向思維。⑤1964年6月29日，“東風二號”導彈發(fā)射成功，標志著中國導彈事業(yè)走上了自主研制的道路。此后，王永志在不斷歷練中，成長為我國新一代遠程戰(zhàn)略導彈技術的領軍人，先后參與或主持了6型導彈、4型火箭的研制。⑥20世紀80年代中期，歐美航天發(fā)射接連失利，國際衛(wèi)星發(fā)射市場運力短缺。同時，中國火箭研制也因市場萎縮、經(jīng)費縮減而面臨巨大壓力。被任命為中國運載火箭技術研究院院長的王永志敏銳地察覺到，打入國際衛(wèi)星發(fā)射市場是中國火箭研制走出困境的必由之路。⑦為達到當時國際發(fā)射市場的運載能力要求，王永志決定研發(fā)捆綁式運載火箭“長二捆”，使長征火箭200公里高度近地軌道運載能力由之前的2.5噸提高到9.2噸。⑧1988年11月1日，中國長城工業(yè)公司與美國休斯公司正式簽署澳星發(fā)射服務合同，這是我國與外方簽訂的第一份商業(yè)發(fā)射合同。然而，合同內容復雜且苛刻。美方要求我國必須在1990年6月30日前完成一次成功的發(fā)射試驗；同時，美方只要認為我方不能發(fā)射，或沒有充分論據(jù)證明能夠按時發(fā)射，就有權隨時終止合同，并對我方罰款100萬美元。⑨此時，“長二捆”還畫在圖紙上，但距離合同約定時間只有18個月。有人勸王永志說，如果錢花了沒搞成，影響到國家聲望，到時候降你三級，你還干不干？王永志說：“干！”他頂著壓力立下軍令狀：保證在規(guī)定的時間內將火箭豎立在發(fā)射臺上。⑩1990年7月16日，“長二捆”火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火升空，將澳星模擬星/巴基斯坦衛(wèi)星送入預定軌道。這次成功不僅讓我國搭上了國際商業(yè)發(fā)射的班車，也為后續(xù)中國載人航天工程立項實施奠定了重要基礎。?載人航天，是衡量一個國家綜合實力的重要標志。1991年3月，王永志等人提交了一份《以飛船為基礎組建空間實驗室的構想》報告。在后來的討論中，作為論證組組長的他又提出，在飛船與空間站之間，增加一個過渡飛行器。?從載人飛船到空間實驗室，再到空間站，王永志的構想最終演變?yōu)橹袊d人航天工程“三步走”戰(zhàn)略。?1992年9月21日，中國載人航天工程正式立項，當時已經(jīng)60歲的王永志被任命為工程總設計師。他帶領航天人創(chuàng)新攻關，蹚出一條具有中國特色的載人航天發(fā)展道路。?為了盡快縮小與國際先進水平的差距，神舟飛船從設計之初就瞄準國際最高水平，直接采用三人三艙的設計方案。?保障航天員的安全，是載人航天活動的重中之重。王永志提出航天安全“雙想”和“歸零”制度，強調從源頭查找問題，決不帶任何隱患上天，成為如今中國航天事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。?驕人的成績讓王永志倍感欣慰：“我們一直是安全的?！彼钠拮油醯り栒f：“今年上半年，他的身體已經(jīng)不能自由行動，眼睛也已近失明，可他仍不停地念叨著天上的事、登月的事?！?2024年6月11日，王永志溘然長逝。天上那顆編號為46669的小行星——“王永志星”，寄托著人們對他的懷念。（節(jié)選自2024.9.12《科技日報》）（1）下列關于文章內容的分析與理解，不正確的一項是A.本文以時間為線索，講述了王永志院士為我國航天航空事業(yè)奮斗一生的故事。B.第④段加點詞語“嘩然”用得極妙，突出了王永志院士提出的觀點出人意料。C.第⑥段到第?段具體地記錄了王永志院士為“送衛(wèi)星上天”而奮斗的全過程。D.結尾借用王永志的名字給小行星命名一事表達了對王永志院士的敬佩與懷念。（2）結合全文，補充第①段空白處的內容。ABC（3）選文可作為教材第四單元哪篇課文的拓展閱讀篇目？請結合單元導語及選文內容，說明理由。七上第四單元導語目錄人的一生如何過得充實而有意義？每一代人都有自己的回答。但總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠鼓舞和激勵人們奮勇前行。本單元課文，有對崇高精神的莊嚴頌揚，有對嘉德懿行的至誠禮贊，有對革命壯志的激昂宣告，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨，都彰顯著理想的光輝和人格的力量。13.紀念白求恩14.回憶我的母親15.梅嶺三章16.誡子書6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。等一等，甜還在路上呢孫道榮①奶奶去山里走親戚，摘了一籃子柿子回來，我和妹妹饞得流口水。但是，奶奶卻小氣得很，不讓我們吃，讓我們等幾天。我從門縫里偷看見，她將柿子一個個藏進了米缸里。②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜進奶奶的房里，打開米缸蓋子，伸手探進去，甕中捉“柿”，一人拿了一個柿子。等不及洗了，褲腿上擦一擦，就塞進了嘴里?！斑青辍币豢谝氯ァ蹘资旰?，每次回想到這一幕，我的嘴巴里還會生出一股苦澀來。那是真的苦，那是真的澀啊。我們村雖沒有柿子樹，但我吃過柿子，很甜很甜，為什么奶奶這次從親戚家摘來的柿子，如此苦澀，難以下咽？④奶奶晚上淘米做飯時，一定發(fā)現(xiàn)米缸里少了兩個柿子。她也可能從我和妹妹怪異的神情上，看出了端倪。我和妹妹還是強忍著苦澀，將那兩個柿子囫圇吞棗咽了下去，我們的嘴巴和眉眼，因為柿子的苦澀味而扭曲變了形，到了晚上也沒能恢復正常，這可不就不打自招，暴露了嗎？奶奶卻沒有罵我們，只是咧著少了五顆牙的嘴巴笑了笑，像是對我們說，又像是自言自語：“等一等，甜還在路上呢！”⑤我們并沒有等多久。三天之后，奶奶就每天給我和妹妹一人分了一個柿子。妹妹拿著柿子在手上，遞到嘴邊，想咬又不敢咬。我可顧不了那么多，連皮也不剝，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！軟軟的，糯糯的，綿綿的，在嘴巴和心頭同時化開。妹妹受了我的鼓勵，也一口咬下去。我驚訝地看見，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了兩滴眼淚。我以為妹妹不幸又吃到了苦澀的柿子，可妹妹咽下去后，哭著說，“太、太甜了！”甜都能讓你哭么，真是一個愛哭包。⑥也許就是從那一天開始，我和妹妹懂得了一個道理，有些甜還在路上呢，你得耐心地等一等。⑦我在鄉(xiāng)下長大，鄉(xiāng)下孩子最幸福的事情，就是地里的莊稼收割上來了，我們總能吃到最新鮮的那一口。新米收割上來了，我們第二天就能吃到香噴噴的新米飯；落花生從地里收獲了，當天晚上，家家戶戶都會水煮花生，鄉(xiāng)村的空氣里，到處彌散著新花生那獨有的香味。但也不是所有的農作物，都是吃新鮮的，有的谷物，得像剛從樹上摘下來的柿子一樣，需要放一放，等一等，才會更好吃。⑧新挖出來的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我們小時候常拿生番薯當水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鮮的番薯，卻不夠糯，也不夠香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人們還會將番薯埋進地窖里，這是為了防止番薯凍傷，奇妙的是，待到來年春天，從地窖里再挖出來的番薯，像被施了魔法一樣，變得特別糯，特別軟，特別甜。這些番薯啊，它們整個冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一絲絲挖掘出來，讓自己變成一團甜。⑨南瓜更得放一放。剛摘下來的南瓜，可吃，口感卻不佳，得讓一只嫩南瓜成為老南瓜，才是它最美味的時刻。一只南瓜，在瓜藤上長得再大，再久，也算不上老南瓜。須摘下來，掛在屋檐下，或立在土墻頭，吹一季的秋風，再刮一季的冬風，將它磨礪成鄰居老爺爺滄桑的樣子，它才配得上老南瓜的稱號。老南瓜無論是蒸煮，還是炸成南瓜丸子，味道與口感，都是一絕。⑩吃了老南瓜，你才能吃出歲月的味道，你才能體會到一個滄桑的懷抱里，精心呵護的可能正是一團粉嫩的甜蜜。后來上了學，才知道，這個現(xiàn)象科學上叫瓜果的呼吸躍變。我奶奶不識字，更不懂得科學，但她明白一個道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能釋放出來；等一等，苦日子熬到了盡頭，就會苦盡甘來。?（1）文中奶奶因為①而笑了笑，妹妹則是因為②而掉出兩滴眼淚。（2）從重音、停連、語氣中任選一個角度，為第⑤段畫線的句子作朗讀設計，并簡述理由。（3）從寫新米、花生到番薯，又進一步寫南瓜，作者的感悟逐漸變化，請加以分析。（4）參考《往事依依》結尾關鍵句的作用，結合本文標題和內容，擬寫一句話作為結尾。“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。”——于漪《往事依依》7．（2分）下列關于《西游記》的說法不正確的一項是（）A．《西游記》善于塑造人物，唐僧師徒和神佛妖魔寫得栩栩如生，個性鮮明。 B．根據(jù)原著，唐僧收徒的順序依次是：孫悟空、豬八戒、白龍馬、沙悟凈。 C．閱讀《西游記》，可精讀和跳讀巧妙結合，對于不感興趣的內容可跳讀。 D．《西游記》給讀者的啟示：要以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至勝利。8．（4分）《朝花夕拾》中多個人物令人印象深刻，請從下列三個中任選一個，以“_______，我想對您說”為開頭寫一段話，闡述他（她）帶給你的人生啟示。A.范愛農B.藤野先生C.長媽媽三、作文（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。每一位老師都是一本有意蘊的書。請以“讀懂老師這本書”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

2024-2025學年廣東省佛山市南海區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號7答案B一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。①子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠。”（《＜論語＞十二章》）②樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄海》）③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》其一）④終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）⑤李益《夜上受降城聞笛》中的“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”勾勒了邊塞凄神寒骨的夜色；王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”刻畫了江上行船，潮平風正，恢宏闊大的景象。【解答】答案：①學而不思則罔（重點字：罔）②樹木叢生③晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄（重點字：霄）④秋風吹散馬蹄聲河流大野猶嫌束（重點字：嫌）⑤回樂烽前沙似雪受降城外月如霜潮平兩岸闊風正一帆懸（重點字：懸）2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。從jìngmì的森林到高邈的草原，從hàomiǎo的海洋到巍峨的山脈，每一處自然景觀都是無數(shù)生命相互交織、共同演繹的結果。人類作為地球上智慧生命的代表，曾經(jīng)一度mùkōngyīqiè。以為能夠凌駕于自然之上，但隨著文明的發(fā)展，我們逐漸意識到，任何對自然的破壞，最終都將反噬到人類自身，我們終將自食其果。動物們在生態(tài)系統(tǒng)中是不可或缺的地位，他們對地球環(huán)境的穩(wěn)定和人類的福祉有著不可磨滅的影響。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①jìngmì靜謐②hàomiǎo浩渺③mùkōngyīqiè目空一切（2）語段中加點的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検茿A.高邈B.巍峨C.自食其果D.不可磨滅（3）語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄A.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不可或缺的地位。B.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中裝扮著不可或缺的地位。C.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中裝扮著不可或缺的角色。D.動物們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著不可或缺的角色。【解答】答案：（1）①靜謐②浩渺③目空一切（2）A（3）D3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。2024年4月23日，第三屆全民閱讀大會在昆明開幕。大會以“共建書香社會，共享現(xiàn)代文明”為主題，發(fā)布了《第二十一次全國國民閱讀調查報告》，部分數(shù)據(jù)如下。（1）根據(jù)材料數(shù)據(jù)，寫一條結論。（2）請為學校提升校園閱讀氛圍、融入全民閱讀提兩條建議?！窘獯稹看鸢福海?）與2022年相比，2023年國民通過手機和電腦端進行閱讀的比例略有上升，通過平板電腦進行閱讀的比例也有所上升。（2）建議：舉辦讀書活動：定期舉辦校園讀書節(jié)，設置豐富的讀書活動，如讀書分享會、朗誦比賽、讀書筆記展覽等，激發(fā)學生閱讀興趣，營造濃厚閱讀氛圍，讓學生在活動中感受閱讀的樂趣，融入全民閱讀的熱潮。優(yōu)化閱讀環(huán)境：學校圖書館增加書籍種類和數(shù)量，更新設施，打造舒適的閱讀空間；在教學樓、宿舍區(qū)等設置圖書角，放置各類書籍和報刊，方便學生隨時取閱，使校園處處彌漫書香，提升學生閱讀的便利性和積極性。二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】近者朝廷多故，時事日非某雖欲盡言而位卑言輕恐不足動天聽也。然亦當盡其所知，以獻替可否，庶幾①萬一之補。賢昆仲②當亦以此自勉，勿以位卑而自棄也。承賢昆仲，皆以才學知名，誠為家之慶事。然亦須各勉所學，以繼先志，勿負此良辰美景也。某雖老且病，猶不自廢，日夕孜孜，以廣其學。賢昆仲當亦勉之，勿以家事為累，而自墮其志。（節(jié)選自范仲淹《與朱氏③家書二通》）【注釋】①庶幾：或許可以。②昆仲：稱別人為兄弟的敬詞。③朱氏：指范仲淹繼父家的異性兄弟。（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是BA.將復何及/復投之B.意與日去/意暇甚C.以廣其學/非學無以廣才D.以繼先志/匹夫不可奪志也（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②賢昆仲當亦以此自勉，勿以位卑而自棄也。（3）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。時事日非某雖欲盡言而位卑言輕恐不足動天聽也（4）【乙】文與陸游《十一月四日風雨大作》（其二）志趣相通，請簡要分析。（5）分析【甲】【乙】兩封家書勸誡方式的異同?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，“將復何及”和“復投之”的“復”都表示“又，再”。B.不同，“意與日去”的“意”指意志；“意暇甚”的“意”指神情、態(tài)度。C.相同，“以廣其學”和“非學無以廣才”的“廣”都有“增長，拓寬”之意。D.相同，“以繼先志”和“匹夫不可奪志也”的“志”都指志向。故選：B。（2）本題考查翻譯。①重點詞：淫慢，放縱懈?。粍罹駣^精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。翻譯：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。②重點詞：賢昆仲，對別人兄弟的敬稱，這里指朱氏兄弟；自勉，自我勉勵；位卑，地位低下；自棄，自我放棄。翻譯：賢兄弟也應當以此自我勉勵，不要因為地位低下而自我放棄。（3）本題考查斷句。“時事日非”意思是時局一天比一天糟糕，語義完整，應斷開；“某雖欲盡言”表明“我雖然想要把話說盡”，是一個完整的表達；“而位卑言輕”與前句構成轉折關系，表明自身處境；“恐不足動天聽也”說明擔心的結果，所以這樣斷句：時事日非/某雖欲盡言/而位卑言輕/恐不足動天聽也。（4）本題考查內容的理解?！疽摇课闹蟹吨傺碗m“位卑言輕”，但仍“盡其所知，以獻替可否，庶幾萬一之補”，雖“老且病，猶不自廢，日夕孜孜，以廣其學”，體現(xiàn)出他雖身處困境，仍心系國家，不放棄努力，希望能有所作為。陸游《十一月四日風雨大作》（其二）中“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，詩人陸游年邁體弱，僵臥孤村，卻仍想著為國家戍守邊疆，同樣展現(xiàn)出雖處境艱難，仍心懷報國之志，不被困境打倒，渴望為國家效力的情懷。二者都表達了作者在困境中仍心系國家，積極進取的志趣。（5）本題考查比較閱讀。相同點：以自身為例：【甲】文中諸葛亮以自己的人生感悟來勸誡兒子，如“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，將自己對君子品德修養(yǎng)的理解傳達給兒子；【乙】文中范仲淹以自己“老且病，猶不自廢，日夕孜孜，以廣其學”為例，勸誡朱氏兄弟不要因家事、地位等因素而放棄學習和進取，都通過自身的經(jīng)歷或狀態(tài)來引導對方。不同點：甲文側重品德與學習：【甲】文圍繞“修身”“養(yǎng)德”“明志”“學習”等方面，從正面闡述“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非學無以廣才，非志無以成學”等道理，又從反面指出“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，通過正反對比，強調品德修養(yǎng)和學習對于成長的重要性。乙文結合時事與期望：【乙】文結合“朝廷多故，時事日非”的社會背景，勸誡朱氏兄弟“勿以位卑而自棄”“勿以家事為累，而自墮其志”，在關注個人成長的同時，更強調在特定的社會環(huán)境下，要心系國家，不被外界因素阻礙，努力進取，繼承先輩志向。答案：（1）B（2）①縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。②賢兄弟也應當以此自我勉勵，不要因為地位低下而自我放棄。（3）時事日非/某雖欲盡言/而位卑言輕/恐不足動天聽也。（4）【乙】文中范仲淹雖身處困境，仍心系國家，不放棄努力，希望能有所作為。陸游《十一月四日風雨大作》（其二）中雖處境艱難，仍心懷報國之志，不被困境打倒，渴望為國家效力的情懷。二者都表達了作者在困境中仍心系國家，積極進取的志趣。（5）相同點：以自身為例：【甲】文中諸葛亮以自己的人生感悟來勸誡兒子；【乙】文中范仲淹通過自身的經(jīng)歷或狀態(tài)來引導對方。不同點：甲文側重品德與學習：【甲】文圍繞“修身”“養(yǎng)德”“明志”“學習”等方面，正反對比，強調品德修養(yǎng)和學習對于成長的重要性。乙文結合時事與期望：【乙】文在關注個人成長的同時，更強調在特定的社會環(huán)境下，要心系國家，不被外界因素阻礙，努力進取，繼承先輩志向。5．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。①中國工程院院士、中國載人航天工程首任總設計師王永志曾說，他一生干了三件事——A、B、C。②1961年，王永志從莫斯科航空學院畢業(yè)回國，立即投身于我國第一代火箭的設計和研制工作。③1964年6、月，我國自行設計的第一枚中近程導彈“東風二號”發(fā)射在即，卻遭遇技術難題——西北戈壁的高溫天氣導致推進劑膨脹，儲箱內無法灌入足量推進劑，從而影響到導彈射程。在場專家十分焦急，想盡辦法添加推進劑，王永志卻提出了相反的意見。他認為，該導彈以液氧為氧化劑、酒精為燃燒劑，酒精遇熱會膨脹，不僅影響燃料加注，還會在消耗過程中改變燃料配比，因此加入的酒精越多，導彈上的無效重量就越大。經(jīng)過嚴密計算，他得出“應泄出600公斤酒精”的結論。④話沒說完，會場一片嘩然。沒人接受這位陌生年輕中尉“離經(jīng)叛道”的觀點。問題解決不了，發(fā)射試驗就無法進行。情急之下，王永志硬著頭皮敲響了發(fā)射場技術最高決策人錢學森的房門。錢學森認真聽完王永志的分析后，喊來導彈總設計師說：“這個年輕人說得對，按他的辦法實施?！钡诙欤X學森當眾肯定了王永志的逆向思維。⑤1964年6月29日，“東風二號”導彈發(fā)射成功，標志著中國導彈事業(yè)走上了自主研制的道路。此后，王永志在不斷歷練中，成長為我國新一代遠程戰(zhàn)略導彈技術的領軍人，先后參與或主持了6型導彈、4型火箭的研制。⑥20世紀80年代中期，歐美航天發(fā)射接連失利，國際衛(wèi)星發(fā)射市場運力短缺。同時，中國火箭研制也因市場萎縮、經(jīng)費縮減而面臨巨大壓力。被任命為中國運載火箭技術研究院院長的王永志敏銳地察覺到，打入國際衛(wèi)星發(fā)射市場是中國火箭研制走出困境的必由之路。⑦為達到當時國際發(fā)射市場的運載能力要求，王永志決定研發(fā)捆綁式運載火箭“長二捆”，使長征火箭200公里高度近地軌道運載能力由之前的2.5噸提高到9.2噸。⑧1988年11月1日，中國長城工業(yè)公司與美國休斯公司正式簽署澳星發(fā)射服務合同，這是我國與外方簽訂的第一份商業(yè)發(fā)射合同。然而，合同內容復雜且苛刻。美方要求我國必須在1990年6月30日前完成一次成功的發(fā)射試驗；同時，美方只要認為我方不能發(fā)射，或沒有充分論據(jù)證明能夠按時發(fā)射，就有權隨時終止合同，并對我方罰款100萬美元。⑨此時，“長二捆”還畫在圖紙上，但距離合同約定時間只有18個月。有人勸王永志說，如果錢花了沒搞成，影響到國家聲望，到時候降你三級，你還干不干？王永志說：“干！”他頂著壓力立下軍令狀：保證在規(guī)定的時間內將火箭豎立在發(fā)射臺上。⑩1990年7月16日，“長二捆”火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火升空，將澳星模擬星/巴基斯坦衛(wèi)星送入預定軌道。這次成功不僅讓我國搭上了國際商業(yè)發(fā)射的班車，也為后續(xù)中國載人航天工程立項實施奠定了重要基礎。?載人航天，是衡量一個國家綜合實力的重要標志。1991年3月，王永志等人提交了一份《以飛船為基礎組建空間實驗室的構想》報告。在后來的討論中，作為論證組組長的他又提出，在飛船與空間站之間，增加一個過渡飛行器。?從載人飛船到空間實驗室，再到空間站，王永志的構想最終演變?yōu)橹袊d人航天工程“三步走”戰(zhàn)略。?1992年9月21日，中國載人航天工程正式立項，當時已經(jīng)60歲的王永志被任命為工程總設計師。他帶領航天人創(chuàng)新攻關，蹚出一條具有中國特色的載人航天發(fā)展道路。?為了盡快縮小與國際先進水平的差距，神舟飛船從設計之初就瞄準國際最高水平，直接采用三人三艙的設計方案。?保障航天員的安全，是載人航天活動的重中之重。王永志提出航天安全“雙想”和“歸零”制度，強調從源頭查找問題，決不帶任何隱患上天，成為如今中國航天事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。?驕人的成績讓王永志倍感欣慰：“我們一直是安全的。”他的妻子王丹陽說：“今年上半年，他的身體已經(jīng)不能自由行動，眼睛也已近失明，可他仍不停地念叨著天上的事、登月的事?！?2024年6月11日，王永志溘然長逝。天上那顆編號為46669的小行星——“王永志星”，寄托著人們對他的懷念。（節(jié)選自2024.9.12《科技日報》）（1）下列關于文章內容的分析與理解，不正確的一項是CA.本文以時間為線索，講述了王永志院士為我國航天航空事業(yè)奮斗一生的故事。B.第④段加點詞語“嘩然”用得極妙，突出了王永志院士提出的觀點出人意料。C.第⑥段到第?段具體地記錄了王永志院士為“送衛(wèi)星上天”而奮斗的全過程。D.結尾借用王永志的名字給小行星命名一事表達了對王永志院士的敬佩與懷念。（2）結合全文，補充第①段空白處的內容。A研制導彈B送衛(wèi)星上天C送中國人進入太空（3）選文可作為教材第四單元哪篇課文的拓展閱讀篇目？請結合單元導語及選文內容，說明理由。七上第四單元導語目錄人的一生如何過得充實而有意義？每一代人都有自己的回答。但總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠鼓舞和激勵人們奮勇前行。本單元課文，有對崇高精神的莊嚴頌揚，有對嘉德懿行的至誠禮贊，有對革命壯志的激昂宣告，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨，都彰顯著理想的光輝和人格的力量。13.紀念白求恩14.回憶我的母親15.梅嶺三章16.誡子書【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。ABD.正確；C.有誤，第⑥段到第⑩段具體地記錄了王永志院士為“送衛(wèi)星上天”而奮斗的全過程。故選：C。（2）本題考查文章內容概括。結合“此后，王永志在不斷歷練中，成長為我國新一代遠程戰(zhàn)略導彈技術的領軍人，先后參與或主持了6型導彈、4型火箭的研制”，A概括為：研制導彈。結合“1990年7月16日，‘長二捆’火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點火升空，將澳星模擬星/巴基斯坦衛(wèi)星送入預定軌道。這次成功不僅讓我國搭上了國際商業(yè)發(fā)射的班車，也為后續(xù)中國載人航天工程立項實施奠定了重要基礎”，B概括為：送衛(wèi)星上天。結合“從載人飛船到空間實驗室，再到空間站，王永志的構想最終演變?yōu)橹袊d人航天工程‘三步走’戰(zhàn)略”，C概括為：送中國人進入太空。（3）本題考查閱讀拓展。首先回答：本文可以作為《紀念白求恩》拓展閱讀篇目，然后分析原因。白求恩同志不遠萬里來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭，他具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，他的一生是充實而有意義的。王永志是中國工程院院士、中國載人航天工程首任總設計師，他說自己一生干了三件事：研制導彈、送衛(wèi)星上天、送中國人進入太空。他為我國航天航空事業(yè)奉獻一生，面對技術難題，無懼無畏，勇于擔當，他幾十年如一日的默默奉獻生動地詮釋了人生如何過得充實而有意義。答案：（1）C（2）A研制導彈B送衛(wèi)星上天C送中國人進入太空（3）示例：我認為本文可以作為《紀念白求恩》拓展閱讀篇目。白求恩毫不利已專門利人，為中國革命事業(yè)獻出寶貴的生命，他的一生是充實而有意義的；而王永志院士，為我國航天航空事業(yè)奉獻一生，面對技術難題，無懼無畏，勇于擔當，他幾十年如一日的默默奉獻生動地詮釋了人生如何過得充實而有意義。6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。等一等，甜還在路上呢孫道榮①奶奶去山里走親戚，摘了一籃子柿子回來，我和妹妹饞得流口水。但是，奶奶卻小氣得很，不讓我們吃，讓我們等幾天。我從門縫里偷看見，她將柿子一個個藏進了米缸里。②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜進奶奶的房里，打開米缸蓋子，伸手探進去，甕中捉“柿”，一人拿了一個柿子。等不及洗了，褲腿上擦一擦，就塞進了嘴里?！斑青辍币豢谝氯ァ蹘资旰螅看位叵氲竭@一幕，我的嘴巴里還會生出一股苦澀來。那是真的苦，那是真的澀啊。我們村雖沒有柿子樹，但我吃過柿子，很甜很甜，為什么奶奶這次從親戚家摘來的柿子，如此苦澀，難以下咽？④奶奶晚上淘米做飯時，一定發(fā)現(xiàn)米缸里少了兩個柿子。她也可能從我和妹妹怪異的神情上，看出了端倪。我和妹妹還是強忍著苦澀，將那兩個柿子囫圇吞棗咽了下去，我們的嘴巴和眉眼，因為柿子的苦澀味而扭曲變了形，到了晚上也沒能恢復正常，這可不就不打自招，暴露了嗎？奶奶卻沒有罵我們，只是咧著少了五顆牙的嘴巴笑了笑，像是對我們說，又像是自言自語：“等一等，甜還在路上呢！”⑤我們并沒有等多久。三天之后，奶奶就每天給我和妹妹一人分了一個柿子。妹妹拿著柿子在手上，遞到嘴邊，想咬又不敢咬。我可顧不了那么多，連皮也不剝，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！軟軟的，糯糯的，綿綿的，在嘴巴和心頭同時化開。妹妹受了我的鼓勵，也一口咬下去。我驚訝地看見，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了兩滴眼淚。我以為妹妹不幸又吃到了苦澀的柿子，可妹妹咽下去后，哭著說，“太、太甜了！”甜都能讓你哭么，真是一個愛哭包。⑥也許就是從那一天開始，我和妹妹懂得了一個道理，有些甜還在路上呢，你得耐心地等一等。⑦我在鄉(xiāng)下長大，鄉(xiāng)下孩子最幸福的事情，就是地里的莊稼收割上來了，我們總能吃到最新鮮的那一口。新米收割上來了，我們第二天就能吃到香噴噴的新米飯；落花生從地里收獲了，當天晚上，家家戶戶都會水煮花生，鄉(xiāng)村的空氣里，到處彌散著新花生那獨有的香味。但也不是所有的農作物，都是吃新鮮的，有的谷物，得像剛從樹上摘下來的柿子一樣，需要放一放，等一等，才會更好吃。⑧新挖出來的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我們小時候常拿生番薯當水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鮮的番薯，卻不夠糯，也不夠香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人們還會將番薯埋進地窖里，這是為了防止番薯凍傷，奇妙的是，待到來年春天，從地窖里再挖出來的番薯，像被施了魔法一樣，變得特別糯，特別軟，特別甜。這些番薯啊，它們整個冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一絲絲挖掘出來，讓自己變成一團甜。⑨南瓜更得放一放。剛摘下來的南瓜，可吃，口感卻不佳，得讓一只嫩南瓜成為老南瓜，才是它最美味的時刻。一只南瓜，在瓜藤上長得再大，再久，也算不上老南瓜。須摘下來，掛在屋檐下，或立在土墻頭，吹一季的秋風，再刮一季的冬風，將它磨礪成鄰居老爺爺滄桑的樣子，它才配得上老南瓜的稱號。老南瓜無論是蒸煮，還是炸成南瓜丸子，味道與口感，都是一絕。⑩吃了老南瓜，你才能吃出歲月的味道，你才能體會到一個滄桑的懷抱里，精心呵護的可能正是一團粉嫩的甜蜜。后來上了學，才知道，這個現(xiàn)象科學上叫瓜果的呼吸躍變。我奶奶不識字，更不懂得科學，但她明白一個道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能釋放出來；等一等，苦日子熬到了盡頭，就會苦盡甘來。?（1）文中奶奶因為①奶奶發(fā)現(xiàn)“我”和妹妹偷吃柿子后，看到我們因柿子苦澀而扭曲的表情，她的笑包含著對我們貪吃行為的寬容與疼愛而笑了笑，妹妹則是因為②妹妹吃到特別甜的柿子，被柿子超乎想象的甜蜜所感動，喜極而泣而掉出兩滴眼淚。（2）從重音、停連、語氣中任選一個角度，為第⑤段畫線的句子作朗讀設計，并簡述理由。（3）從寫新米、花生到番薯，又進一步寫南瓜，作者的感悟逐漸變化，請加以分析。（4）參考《往事依依》結尾關鍵句的作用，結合本文標題和內容，擬寫一句話作為結尾?！巴乱酪?，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進?！薄阡簟锻乱酪馈贰窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。奶奶作為長輩，生活經(jīng)驗豐富，她知道柿子需要放置一段時間才會變甜?？吹健拔摇焙兔妹猛党允磷雍蟊豢酀勰サ墓之惐砬?，一方面明白我們偷吃是因為嘴饞，對小孩子這種行為表示理解與寬容；另一方面，從我們的窘態(tài)中感受到了童真，所以以微笑回應，這笑里滿是對晚輩的疼愛。妹妹掉眼淚的原因：妹妹之前偷吃過苦澀的柿子，對再次嘗試柿子心存擔憂。當真正咬下一口，發(fā)現(xiàn)柿子變得極其香甜，這種巨大的反差帶來的驚喜超出了她的心理預期，甜蜜的滋味觸動了她的內心，讓她因感動而落淚，“太甜了”直接表明了她落淚是因為柿子超乎想象的甜。（2）本題考查朗讀設計。重音是為了突出語句中關鍵的、需要強調的詞語。在“天呀，柿子可真甜哪！”這句話里，“真甜”是整句表達的核心，強調了柿子甜度給“我”帶來的震撼感受。通過重讀“真甜”，能讓聽眾更加聚焦于柿子的甜蜜程度，仿佛與作者一同體會到那種瞬間被甜蜜擊中的驚喜，增強了情感傳遞的效果，使聽眾更易產(chǎn)生共鳴。停連角度：停連是朗讀中調節(jié)節(jié)奏、突出情感的重要手段。“天呀”后的停頓，就像音樂中的休止符，制造了一種短暫的懸念，吸引聽眾的注意力，讓他們更加期待后續(xù)對柿子味道的描述?！败涇浀?，糯糯的，綿綿的”之間連讀且語速稍慢，是為了細膩地展現(xiàn)柿子豐富而美妙的口感，仿佛在引導聽眾一點點品味柿子的軟糯，給人一種身臨其境的感受。“在嘴巴和心頭同時化開”前再停頓，起到了強調作用，突出這種甜蜜不僅僅是味覺上的體驗，更是在心靈上產(chǎn)生的觸動，強調了甜蜜的深度和廣度。語氣角度：語氣是表達情感的直接方式。文本描述的是吃到甜柿子的喜悅場景，驚喜、歡快的語氣與這種情境高度契合。采用這種語氣朗讀，能夠生動地傳達出作者當時內心的興奮與愉悅，使聽眾仿佛置身于作者的位置，一同感受到那種甜蜜帶來的快樂，極大地增強了朗讀的感染力，讓聽眾更容易融入文本所營造的歡樂氛圍中。（3）本題考查對文章的理解和分析。新米收割后第二天就能吃到香噴噴的米飯，花生收獲當晚就能品嘗到水煮花生的香味，這種即時的享受讓作者體會到鄉(xiāng)村生活中收獲帶來的直接快樂。這種感悟基于當下的味覺體驗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子對新鮮收獲的簡單滿足，是對鄉(xiāng)村生活質樸美好的直接感受，側重于對眼前幸福的感知。番薯的感悟：新挖的番薯煮熟后口感不佳，放置一段時間后才變得香甜，這一現(xiàn)象使作者意識到時間對食物品質的影響。從這個經(jīng)歷中，作者的思考不再局限于即時的美味，而是開始關注到食物需要時間沉淀才能展現(xiàn)出更好的一面，這是對食物特性與時間關系的初步認識，感悟從單純的享受上升到對食物變化規(guī)律的思考，體現(xiàn)了等待能帶來更好結果的理念。南瓜的感悟：南瓜不僅要在藤上生長，摘下后還需經(jīng)過秋風冬風的洗禮才成為最美味的老南瓜。這一過程讓作者聯(lián)想到人生，南瓜如同經(jīng)歷歲月滄桑的人，在磨礪后才展現(xiàn)出最美味的一面，就像人生經(jīng)歷苦難后才會迎來甜蜜。這種感悟從對食物的觀察深入到對人生哲理的思考，將食物的變化與人生的歷程相聯(lián)系，升華到苦盡甘來的層面，使對生活的理解更加深刻。（4）本題考查綜合應用的能力?！锻乱酪馈方Y尾“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進”，總結了前文對往事的回憶，強調了這些回憶對作者的激勵作用，將對往事的情感轉化為對未來積極進取的動力，升華了文章主題。本題結尾思路：本文標題“等一等，甜還在路上呢”以及全文內容圍繞等待后獲得甜蜜展開，強調了等待的意義和價值。所擬結尾“等一等的過往，溫暖的回憶給予我前行的力量，讓我不懼未來”，既呼應了標題中“等一等”的核心概念，又像《往事依依》結尾一樣，將過去等待的經(jīng)歷轉化為對未來的積極影響，突出這些回憶能給作者帶來面對未來的勇氣和力量，升華了文章主題，使文章在結尾處得到情感和主旨的雙重提升。答案：（1）奶奶發(fā)現(xiàn)“我”和妹妹偷吃柿子后，看到我們因柿子苦澀而扭曲的表情，她的笑包含著對我們貪吃行為的寬容與疼愛。②妹妹吃到特別甜的柿子，被柿子超乎想象的甜蜜所感動，喜極而泣。（2）重音角度：朗讀設計：“天呀，柿子可真甜哪！”中，對“真甜”二字進行重音處理。理由：強調“真甜”，能突出柿子的甜度給“我”帶來的強烈沖擊和驚喜感，讓讀者仿佛身臨其境，感受到“我”品嘗到甜柿子時的激動心情，更能體現(xiàn)出這種甜蜜的難得與珍貴。停連角度：朗讀設計：“天呀，柿子可真甜哪！軟軟的，糯糯的，綿綿的，在嘴巴和心頭同時化開?！痹凇疤煅健焙笸ｎD，“軟軟的，糯糯的，綿綿的”之間連讀且語速稍慢，在“在嘴巴和心頭同時化開”前再停頓。理由：“天呀”后的停頓，能制造懸念，引發(fā)聽眾好奇，增強情感的張力?！败涇浀?，糯糯的，綿綿的”連讀并放慢語速，生動形象地描繪出柿子軟糯的口感，讓聽眾能更細膩地感受柿子的美妙?！霸谧彀秃托念^同時化開”前停頓，起到強調作用，突出這種甜蜜不僅在口腔中蔓延，更在心底散開的獨特感受。語氣角度：朗讀設計：用驚喜、歡快的語氣朗讀整句話。理由：該句描述的是吃到甜柿子的美妙瞬間，驚喜、歡快的語氣能完美契合這一情境，將“我”當時的喜悅心情淋漓盡致地展現(xiàn)出來，使聽眾更容易被感染，融入到文中的歡樂氛圍中。（3）寫新米和花生時，作者感受到的是收獲后能立即品嘗新鮮食物的幸福，這種感悟停留在對當下簡單快樂和鄉(xiāng)村生活質樸美好的直接體驗上。寫番薯時，作者發(fā)現(xiàn)新挖的番薯需放置一段時間才更好吃，從而意識到有些食物需要時間的沉淀，感悟上升到對食物特性與時間關系的初步思考，明白了等待能讓食物變得更美味。寫南瓜時，南瓜不僅要在藤上生長，摘下后還需歷經(jīng)秋風冬風的磨礪才成為最美味的老南瓜。作者由此感悟到生活如同南瓜，需要經(jīng)歷歲月的滄桑與磨礪，才能孕育出甜蜜，將對食物的感悟升華到對人生哲理的思考，領悟到苦盡甘來的道理。（4）示例：等一等的過往，溫暖的回憶給予我前行的力量，讓我不懼未來。7．（2分）下列關于《西游記》的說法不正確的一項是（）A．《西游記》善于塑造人物，唐僧師徒和神佛妖魔寫得栩栩如生，個性鮮明。 B．根據(jù)原著，唐僧收徒的順序依次是：孫悟空、豬八戒、白龍馬、沙悟凈。 C．閱讀《西游記》，可精讀和跳讀巧妙結合，對于不感興趣的內容可跳讀。 D．《西游記》給讀者的啟示：