4《不做“小馬虎”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4《不做“小馬虎”》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《不做“小馬虎”》，屬于2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材中的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬虎的后果，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和細(xì)心習(xí)慣，與學(xué)生在生活中所積累的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治核心素養(yǎng)：一是責(zé)任意識，通過認(rèn)識到馬虎可能帶來的不良后果，讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；二是細(xì)心習(xí)慣，通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事細(xì)心的良好習(xí)慣；三是規(guī)則意識，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性，從而在日常生活中能夠自覺遵守學(xué)校和家庭規(guī)則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的基本生活經(jīng)驗(yàn)和初步的規(guī)則意識，能夠理解一些簡單的規(guī)則和指令。他們在日常生活中可能會遇到需要細(xì)心完成任務(wù)的情況，但可能還沒有形成系統(tǒng)化的細(xì)心習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過具體事例和活動體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀和動手操作，通過游戲和互動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在長時間的學(xué)習(xí)活動中分心。此外，他們對于抽象的概念理解有限，可能難以完全理解“馬虎”這一概念帶來的深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助，如通過故事、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體的情境中體會細(xì)心的重要性。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組合作和互動討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合故事講述和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中理解馬虎的后果。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)細(xì)心完成任務(wù)的重要性；組織“我的細(xì)心日記”活動，鼓勵學(xué)生記錄自己的細(xì)心行為，增強(qiáng)自我管理能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示案例和圖片，輔助教學(xué)，同時利用實(shí)物教具如計時器、任務(wù)卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的互動體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過馬虎的情況嗎？馬虎會帶來什么后果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬虎的概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述“小馬虎”的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解馬虎的定義、表現(xiàn)和后果，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)細(xì)心完成任務(wù)的重要性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲，體驗(yàn)細(xì)心完成任務(wù)的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬虎的概念和影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)心的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解馬虎的概念和影響，掌握避免馬虎的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“我的細(xì)心日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的細(xì)心行為。

-提供拓展資源：推薦與細(xì)心習(xí)慣相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“我的細(xì)心日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬虎概念和避免馬虎的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《不做“小馬虎”》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解“馬虎”的概念，認(rèn)識到馬虎可能帶來的不良后果，如錯誤、損失和不良影響。

-學(xué)生掌握了避免馬虎的方法，如細(xì)心檢查、認(rèn)真對待每一項(xiàng)任務(wù)、遵守規(guī)則等。

-學(xué)生能夠識別生活中的馬虎行為，并學(xué)會從中吸取教訓(xùn)。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了細(xì)心觀察和思考的能力，通過“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲等活動，提高了對細(xì)節(jié)的關(guān)注度。

-學(xué)生提升了自我管理能力，通過記錄“我的細(xì)心日記”，學(xué)會了自我監(jiān)督和反思。

-學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任意識，認(rèn)識到自己的行為對他人和環(huán)境的影響，從而更加負(fù)責(zé)任。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)任務(wù)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少了馬虎現(xiàn)象的發(fā)生。

-學(xué)生增強(qiáng)了自信心，通過克服馬虎，取得了更好的學(xué)習(xí)成果，從而提高了自我效能感。

-學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和耐心，不輕易放棄。

4.社會實(shí)踐方面：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動幫助他人，關(guān)心他人的感受，減少了馬虎行為對他人造成的影響。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動時，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守規(guī)則，展現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.價值觀方面：

-學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的重要性，并將其融入到自己的行為中。

-學(xué)生明白了遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等價值觀的重要性，并將其作為自己行為的準(zhǔn)則。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想就我們剛剛結(jié)束的《不做“小馬虎”》這節(jié)課，來談?wù)勎业膸c(diǎn)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過故事講述，孩子們對“小馬虎”這個角色產(chǎn)生了共鳴，也對他們的一些馬虎行為有了更深的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于馬虎的概念還是有點(diǎn)模糊，他們對馬虎的理解更多的是停留在表面的行為上，而對于馬虎背后的原因和后果，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和探討。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些實(shí)踐活動，比如“細(xì)心大挑戰(zhàn)”游戲，孩子們參與得很積極。但是，我也注意到，在游戲中，有些孩子還是會出現(xiàn)馬虎的情況，這說明我們在培養(yǎng)孩子細(xì)心習(xí)慣的過程中，還需要更多的耐心和細(xì)致。也許，我們可以嘗試將游戲與日常生活相結(jié)合，讓孩子們在日常生活中也能體會到細(xì)心的重要性。

再者，我布置了“我的細(xì)心日記”作業(yè)，目的是讓學(xué)生反思自己的行為，但我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的日記內(nèi)容比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗θ沼浀臅鴮懖粔蛘J(rèn)真，或者是對自己的行為缺乏深入的思考。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^察生活，如何反思自己的行為，如何用文字表達(dá)自己的感受。

在教學(xué)方法上，我覺得我們還可以做一些調(diào)整。比如，在講解知識點(diǎn)時，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來舉例，這樣更容易讓他們理解。同時，我也想嘗試引入一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓孩子們在交流中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

此外，我還想