《分數(shù)的初步認識-分數(shù)的簡單應用》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《分數(shù)的初步認識——分數(shù)的簡單應用》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《分數(shù)的初步認識——分數(shù)的簡單應用》是人教版三年級上冊數(shù)學教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學生理解分數(shù)的意義，初步掌握分數(shù)的簡單應用。教材通過具體的生活情境，引導學生觀察、操作、比較，逐步建立分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象和邏輯推理能力，通過分數(shù)的初步認識，讓學生學會從整體中分出部分，理解分數(shù)的含義，并能將分數(shù)應用于解決實際問題。同時，發(fā)展學生的直觀想象和數(shù)學建模能力，通過操作活動建立分數(shù)與實際情境的聯(lián)系，提升學生的應用意識和創(chuàng)新意識。三、學情分析三年級學生對數(shù)學學科的興趣較高，好奇心強，但對抽象概念的理解能力尚在發(fā)展階段。學生在之前的數(shù)學學習中，已經(jīng)對數(shù)、量、圖形等基礎概念有所接觸，具備了一定的數(shù)學基礎。然而，由于年齡特點，他們的抽象思維能力相對較弱，對分數(shù)這一概念的理解可能存在一定的困難。

在知識方面，學生對整體與部分的關系有一定認識，但對分數(shù)的實際意義和計算方法還缺乏深入理解。在能力方面，學生具備一定的動手操作能力和初步的觀察、比較能力，但在邏輯推理和問題解決方面還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。

此外，學生在學習過程中存在一些行為習慣問題，如注意力不集中、依賴性強等，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。針對這些學情，本節(jié)課將注重通過直觀教學、動手操作和合作學習等方式，幫助學生建立分數(shù)的概念，提高他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如小餅干、紙片等）、計時器。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源庫，提供相關的教學視頻和互動練習。

4.教學手段：小組合作學習、動手操作、游戲活動、故事導入、情境模擬等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-活動一：情境導入

教師展示生活中常見的蛋糕、餅干等實物，引導學生思考如何將這些物品平均分成幾份，每份有多少。

學生回答后，教師總結出將整體分成若干份，每份的表示方法。

-活動二：復習導入

回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，提問學生如何用數(shù)表示整體和部分，以及如何用圖形表示分數(shù)。

學生回答后，教師引導學生思考如何用分數(shù)表示生活中的一些事物。

2.講授新知（20分鐘）

-活動一：分數(shù)的意義

教師展示分數(shù)的概念圖，引導學生觀察并總結分數(shù)的意義。

學生回答后，教師講解分數(shù)的意義，強調分數(shù)表示的是整體中的部分。

-活動二：分數(shù)的表示方法

教師演示如何用線段圖表示分數(shù)，并讓學生嘗試用線段圖表示簡單的分數(shù)。

學生操作后，教師講解線段圖的表示方法，強調分數(shù)的分子表示分成的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。

-活動三：分數(shù)的應用

教師出示生活情境題，如：“一個蘋果被平均分成4份，吃了其中的3份，請問吃了多少分數(shù)的蘋果？”

學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-活動四：小組合作

將學生分成小組，每組選擇一個生活情境題，共同討論并完成解題過程。

教師巡視指導，鼓勵學生積極表達自己的思路。

3.鞏固練習（10分鐘）

-活動一：基礎練習

教師出示分數(shù)的簡單應用題，如：“一個長方形被平均分成3份，每份是它的幾分之幾？”

學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-活動二：拓展練習

教師出示一些稍有難度的分數(shù)應用題，如：“一個圓形被平均分成4份，其中1份是紅色的，請問紅色部分占整個圓形的幾分之幾？”

學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調分數(shù)的意義、表示方法和應用。

-學生總結本節(jié)課的收獲，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題和課后思考題。

-學生認真聽講，了解作業(yè)要求，確保課后能夠鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體中的部分，并能用分數(shù)表示簡單的幾何圖形和實際生活中的事物。學生能夠熟練運用分數(shù)的表示方法，如線段圖、分數(shù)條等，來展示分數(shù)的大小和關系。

2.能力提升方面：

學生在動手操作和合作學習的過程中，提高了觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過分數(shù)的實際應用，學生學會了如何將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高了數(shù)學建模和數(shù)學應用能力。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習分數(shù)的過程中，逐步培養(yǎng)了抽象思維和邏輯推理能力。通過分數(shù)的簡單計算和應用，學生學會了如何將復雜問題分解為簡單步驟，逐步解決。

4.學習興趣方面：

本節(jié)課通過豐富的教學活動和實際情境，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在探索分數(shù)奧秘的過程中，體驗到數(shù)學的樂趣，增強了學習數(shù)學的積極性。

5.合作交流方面：

學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。通過分享自己的思路和方法，學生學會了傾聽、尊重他人，提高了人際交往能力。

6.行為習慣方面：

學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、勇于表達的好習慣。通過完成課后作業(yè)，學生養(yǎng)成了按時完成學習任務、自查自糾的良好習慣。

7.情感態(tài)度方面：

學生在學習分數(shù)的過程中，體會到了數(shù)學的嚴謹性和實用性，增強了自信心。在面對挑戰(zhàn)時，學生能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，不怕困難。七、內(nèi)容邏輯關系①分數(shù)的意義

-重點知識點：整體、部分、分數(shù)表示整體中的部分

-關鍵詞：整體、部分、分數(shù)、表示

-句子：分數(shù)表示的是把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)量。

②分數(shù)的表示方法

-重點知識點：分子、分母、分數(shù)線、分數(shù)條、線段圖

-關鍵詞：分子、分母、分數(shù)線、分數(shù)條、線