學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)

學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)

主講人：目錄第一章學(xué)案教學(xué)法概述第二章整本書閱讀的重要性第四章學(xué)案實(shí)施步驟第三章學(xué)案設(shè)計(jì)原則第六章學(xué)案教學(xué)法的挑戰(zhàn)與對策第五章學(xué)案在整本書閱讀中的應(yīng)用學(xué)案教學(xué)法概述01學(xué)案教學(xué)法定義學(xué)案教學(xué)法的核心理念學(xué)案教學(xué)法的起源學(xué)案教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代的中國，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。學(xué)案教學(xué)法的核心在于通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，教師則扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。學(xué)案教學(xué)法的操作流程學(xué)案教學(xué)法通常包括學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)案實(shí)施、學(xué)案評價(jià)三個(gè)階段，形成一個(gè)完整的教學(xué)循環(huán)。學(xué)案教學(xué)法優(yōu)勢學(xué)案教學(xué)法通過設(shè)計(jì)問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合，提升了解決問題的能力。強(qiáng)化知識(shí)整合應(yīng)用學(xué)案中的合作學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氛圍。提高課堂互動(dòng)性010203學(xué)案教學(xué)法應(yīng)用范圍學(xué)案教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用廣泛，通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)01中學(xué)階段，學(xué)案教學(xué)法用于提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過學(xué)案中的問題引導(dǎo)深入文本分析。中學(xué)閱讀理解訓(xùn)練02在高中語文教學(xué)中，學(xué)案教學(xué)法幫助學(xué)生系統(tǒng)地鑒賞文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。高中文學(xué)作品鑒賞03大學(xué)階段，學(xué)案教學(xué)法適用于專業(yè)課程的深度閱讀，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力的發(fā)展。大學(xué)專業(yè)課程閱讀04整本書閱讀的重要性02提升閱讀理解能力深化文本分析通過整本書閱讀，學(xué)生能夠深入分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者意圖和深層含義。增強(qiáng)批判性思維整本書閱讀鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考，比較不同觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見解。擴(kuò)展詞匯量和語言感知長期的整本書閱讀有助于學(xué)生積累詞匯，提高語言運(yùn)用和感知能力。培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣提升理解力和批判性思維通過整本書閱讀，學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)分析和批判性思維能力。增強(qiáng)記憶力和知識(shí)整合系統(tǒng)地閱讀整本書有助于學(xué)生記憶故事情節(jié)，整合知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。激發(fā)閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)整本書閱讀為學(xué)生提供了豐富的故事情境，能夠激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。促進(jìn)語文素養(yǎng)全面發(fā)展01通過整本書閱讀，學(xué)生能夠深入理解作者的寫作意圖和文本深層含義，提升閱讀理解能力。深化文本理解02整本書閱讀鼓勵(lì)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和批判，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。培養(yǎng)批判性思維03閱讀整本書能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的寫作素材和靈感，幫助他們在寫作時(shí)運(yùn)用更多樣化的表達(dá)方式。提高寫作技巧學(xué)案設(shè)計(jì)原則03針對性原則學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際水平和閱讀需求，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有的放矢。明確教學(xué)目標(biāo)根據(jù)整本書的文體、主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和有效性。結(jié)合文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的問題和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。適應(yīng)學(xué)生差異指導(dǎo)性原則學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)確立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀任務(wù)和預(yù)期成果。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)01通過設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的學(xué)案，激發(fā)學(xué)生對整本書閱讀的興趣和好奇心。激發(fā)學(xué)生興趣02學(xué)案應(yīng)包含問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和深入分析，超越表層閱讀。促進(jìn)深度思考03可操作性原則學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)定清晰、可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠明確知道每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確具體目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)應(yīng)考慮增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問、討論等形式提高學(xué)生的參與度和操作性?；?dòng)性設(shè)計(jì)將復(fù)雜的閱讀任務(wù)分解為簡單、易于操作的步驟，便于學(xué)生逐步掌握和完成。步驟分解學(xué)案實(shí)施步驟04閱前準(zhǔn)備與導(dǎo)入簡要介紹作者的生平和寫作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和文本背景。介紹作者背景通過講述與書籍內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事或展示相關(guān)影視片段，激發(fā)學(xué)生對即將閱讀的書籍的興趣。激發(fā)閱讀興趣教師需明確本節(jié)課的閱讀目標(biāo)，如理解主題、掌握文體特點(diǎn)等，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。確定閱讀目標(biāo)閱中指導(dǎo)與互動(dòng)教師根據(jù)閱讀材料設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)課堂討論。設(shè)計(jì)閱讀問題01學(xué)生分組討論閱讀內(nèi)容，通過小組合作完成任務(wù)，增進(jìn)理解和記憶。小組合作學(xué)習(xí)02學(xué)生通過扮演書中角色，進(jìn)行對話和表演，加深對文本內(nèi)容的理解和感受。角色扮演活動(dòng)03閱后總結(jié)與評價(jià)學(xué)生在完成整本書閱讀后，撰寫個(gè)人閱讀心得，反映對書籍內(nèi)容的理解和個(gè)人感悟。撰寫閱讀心得學(xué)生分組討論閱讀體驗(yàn)，分享各自觀點(diǎn)，通過交流深化對文本的理解和評價(jià)。開展小組討論教師針對學(xué)生的閱讀心得和討論內(nèi)容給予點(diǎn)評，提供專業(yè)反饋，幫助學(xué)生提升閱讀分析能力。教師點(diǎn)評與反饋學(xué)案在整本書閱讀中的應(yīng)用05學(xué)案與閱讀計(jì)劃制定學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)包含明確的閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)定短期和長期的閱讀計(jì)劃，確保目標(biāo)具體可衡量。明確閱讀目標(biāo)通過學(xué)案將整本書閱讀分解為多個(gè)小任務(wù)，使學(xué)生能夠按部就班地完成，提高閱讀效率。分解閱讀任務(wù)學(xué)案中應(yīng)整合必要的閱讀資源，如背景資料、詞匯表、問題引導(dǎo)等，為學(xué)生提供全面的閱讀支持。整合閱讀資源學(xué)案應(yīng)包含定期的閱讀檢查點(diǎn)和反饋機(jī)制，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。定期檢查與反饋學(xué)案與閱讀策略指導(dǎo)學(xué)案中的問題引導(dǎo)通過學(xué)案提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，例如《西游記》中探討忠誠與智慧的主題。學(xué)案中的互動(dòng)討論設(shè)計(jì)學(xué)案中的討論環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，例如《水滸傳》中對英雄人物的評價(jià)。學(xué)案設(shè)計(jì)的閱讀目標(biāo)學(xué)案中明確閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵內(nèi)容，如《紅樓夢》中的人物關(guān)系分析。學(xué)案中的閱讀技巧教授學(xué)生有效的閱讀技巧，如《三國演義》中如何快速把握歷史背景和人物特點(diǎn)。學(xué)案中的反思與總結(jié)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀后的反思與總結(jié)，如《儒林外史》中對社會(huì)現(xiàn)象的批判性思考。學(xué)案與閱讀效果評估01設(shè)計(jì)閱讀理解測試通過學(xué)案設(shè)計(jì)的閱讀理解測試，可以評估學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度和深度。03實(shí)施閱讀策略評估學(xué)案中包含的閱讀策略評估，能夠檢測學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧的有效性。02開展閱讀反思活動(dòng)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀反思，幫助教師了解學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和思維過程。04進(jìn)行同伴互評通過學(xué)案組織的同伴互評環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)案教學(xué)法的挑戰(zhàn)與對策06面臨的挑戰(zhàn)在實(shí)施學(xué)案教學(xué)法時(shí)，教師可能缺乏必要的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)資源，影響教學(xué)效果。教師專業(yè)發(fā)展不足學(xué)案設(shè)計(jì)若與課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)不匹配，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)案脫節(jié)，影響學(xué)習(xí)效率。課程內(nèi)容與學(xué)案脫節(jié)學(xué)生可能不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)，對學(xué)案教學(xué)法的適應(yīng)性存在挑戰(zhàn)，需要時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生適應(yīng)性問題010203應(yīng)對策略優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)針對學(xué)案教學(xué)法的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)，使其更具針對性和實(shí)用性，以適應(yīng)不同學(xué)生的閱讀需求。加強(qiáng)教師培訓(xùn)為應(yīng)對學(xué)案教學(xué)法的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)的能力。引入多元評價(jià)體系通過引入多元評價(jià)體系，可以更全面地評估學(xué)生在整本書閱讀中的表現(xiàn)，從而有效應(yīng)對學(xué)案教學(xué)法的挑戰(zhàn)。教學(xué)效果提升途徑優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì)通過精心設(shè)計(jì)學(xué)案，確保內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相匹配，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。強(qiáng)化師生互動(dòng)定期評估與反饋通過定期的測試和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過討論和反饋提升學(xué)生對整本書的理解。整合多媒體資源利用視頻、音頻等多媒體工具豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感知和理解。學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)(1)

學(xué)案在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值01學(xué)案在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.引導(dǎo)閱讀通過明確的閱讀任務(wù)和問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀整本書。2.梳理知識(shí)幫助學(xué)生梳理整本書的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系。3.培養(yǎng)能力幫助學(xué)生梳理整本書的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系。

如何運(yùn)用學(xué)案推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)02如何運(yùn)用學(xué)案推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)

1.制定明確的閱讀目標(biāo)在學(xué)案中明確學(xué)生的閱讀目標(biāo)，包括閱讀速度、理解程度、閱讀筆記等方面的要求。

2.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)根據(jù)整本書的閱讀目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體的閱讀任務(wù)，如閱讀理解、文本分析、文學(xué)評論等。

3.設(shè)置問題在閱讀任務(wù)中設(shè)置具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并思考。如何運(yùn)用學(xué)案推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)通過小組討論、全班分享等方式，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會(huì)，提高閱讀效果。4.組織討論交流對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價(jià)反饋，指導(dǎo)學(xué)生的下一步閱讀。5.評價(jià)反饋學(xué)案的編寫要點(diǎn)03學(xué)案的編寫要點(diǎn)

1.符合學(xué)生的認(rèn)知水平2.注重引導(dǎo)性3.體現(xiàn)層次性學(xué)案的編寫要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置合理的閱讀任務(wù)和難度。學(xué)案要注重引導(dǎo)性，通過問題設(shè)置和任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、積極思考。學(xué)案要體現(xiàn)層次性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)和難度。學(xué)案的編寫要點(diǎn)

4.注重實(shí)踐性學(xué)案要注重實(shí)踐性，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。結(jié)語04結(jié)語

語文整本書閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，而學(xué)案是推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)的重要工具。通過學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行整本書閱讀，提高閱讀效果。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)案，發(fā)揮其作用，推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)的發(fā)展。學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)(2)

學(xué)案設(shè)計(jì)的重要性01學(xué)案設(shè)計(jì)的重要性

學(xué)案設(shè)計(jì)是整本書閱讀教學(xué)中的重要工具，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)案能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使他們在自主探究中獲得知識(shí)和技能，同時(shí)也能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，形成良好的課堂氛圍。學(xué)案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)02學(xué)案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.明確目標(biāo)與任務(wù)2.設(shè)置問題鏈3.提供閱讀指導(dǎo)學(xué)案應(yīng)首先明確整本書閱讀的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有層次性和可操作性，確保學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。圍繞整本書的主題或核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列有梯度的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和討論。這些問題不僅要覆蓋文本的主要信息點(diǎn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，促進(jìn)深層次的理解。針對不同的整本書類型（如小說、散文、詩歌等），學(xué)案應(yīng)提供相應(yīng)的閱讀策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法。例如，對于文學(xué)作品，可以介紹鑒賞技巧；對于歷史類書籍，則強(qiáng)調(diào)理解背景和分析史料的能力。學(xué)案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

學(xué)案設(shè)計(jì)中還應(yīng)包含自我評估和同伴互評環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生及時(shí)了解自己的閱讀進(jìn)展，并通過相互交流獲取新的啟示。5.反饋與評價(jià)結(jié)合學(xué)案設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、主題寫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用語言的能力。4.安排實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)語03結(jié)語

總之，學(xué)案設(shè)計(jì)在推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)中扮演著不可或缺的角色。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生走向深度閱讀的道路，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和獨(dú)立思考能力，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在未來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)案設(shè)計(jì)將更加多元化和智能化，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)提供更多可能。學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)(3)

學(xué)案的定義與特點(diǎn)01學(xué)案的定義與特點(diǎn)

學(xué)案是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，有針對性地為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。學(xué)案具有以下特點(diǎn)：目的明確、內(nèi)容具體、方法靈活、評價(jià)及時(shí)。學(xué)案在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用02學(xué)案在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)

2.分組合作，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

3.問題引導(dǎo)，激發(fā)探究欲望在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，教師首先要明確整本書閱讀教學(xué)的目標(biāo)，包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和審美能力等。然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)案，確保學(xué)案的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致。學(xué)案鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，每組負(fù)責(zé)閱讀一本整本書。通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)案中可以設(shè)置一些具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考。通過問題解決的過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的思維能力。學(xué)案在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)案強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的多元評價(jià)，包括自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)。通過多元評價(jià)，可以更加全面地了解學(xué)生的閱讀狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決閱讀過程中存在的問題，從而提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。4.多元評價(jià)，提升閱讀質(zhì)量

學(xué)案助力整本書閱讀教學(xué)的效果03學(xué)案助力整本書閱讀教學(xué)的效果

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力通過學(xué)案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生可以更加深入地理解整本書的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)案中的問題引導(dǎo)和多元評價(jià)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)案鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。在小組討論和交流的過程中，學(xué)生可以感受到閱讀的樂趣和成就感，從而更加熱愛閱讀。

學(xué)案的編寫和使用有助于教師更加深入地理解整本書閱讀教學(xué)的理念和方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)案還可以作為教師之間交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作與成長。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣3.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展學(xué)案助力推進(jìn)語文整本書閱讀教學(xué)(4)

學(xué)案在語文整本書閱讀教學(xué)中的作用01學(xué)案在語文整本書閱讀教學(xué)中的作用

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)案可以幫助學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀整本書。通過學(xué)案，學(xué)生可以了解作品的基本內(nèi)容、人物、情節(jié)、主題等，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.激發(fā)閱讀興趣學(xué)案中設(shè)置的問題、討論點(diǎn)等可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)思考、探究。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握書中的知識(shí)，還能提高自身的思維能力。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣通過學(xué)案，學(xué)生可以養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)案的幫助下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興