Unit2 Exploring English Developing ideas 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishDevelopingideas。本單元圍繞“探索英語(yǔ)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和跨文化交際意識(shí)。教材內(nèi)容豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提升英語(yǔ)交際技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流的自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)探索英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠流利地進(jìn)行日常交流；而另一部分學(xué)生則可能在詞匯、語(yǔ)法等方面存在一定欠缺。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯有一定了解，但對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解相對(duì)較少。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫(xiě)作和閱讀理解方面仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等方面也表現(xiàn)出不同的水平。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課專注度不夠，容易分心；部分學(xué)生課堂互動(dòng)積極，但缺乏深度思考。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同程度的影響。為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示英語(yǔ)國(guó)家的文化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些英語(yǔ)國(guó)家的文化圖片，如著名建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)國(guó)家的生活方式和文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等，通過(guò)講解和舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合實(shí)際案例，如電影、新聞等，展示英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地感受英語(yǔ)國(guó)家的文化。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人思考的方式，探究英語(yǔ)國(guó)家的文化差異，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)國(guó)家文化的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上分享自己了解到的英語(yǔ)國(guó)家文化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章、觀看英語(yǔ)電影片段等，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。

-邀請(qǐng)英語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生或老師來(lái)校交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與外國(guó)人交流，了解他們的文化。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日慶典：介紹如圣誕節(jié)、獨(dú)立日、感恩節(jié)等英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，及其背后的文化意義和歷史淵源。

-英文原著推薦：推薦適合高中生的英文原著，如《1984》、《殺死一只知更鳥(niǎo)》等，通過(guò)閱讀原著了解作者的思想和英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

-英語(yǔ)歌曲和電影：挑選一些具有代表性的英語(yǔ)歌曲和電影，如《泰坦尼克號(hào)》、《阿甘正傳》等，通過(guò)欣賞這些作品，感受英語(yǔ)國(guó)家的音樂(lè)和電影藝術(shù)。

-英文報(bào)刊雜志：推薦一些適合高中生閱讀的英文報(bào)刊雜志，如《Time》、《TheNewYorkTimes》等，通過(guò)閱讀這些資源，了解國(guó)際新聞和社會(huì)熱點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子圖書(shū)館等，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和公共演講技巧。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)志愿者服務(wù)項(xiàng)目，如支教、文化交流等，親身體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的生活方式和文化。

-建議學(xué)生通過(guò)參加英語(yǔ)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的朋友交流，拓寬國(guó)際視野。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際組織發(fā)布的英語(yǔ)資料，如聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界衛(wèi)生組織等，了解全球性問(wèn)題及國(guó)際社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)演講和辯論俱樂(lè)部，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-建議學(xué)生通過(guò)觀看英文TED演講、BBC紀(jì)錄片等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力，同時(shí)了解世界各地的文化差異。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，選擇一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家進(jìn)行短期游學(xué)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境。

-建議學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)保、教育改革等，通過(guò)研究這些問(wèn)題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和全球意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示一些英語(yǔ)國(guó)家的文化圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法似乎挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)，眼睛都亮了起來(lái)，討論也變得活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的文化細(xì)節(jié)并不了解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化背景的介紹，讓學(xué)生在了解語(yǔ)言的同時(shí)，也能對(duì)文化有更深的認(rèn)識(shí)。

新課呈現(xiàn)部分，我采用了講解與討論相結(jié)合的方式，希望讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也能參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，他們能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能還是覺(jué)得有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到這些學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)一些適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同反應(yīng)。有的學(xué)生做得很好，有的學(xué)生則顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，練習(xí)的設(shè)計(jì)要更加多樣化，既要考慮到不同層次學(xué)生的需求，也要確保練習(xí)的難度適中。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深的了解。

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握，他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力得到了提升，他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們更加愿意去了解和接觸英語(yǔ)國(guó)家的文化。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。此外，課堂管理方面也存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了整個(gè)課堂的氛圍。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提