《關(guān)注一次性用品：3 一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教材分析《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

本節(jié)課內(nèi)容選自四年級上冊綜合實踐活動教材，以一次性用品的再利用為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)節(jié)約意識和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解一次性用品的環(huán)保問題，掌握一些再利用的方法，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、實踐能力。通過學(xué)習(xí)一次性用品的再利用，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)如何將廢棄物品變廢為寶，從而在實踐中提升環(huán)保實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解一次性用品對環(huán)境的影響，認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握至少兩種一次性用品的再利用方法，如塑料瓶、紙盒等。

③培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力，如制作環(huán)保袋、手工制作等。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)一次性用品的浪費現(xiàn)象，并認(rèn)識到其危害。

②引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出既實用又環(huán)保的再利用方案。

③幫助學(xué)生克服實踐過程中的困難，如材料選擇、制作技巧等，確保再利用項目成功實施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（一次性用品樣品）、學(xué)生操作材料（剪刀、膠水、彩紙等）。

課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺、班級微信群。

信息化資源：環(huán)保主題的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。

教學(xué)手段：小組討論、實踐活動、案例分析、手工制作。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.展示一次性用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其種類和用途。

2.提問：“一次性用品給我們的生活帶來了哪些便利？同時，你們認(rèn)為它們會對環(huán)境造成哪些影響？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：讓學(xué)生了解一次性用品的環(huán)保問題，掌握一些再利用的方法。

2.**教學(xué)重點**：

-一次性用品的環(huán)保問題。

-一次性用品的再利用方法。

3.**教學(xué)過程**：

-**環(huán)節(jié)一：環(huán)保問題介紹（5分鐘**）

-展示一次性用品對環(huán)境的危害圖片，如塑料污染、森林砍伐等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何減少一次性用品的使用，保護(hù)環(huán)境？”

-**環(huán)節(jié)二：再利用方法講解（10分鐘**）

-介紹幾種常見一次性用品的再利用方法，如塑料瓶、紙盒等。

-通過視頻或圖片展示具體操作步驟，如塑料瓶制花瓶、紙盒變筆筒等。

-**環(huán)節(jié)三：創(chuàng)新設(shè)計思考（5分鐘**）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你設(shè)計一款環(huán)保的一次性用品，你會怎么做？”

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的想法。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：鞏固學(xué)生對一次性用品再利用方法的掌握。

2.**教學(xué)過程**：

-**環(huán)節(jié)一：小組討論（5分鐘**）

-將學(xué)生分成小組，討論如何將家中的一次性用品進(jìn)行再利用。

-每組派代表分享討論成果。

-**環(huán)節(jié)二：實踐活動（5分鐘**）

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，選擇一種方法進(jìn)行實踐操作。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.**教學(xué)過程**：

-提問：“你們認(rèn)為一次性用品的再利用有哪些好處？”

-提問：“在實踐過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-提問：“你們認(rèn)為如何才能讓更多的人參與到環(huán)保行動中來？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.**教學(xué)過程**：

-教師提問：“你們最喜歡的環(huán)保小竅門是什么？”

-學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，教師給予肯定和鼓勵。

-教師總結(jié)：“環(huán)保，從你我做起，從身邊的小事做起?！?/p>

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

2.**教學(xué)過程**：

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了一次性用品的再利用，希望大家在日常生活中，從自己做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

-提問：“你們還知道哪些環(huán)保知識？可以和大家分享一下嗎？”

-學(xué)生分享環(huán)保知識，教師給予點評和補充。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.**教學(xué)過程**：

-布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試將家中的一次性用品進(jìn)行再利用，并記錄下來?！?/p>

-鼓勵學(xué)生與家人分享自己的環(huán)保行動，共同為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**環(huán)保意識增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一次性用品的環(huán)保問題有了更深刻的認(rèn)識，能夠主動關(guān)注生活中的環(huán)?，F(xiàn)象，并在日常生活中實踐環(huán)保行動。

2.**創(chuàng)新思維能力提升**：在討論和設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，提出環(huán)保的一次性用品再利用方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.**實踐能力提高**：學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)，通過親手制作環(huán)保用品，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，增強(qiáng)了動手實踐的能力。

4.**問題解決能力增強(qiáng)**：在遇到制作過程中的問題時，學(xué)生需要獨立思考，尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

5.**團(tuán)隊合作能力提升**：在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生需要與同伴溝通交流，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

6.**知識遷移能力**：學(xué)生將所學(xué)的一次性用品再利用方法遷移到其他生活場景中，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提高了知識遷移能力。

7.**情感態(tài)度價值觀的形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到環(huán)保的重要性，形成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的價值觀。

8.**溝通表達(dá)能力提升**：在課堂提問和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點和想法，這有助于提高他們的溝通表達(dá)能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主完成再利用任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.**社會責(zé)任感提升**：學(xué)生通過參與環(huán)保行動，認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，提升了社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示一次性用品的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對環(huán)保問題有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一次性用品的危害并不了解，這說明我在課前準(zhǔn)備時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)。以后，我要在課前做好調(diào)研，了解學(xué)生的實際情況，以便更好地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解一次性用品的環(huán)保問題，并掌握一些再利用的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于塑料瓶、紙盒等物品的再利用方法比較感興趣，能夠積極參與到課堂討論中。但是，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的方法理解起來比較困難，這說明我在講解過程中，可能需要更加注重語言的簡練和邏輯性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，嘗試將家中的一次性用品進(jìn)行再利用。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學(xué)生們在討論中積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實際操作比較陌生，需要更多的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在實踐環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的支持和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答得比較順利，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。同時，也有一些問題過于復(fù)雜，學(xué)生回答不出來，這讓我意識到在提問設(shè)計上還需要更加合理。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

1.課前準(zhǔn)備要更加充分，了解學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容。

2.講解過程中要注意語言的簡練和邏輯性，確保學(xué)生能夠理解新知識。

3.在實踐環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生更多的支持和幫助，幫助他們克服實際操作中的困難。

4.課堂提問要設(shè)計得更加合理，既能檢驗學(xué)生的知識掌握情況，又能激發(fā)他們的思考。

5.關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點