Unit 6 My sweet home （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Mysweethome（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元“Unit6Mysweethome”旨在通過(guò)介紹家庭和家庭成員，幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭情況的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。在“Unit6Mysweethome”這一單元，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭相關(guān)的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，以及一些基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、游戲等多種形式快速掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit6Mysweethome”時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解課文內(nèi)容；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以正確運(yùn)用；三是對(duì)于描述家庭和家庭成員的情景不夠熟悉，導(dǎo)致在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)困難。教師需針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員角色扮演圖、以及與家庭生活相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作家庭角色卡片，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“Unit6Mysweethome”的預(yù)習(xí)資料，如家庭圖片和相關(guān)的英文單詞列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“介紹家庭成員”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你有多少家庭成員？”“他們叫什么名字？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀家庭圖片和單詞列表，熟悉相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己家庭成員的信息。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以家庭介紹的形式提交預(yù)習(xí)成果，如繪制家庭成員圖表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于家庭生活的視頻，引出“Unit6Mysweethome”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭相關(guān)詞匯和句型，如“myfather,mymother,mysister,mybrother”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyTree”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作繪制家庭樹(shù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“how”和“where”等疑問(wèn)詞的使用，進(jìn)行講解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“FamilyTree”活動(dòng)，練習(xí)描述家庭成員。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，共同解決疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)“FamilyTree”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述自己家庭的口頭或書(shū)面作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的家庭主題英語(yǔ)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述自己家庭的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、家庭相關(guān)詞匯

1.家庭成員：father（父親）、mother（母親）、sister（姐姐）、brother（哥哥）、grandfather（祖父）、grandmother（祖母）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟/堂姐妹）等。

2.家庭關(guān)系：son（兒子）、daughter（女兒）、husband（丈夫）、wife（妻子）、son-in-law（女婿）、daughter-in-law（兒媳）等。

3.家庭用品：bed（床）、table（桌子）、chair（椅子）、television（電視）、computer（電腦）、fridge（冰箱）、kitchen（廚房）、bathroom（浴室）等。

二、家庭相關(guān)句型

1.介紹家庭成員：Thisismyfather./Thisismymother./Thisismysister./Thisismybrother.等。

2.描述家庭成員特點(diǎn)：Myfatheristall./Mymotherisshort./Mysisterisbeautiful./Mybrotheriskind.等。

3.詢問(wèn)家庭成員：Howmanypeoplearethereinyourfamily?/Whoisyourfather?/Whoisyourmother?等。

4.介紹家庭生活：Wehaveabigfamily./Weliveinasmallhouse./Wehaveanicegarden.等。

三、家庭相關(guān)情景對(duì)話

1.介紹家庭成員：

A:Thisismyfather.Heisadoctor.

B:Nicetomeetyou,Mr.Smith.

A:Nicetomeetyoutoo.

A:Thisismymother.Sheisateacher.

B:Hello,Mrs.Smith.It'sapleasuretomeetyou.

2.詢問(wèn)家庭成員：

A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.Myparents,mysister,andme.

A:Whoisyourfather?

B:Myfatherisalawyer.

3.描述家庭生活：

A:Wehaveabigfamily.Weliveinasmallhouse.

B:That'sinteresting.Doyouhaveagarden?

A:Yes,wehaveanicegarden.Weplantflowersandvegetablesthere.

四、家庭相關(guān)文化背景

1.家庭觀念：不同國(guó)家和地區(qū)的家庭觀念有所不同，例如，在一些國(guó)家，家庭成員之間更加獨(dú)立，而在另一些國(guó)家，家庭成員之間則更加依賴。

2.家庭結(jié)構(gòu)：不同家庭的結(jié)構(gòu)也有所不同，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等。

3.家庭活動(dòng)：家庭成員之間的互動(dòng)方式和文化背景有關(guān)，如共進(jìn)晚餐、一起旅行、慶祝節(jié)日等。

五、家庭相關(guān)拓展知識(shí)

1.家庭成員的稱呼在不同國(guó)家可能有所不同，如在美國(guó)，“Mom”和“Dad”是常見(jiàn)的稱呼，而在英國(guó)，“Mum”和“Dad”更為常用。

2.家庭成員的稱呼還與性別有關(guān)，如在美國(guó)，“sister”和“brother”是中性的稱呼，而在英國(guó)，“sister”通常指女性，“brother”通常指男性。

3.家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)方式也會(huì)影響家庭氛圍，如家庭成員之間的溝通、信任和尊重等。

六、教學(xué)建議

1.結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬學(xué)生的視野。

4.鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的家庭，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

5.結(jié)合家庭相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在“Unit6Mysweethome”的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和家庭角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將家庭主題與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或歌曲來(lái)表現(xiàn)家庭生活，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些活潑好動(dòng)的學(xué)生，我在維持課堂秩序上的方法還不夠靈活，有時(shí)候會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在組織小組活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不太愿意參與到小組討論中，這影響了課堂的互動(dòng)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，有時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)于主觀，缺乏客觀性和一致性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課堂開(kāi)始時(shí)明確課