2023八年級(jí)物理下冊(cè) 第六章 常見的光學(xué)儀器 第二節(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究-凸透鏡成像-說課稿說課稿 （新版）北師大版

2023八年級(jí)物理下冊(cè)第六章常見的光學(xué)儀器第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究——凸透鏡成像-說課稿說課稿（新版）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：探究凸透鏡成像規(guī)律。教材章節(jié)為《2023八年級(jí)物理下冊(cè)》第六章“常見的光學(xué)儀器”中的“第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究——凸透鏡成像”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的平面鏡成像、光的直線傳播等光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步理解光學(xué)儀器的成像原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.實(shí)踐操作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用光學(xué)原理分析成像規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.凸透鏡成像規(guī)律：重點(diǎn)講解不同物距下凸透鏡成像的特點(diǎn)，包括實(shí)像與虛像、放大與縮小、正立與倒立等。

b.成像公式推導(dǎo)：通過實(shí)驗(yàn)和理論推導(dǎo)，使學(xué)生理解凸透鏡成像公式及其應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.成像公式的理解與應(yīng)用：難點(diǎn)在于理解成像公式中各個(gè)物理量的關(guān)系，并能熟練應(yīng)用于不同物距下的成像計(jì)算。

b.實(shí)驗(yàn)誤差分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到各種誤差，難點(diǎn)在于如何識(shí)別、分析和減小誤差，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

c.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，難點(diǎn)在于如何提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的可行性和有效性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座、刻度尺、光源、實(shí)驗(yàn)記錄本

-軟件資源：北師大版八年級(jí)物理下冊(cè)教材、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：光學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、在線光學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體展示、板書教學(xué)五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些光學(xué)儀器？它們是如何工作的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：光學(xué)儀器在我們的生活中應(yīng)用廣泛，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等，它們都基于光學(xué)原理制成。

3.教師引入新課：“今天，我們就來探究一種常見的光學(xué)儀器——凸透鏡的成像規(guī)律?！?/p>

（二）新課講授

1.教師展示凸透鏡，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“凸透鏡是一種中間厚、邊緣薄的透鏡，它能夠使光線會(huì)聚?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察凸透鏡對(duì)光線的作用，提問：“當(dāng)光線通過凸透鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：光線通過凸透鏡后會(huì)會(huì)聚，形成實(shí)像或虛像。

4.教師講解成像規(guī)律，以PPT展示不同物距下的成像特點(diǎn)：

a.物距大于二倍焦距：成倒立、縮小的實(shí)像。

b.物距等于二倍焦距：成倒立、等大的實(shí)像。

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之間：成倒立、放大的實(shí)像。

d.物距等于一倍焦距：不成像。

e.物距小于一倍焦距：成正立、放大的虛像。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析成像公式，講解其推導(dǎo)過程，并舉例說明公式的應(yīng)用。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)：“同學(xué)們，請(qǐng)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡成像規(guī)律?！?/p>

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)：

a.學(xué)生將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調(diào)整物距，觀察成像情況。

b.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析成像規(guī)律。

c.學(xué)生嘗試改變蠟燭、凸透鏡、光屏的位置，觀察成像情況。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

（四）鞏固練習(xí)

1.教師提問：“同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了凸透鏡成像規(guī)律，了解了凸透鏡在不同物距下的成像特點(diǎn)?！?/p>

2.教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“凸透鏡成像規(guī)律在光學(xué)儀器中應(yīng)用廣泛，希望同學(xué)們能夠熟練掌握?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并完成課后練習(xí)題?！?/p>

（六）拓展延伸

1.教師提問：“同學(xué)們，除了凸透鏡，還有哪些光學(xué)儀器？它們是如何工作的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：光學(xué)儀器種類繁多，如凹透鏡、平面鏡、凸面鏡等，它們各自具有不同的成像特點(diǎn)。

3.教師講解拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考光學(xué)儀器的應(yīng)用前景。

（七）課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、凸透鏡成像規(guī)律

1.成像原理：凸透鏡是一種會(huì)聚透鏡，能夠使平行光線經(jīng)過透鏡后會(huì)聚。

2.成像規(guī)律：

a.物距大于二倍焦距：成倒立、縮小的實(shí)像。

b.物距等于二倍焦距：成倒立、等大的實(shí)像。

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之間：成倒立、放大的實(shí)像。

d.物距等于一倍焦距：不成像。

e.物距小于一倍焦距：成正立、放大的虛像。

3.成像公式：\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}+\frac{1}{v}\)，其中f為焦距，u為物距，v為像距。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證凸透鏡成像規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上。

b.調(diào)整物距，觀察成像情況。

c.記錄物距和像距，分析成像規(guī)律。

d.改變蠟燭、凸透鏡、光屏的位置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

三、光學(xué)儀器的應(yīng)用

1.放大鏡：利用凸透鏡成像規(guī)律放大物體。

2.望遠(yuǎn)鏡：利用凸透鏡成像規(guī)律將遠(yuǎn)處物體成像。

3.顯微鏡：利用凸透鏡成像規(guī)律觀察微小物體。

四、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

1.保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的清潔和穩(wěn)定。

2.準(zhǔn)確測(cè)量物距和像距。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)成像規(guī)律。

4.注意實(shí)驗(yàn)安全，避免意外傷害。

五、課后鞏固與拓展

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.閱讀相關(guān)光學(xué)知識(shí)，了解光學(xué)儀器在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)光學(xué)原理的理解。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將實(shí)驗(yàn)操作與理論講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解光學(xué)原理，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和成像規(guī)律，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)理解不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，影響了實(shí)驗(yàn)效果和課堂氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確操作。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的態(tài)度和進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)

1.凸透鏡成像規(guī)律

①成像原理：凸透鏡會(huì)聚光線

②成像規(guī)律：

a.物距大于二倍焦距：倒立、縮小的實(shí)像

b.物距等于二倍焦距：倒立、等大的實(shí)像

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之間：倒立、放大的實(shí)像

d.物距等于一倍焦距：不成像

e.物距小于一倍焦距：正立、放大的虛像

③成像