《哦香雪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《哦，香雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《哦，香雪》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。本節(jié)課以散文《哦，香雪》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析作品的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力和審美情趣。課文以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了農(nóng)村少女香雪的成長(zhǎng)歷程，富有感染力和教育意義。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文《哦，香雪》中的自然美、人性美和藝術(shù)美。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，通過分析香雪的成長(zhǎng)背景，理解中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的變遷。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和語言風(fēng)格，提高書面表達(dá)水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，形成對(duì)人生、社會(huì)和自然的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《哦，香雪》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的主題思想，即通過香雪的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)中國(guó)農(nóng)村少女在改革開放初期所經(jīng)歷的變遷和心靈成長(zhǎng)。重點(diǎn)在于分析香雪對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)生活的熱愛以及她在逆境中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和樂觀精神。

-探析藝術(shù)特色：重點(diǎn)分析課文中的象征手法、對(duì)比手法和細(xì)膩的心理描寫，如香雪對(duì)火車的向往、對(duì)知識(shí)的追求等，以及這些手法如何增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解香雪的人物形象：難點(diǎn)在于深入理解香雪這一人物形象，包括她的內(nèi)心世界、性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)軌跡。例如，如何理解香雪在物質(zhì)匱乏的環(huán)境下對(duì)知識(shí)的渴望，以及她如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-分析散文的語言風(fēng)格：難點(diǎn)在于分析課文中的語言風(fēng)格，如樸實(shí)無華的敘述、富有詩意的描寫和含蓄的表達(dá)。例如，如何理解“哦，香雪”這一標(biāo)題的深層含義，以及它如何貫穿全文，體現(xiàn)作者的情感和主題。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞散文的美，包括語言美、意境美和情感美。例如，如何讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到香雪對(duì)美好生活的向往，以及這種向往如何觸動(dòng)讀者的心靈。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教科書《哦，香雪》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)背景資料和作家作品研究

-教學(xué)手段：圖片資料（如香雪的插圖、火車進(jìn)站的場(chǎng)景）、視頻資料（如中國(guó)農(nóng)村變遷的紀(jì)錄片片段）、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文《哦，香雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過火車進(jìn)站時(shí)的聲音？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于中國(guó)農(nóng)村的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)村的生活環(huán)境和風(fēng)土人情。

簡(jiǎn)短介紹散文《哦，香雪》的作者鐵凝及其作品的特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、特點(diǎn)以及《哦，香雪》的文學(xué)價(jià)值。

過程：

講解散文的定義，包括其自由靈活的結(jié)構(gòu)、注重意境和抒情的表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹散文《哦，香雪》的文學(xué)價(jià)值，如對(duì)農(nóng)村少女成長(zhǎng)故事的描繪，對(duì)美好生活的向往等。

3.《哦，香雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《哦，香雪》的特性和重要性。

過程：

選擇《哦，香雪》中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如香雪對(duì)火車的向往、對(duì)知識(shí)的渴望等。

詳細(xì)介紹這些片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解香雪的形象和故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《哦，香雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“香雪的性格特點(diǎn)”、“香雪的成長(zhǎng)經(jīng)歷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《哦，香雪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文《哦，香雪》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、特點(diǎn)、《哦，香雪》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文《哦，香雪》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《哦，香雪》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過程：

提出一些與《哦，香雪》相關(guān)的問題，如“如果你是香雪，你會(huì)如何面對(duì)生活中的困境？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如閱讀鐵凝的其他作品，了解中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的變遷等。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-鐵凝作品集：介紹鐵凝的其他散文作品，如《夜路》、《玫瑰門》等，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-中國(guó)農(nóng)村變遷資料：收集改革開放以來中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)變遷圖片、視頻和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生了解香雪所處的社會(huì)背景。

-散文寫作技巧：搜集一些關(guān)于散文寫作技巧的資料，包括如何運(yùn)用象征、對(duì)比等修辭手法，以及如何進(jìn)行細(xì)膩的心理描寫。

-農(nóng)村少女成長(zhǎng)故事：尋找其他反映農(nóng)村少女成長(zhǎng)經(jīng)歷的故事，如小說、電影等，豐富學(xué)生對(duì)這一題材的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀鐵凝的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鐵凝的其他散文作品，如《哦，香雪》的姊妹篇《玫瑰門》，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-觀看農(nóng)村題材影視作品：推薦學(xué)生觀看反映農(nóng)村生活的電影或紀(jì)錄片，如《山楂樹之戀》、《鄉(xiāng)村愛情故事》等，加深對(duì)農(nóng)村生活的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如支教、農(nóng)村調(diào)研等，親身體驗(yàn)農(nóng)村生活，了解農(nóng)村少女的生活狀態(tài)。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生以散文的形式，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇反映農(nóng)村少女成長(zhǎng)經(jīng)歷的作品，提高學(xué)生的寫作能力。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)《哦，香雪》的感悟，以及對(duì)社會(huì)變遷的思考，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)村、教育、女性成長(zhǎng)等相關(guān)的書籍，如《平凡的世界》、《我們仨》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-開展辯論活動(dòng)：圍繞《哦，香雪》中的某個(gè)主題，如“知識(shí)改變命運(yùn)”等，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于《哦，香雪》的主題展覽，展示作品中的精彩片段、作者背景和相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《哦，香雪》時(shí)，可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)香雪的生活環(huán)境和心理變化，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和音樂，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在參與度不高的情況，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解《哦，香雪》時(shí)，可能對(duì)作品中的某些深層次內(nèi)容挖掘不夠，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以增加課堂提問、小組合作、課后反思等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《哦，香雪》時(shí)，應(yīng)更加注重對(duì)作品