校長論壇發(fā)言：做好“五域深耕”努力推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

校長論壇發(fā)言：做好“五域深耕”，努力推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展尊敬的各位同仁：大家好！很開心能在這次校長論壇上，和大家聊聊我對推動學(xué)校發(fā)展得更好的一些想法。我覺得，作為校長，得在推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展這件事上，做好“五域深耕”，努力把學(xué)校建設(shè)得更出色。一、思想領(lǐng)航思想就像指南針，能讓大家心往一處想、勁往一處使。咱們管理學(xué)校，首先得在思想上起到導(dǎo)向作用。其一，政治導(dǎo)向。我們的重要任務(wù)就是培養(yǎng)能擔(dān)當民族復(fù)興重任的新時代年輕人，這可是時代交給咱們的神圣使命。我們得好好理解國家的教育戰(zhàn)略，認真按照黨的教育方針做事，把黨中央的決策部署落到實處，提高自己的認識水平，把教育對國家的重要支撐作用講清楚，讓老師和學(xué)生都堅定“強國有我”的信念，增強使命感，并且行動起來。背景解釋：現(xiàn)在國家非常重視教育對國家長遠發(fā)展的作用，教育要為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，所以學(xué)校得緊跟國家戰(zhàn)略和黨的方針政策，讓師生都有這種大局意識。其二，目標導(dǎo)向。要把學(xué)校的發(fā)展目標變成老師和學(xué)生共同的愿望，好好制定發(fā)展計劃，明確發(fā)展的道路，就像給大家照亮前行路的燈一樣。把打造高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍當成重點，讓課程有創(chuàng)意、課堂有思考、課題有見解，優(yōu)化教育學(xué)生的方式，德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量，挑起提升學(xué)校辦學(xué)水平的大梁。背景解釋：學(xué)校發(fā)展得有個清晰的方向，這樣大家才能知道往哪努力，教師隊伍素質(zhì)高了，課程、課堂等各方面改進了，才能更好地教育學(xué)生，讓學(xué)校整體水平上升。其三，示范導(dǎo)向。俗話說“打鐵還需自身硬”，校長得愛鉆研，把教育規(guī)律摸透，對學(xué)校的情況了如指掌，做事公平公正，成為管理學(xué)校的行家。同時，要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的品德、理論知識、管理學(xué)校的能力和教育學(xué)生的智慧，有過硬的本領(lǐng)，穩(wěn)穩(wěn)地把控學(xué)校發(fā)展的方向。背景解釋：校長是學(xué)校的帶頭人，如果校長自己都不懂教育、不會管理，那很難讓老師信服，也不利于學(xué)校的長遠發(fā)展，所以校長得不斷提升自己。大家想法一致，團結(jié)一心，咱們就有了克服困難、走向優(yōu)秀的強大力量。二、執(zhí)行攻堅把工作做好，有好的思想引領(lǐng)是開頭，把工作實實在在落地才是關(guān)鍵。而要落實好工作，就得有明確責(zé)任的機制、合理安排人員的考慮以及跟進檢查反饋的措施。一方面，路徑清晰。要緊緊盯著“六大環(huán)節(jié)”，抓住重要任務(wù)，確定好工作方法，組織得力人員，明確各自職責(zé)，做好服務(wù)保障，還要反思總結(jié)不斷提高，讓每個教職工都清楚自己要做什么、怎么做、做到什么程度，心里有底。理順“三層關(guān)系”，建立班子成員、中層干部、教職工之間經(jīng)常交流溝通的機制，及時準確了解工作進展和存在的問題，針對問題提供幫助。背景解釋：學(xué)校工作多而雜，明確工作環(huán)節(jié)、人員分工等能讓工作有序開展，大家經(jīng)常溝通能及時解決問題，避免工作出現(xiàn)混亂或延誤。另一方面，人事暢達。在某個時期，學(xué)校的干部和教職工基本是固定的，但是不同的崗位安排會讓工作效果有很大差別。咱們得善于觀察了解干部和教職工的思想、工作作風(fēng)、能力等，在安排崗位時合理搭配，把合適的人放在合適的位置，提高整體工作效率。背景解釋：每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，就像拼圖一樣，把人放在合適的崗位上，才能讓整個學(xué)校的工作運轉(zhuǎn)得更順暢，發(fā)揮出最大的效益。再者，反饋及時。要善于用檢查督促的辦法，工作一安排，檢查就跟上，對照要求找問題差距，推動工作進行。檢查到哪，反饋就到哪，及時表揚做得好的，鼓勵中間的，督促落后的，消除大家偷懶、“躺平”的想法，營造大家都爭著做好工作的氛圍。背景解釋：如果沒有檢查反饋，教職工可能就會放松對工作的要求，有了及時的檢查反饋，能讓大家保持工作的積極性和認真度。工作安排只占一分，落實卻占九分。學(xué)校管理水平咋樣，常常就看工作要求能不能貫穿到各個層級。三、教師凝魂要讓學(xué)校強，首先得讓教師隊伍強。學(xué)校發(fā)展既要努力提高教師的專業(yè)水平，這是基礎(chǔ)，也要不斷增強教師之間的凝聚力，這能讓學(xué)校發(fā)展得更快。首先，以“信”連心。信任是一種很重要的品質(zhì)和能力，是打造優(yōu)秀團隊的基礎(chǔ)。既然讓老師在某個崗位工作，就得充分相信他。要相信每個人都有很大潛力。要是老師工作沒做好，咱們也有責(zé)任，應(yīng)該多幫忙、一起找改進辦法，可不能隨便發(fā)脾氣、給臉色，不然會打擊老師的積極性。背景解釋：老師在工作中需要被認可和信任，如果校長總是懷疑老師，老師就會很壓抑，工作也很難做好，而信任能讓老師更有動力去工作。其次，以“促”聚心。好校長心里總是想著老師和學(xué)生。要一直琢磨怎么給老師創(chuàng)造發(fā)展機會和展示自己的平臺，讓老師增長見識和能力，有出彩的機會，讓老師收獲滿滿的成就感和幸福感，轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力、不斷進步的動力，而不是在工作中失去熱情、變得消極。背景解釋：老師也需要成長和進步，如果學(xué)校能給老師提供好的機會，老師會更愿意留在學(xué)校，也會更用心地工作，對學(xué)校的忠誠度也會提高。最后，以“愛”暖心。要理解老師工作很辛苦，教學(xué)工作又多又雜，備課、上課、批改作業(yè)，課間還要輔導(dǎo)學(xué)生，晚上可能還要值班，還得操心教學(xué)質(zhì)量、考核、職稱評定等。多體諒老師的難處，做決策時就能更人性化。多關(guān)心老師的家庭、健康、子女教育等情況，和老師嘮嘮家常，讓老師更有歸屬感。背景解釋：老師不是機器，他們有自己的生活和情感，學(xué)校如果能像家人一樣關(guān)心老師，老師就會把學(xué)校當成自己的家，更愿意為學(xué)校付出。大家團結(jié)一心，讓學(xué)校從只是工作的地方變成老師和學(xué)生共同的精神家園，這樣就能產(chǎn)生很強的向心力和凝聚力。四、學(xué)生啟志教學(xué)是老師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過程，既要發(fā)揮好老師“教”的作用，也要充分激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的動力。其一，讓學(xué)生想學(xué)。不管是哪個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，都需要“興趣”和“體驗”。既要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有意思，也要讓他們明白有些看似枯燥的知識也有學(xué)習(xí)的價值；既要讓學(xué)生知道學(xué)了有實際用處的知識，也要讓他們了解一些看似沒用但能拓展視野的知識。多采用學(xué)生喜歡的方式教學(xué)，少一些干巴巴的說教，找到學(xué)生感興趣的地方，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，這就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。背景解釋：現(xiàn)在很多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥，如果能根據(jù)學(xué)生的興趣和他們的學(xué)習(xí)體驗來教學(xué)，就能讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)，而不是被強迫學(xué)習(xí)。其二，讓學(xué)生會學(xué)。在科技發(fā)展很快的時代，創(chuàng)新很重要。如果總是按老方法教學(xué)，靠大量做題，處理不好“分數(shù)、能力和創(chuàng)造性”的關(guān)系，學(xué)生以后很難適應(yīng)社會發(fā)展。要研究時代變化和教育發(fā)展趨勢，拋棄那種只靠做題的教學(xué)方法，用更好的思想和方法教學(xué)生，找到讓學(xué)生能長遠發(fā)展的辦法。背景解釋：社會需要有創(chuàng)新能力、綜合能力強的人才，如果學(xué)校還只注重分數(shù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生可能只會考試，到了社會上就會面臨很多問題，所以得教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其三，讓學(xué)生能學(xué)。科學(xué)安排教學(xué)進度，合理設(shè)置教學(xué)難度，給學(xué)生定一個他們努力能達到的目標，讓學(xué)生在一次次成功中建立信心，而不是在不斷失敗中灰心喪氣。不斷改善辦學(xué)條件，利用數(shù)字技術(shù)，加強科學(xué)教育和實踐體驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力，更好地滿足新的生產(chǎn)力發(fā)展需求。背景解釋：如果教學(xué)難度太大，學(xué)生總是學(xué)不會，就會失去信心，而合適的目標能讓學(xué)生有成就感。現(xiàn)在科技發(fā)展催生了新質(zhì)生產(chǎn)力，學(xué)校教育也要跟上，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和實踐機會。學(xué)生自己內(nèi)心有沒有學(xué)習(xí)動力，決定了他們是主動還是被動地發(fā)展。有了內(nèi)在動力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活中充滿活力。五、安全固基沒有安全就談不上教育。學(xué)校要想高質(zhì)量發(fā)展，必須得有高水平的安全保障。堅持教育為先。落實“1530”機制，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，用學(xué)生容易接受的方式，加強防溺水、防校園欺凌、心理安全、交通安全、消防安全、食品安全等方面的教育，讓這些安全知識深入學(xué)生心里，提高安全意識。背景解釋：學(xué)生年齡小，很多安全知識不懂，學(xué)校得通過合適的方式教給他們，像每天放學(xué)前1分鐘、周末放學(xué)前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘進行安全教育，這樣能讓學(xué)生時刻記住安全的重要性。堅持預(yù)防為主。關(guān)注容易出問題的人群、時間段和區(qū)域，提高人防、物防、技防水平，加強排查可能存在的安全隱患和進行應(yīng)急演練，讓學(xué)校、家庭、社會一起合作，構(gòu)建全方位的安全工作體系，全面增強安全防護能力。背景解釋：很多安全事故是可以提前預(yù)防的，比如加強安保人員巡邏（人防）、安裝監(jiān)控設(shè)備（技防）、設(shè)置安全防護設(shè)施（物防），提前排查隱患，進行演練讓大家知道遇到危險怎么辦，這樣能大大降低安全事故發(fā)生的概率。壓實工作責(zé)任。完善安全制度，落實“一崗雙責(zé)”，按照“三管三必須”原則，加強值班值守，增加安全巡查次數(shù)，嚴格考核問責(zé)，筑牢學(xué)校安全穩(wěn)定防線。背景解釋：“一崗雙責(zé)”就是一個崗位有兩種責(zé)任，既要做好本職工作，也要做好安全工作。“三管三必須”就是管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全、管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全，這樣能明確每個人在安全工作中的責(zé)任，確保安全工作有人管、能管好。安全工作一點都不能馬虎大意。只有提前做好準備，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把工作落實到位，才能做到全方位的安全防護。六、社會揚譽打開校門辦學(xué)，廣泛吸收好的經(jīng)驗。在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)都不錯的基礎(chǔ)上，還要和省內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校比較、學(xué)習(xí)，找到新的突破方向。一是引得進來。學(xué)校里聽到的往往都是表揚的話，聽多了容易迷失。咱們要虛心聽取師生、家長的意見，包容不同的聲音，哪怕是批評指責(zé)，這樣才能清醒地發(fā)現(xiàn)問題并解決。開放辦學(xué)，邀請厲害的專家、校長到學(xué)校來，學(xué)習(xí)先進的理念和科學(xué)的方法，讓他們幫忙找出學(xué)校存在的問題，虛心請教，提升自己。背景解釋：學(xué)校不能閉門造車，只聽好話容易自我感覺良好，而外面的專家、校長可能有更多的經(jīng)驗和不同的視角，能幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)自身看不到的問題，學(xué)習(xí)到更好的管理和教學(xué)方法。二是走得出去。俗話說：出去走走，辦法就有。辦學(xué)不能只局限在自己學(xué)校里，要多帶干部、教師到外面交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，借鑒別人處理類似問題的智慧，這樣可能就會恍然大悟。出去聽名師、名校長分享經(jīng)驗，也許就能解開心中的疑惑。背景解釋：不同學(xué)校有不同的優(yōu)勢，出去學(xué)習(xí)能拓寬視野，看到自己學(xué)校的不足，把別人好的東西拿回來用，能讓學(xué)校不斷進步。三是講好故事。不管是走出去還是請進來，都要把學(xué)校教育學(xué)生的好故事講出來，傳播學(xué)校的辦學(xué)理念。善于總結(jié)反思，從學(xué)校的實踐中提煉出好的東西，變成經(jīng)典案例。有了好故事，還要愿意分享并且講得精彩，讓聽的人愿意聽、能