Module 6 Unit 1 Here are his hands （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module6Unit1Herearehishands（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1Herearehishands（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊教材分析Module6Unit1Herearehishands（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

本單元以“Herearehishands”為主題，通過描述人物特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞和介詞的用法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞描述人物特征，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；通過了解不同文化背景中人物的特點(diǎn)，提升文化意識；通過參與課堂活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的了解，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。在詞匯方面，學(xué)生能夠識別和運(yùn)用一些描述人物特征的形容詞，如big,small,tall等。在句型方面，學(xué)生已熟悉“Hereis/are...”的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺和聽覺學(xué)習(xí)為主，喜歡通過圖片、動作和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述人物特征時，可能難以準(zhǔn)確選擇合適的形容詞；在理解和使用介詞時，可能會出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生在書寫單詞時，可能會出現(xiàn)拼寫錯誤。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括教材書、工作紙和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如人物特征的圖片、動畫視頻等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板、黑板等教學(xué)工具，用于展示單詞和句型。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便進(jìn)行互動式教學(xué)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物特征描述的形容詞和介詞的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你的朋友嗎？使用哪些形容詞？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形容詞和介詞的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，促進(jìn)預(yù)習(xí)資源共享和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組不同特征的圖片，引出“Herearehishands”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞和介詞的用法，如使用“Hereare”來描述人物的身體部位。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“描述朋友”的互動游戲，讓學(xué)生通過小組合作描述和猜測朋友的特征。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“描述朋友”的游戲，實(shí)踐形容詞和介詞的運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞和介詞的用法。

實(shí)踐活動法：通過互動游戲，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解形容詞和介詞的用法，掌握在句子中正確使用它們。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的形容詞和介詞描述家庭成員。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述家庭成員的作業(yè)，鞏固形容詞和介詞的用法。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行額外練習(xí)，如觀看英語視頻或閱讀英語故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形容詞和介詞的用法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人物特征形容詞：除了教材中提到的big,small,tall等形容詞，還可以引入更多描述人物特征的形容詞，如happy,sad,funny,brave,clever等，以及描述人物外貌的形容詞，如long,short,curly,straight,round等。

2.介詞用法拓展：除了教材中提到的on,in,under等介詞，可以進(jìn)一步介紹其他介詞的用法，如beside,behind,infrontof,between等，以及它們在描述位置關(guān)系時的區(qū)別。

3.文化背景知識：介紹不同文化中人物特征描述的習(xí)慣和差異，如西方文化中更注重個人主義，而東方文化中更注重集體主義。

4.詞匯積累：提供更多與人物特征相關(guān)的詞匯，如clothes,shoes,hat,glasses等，以及與人物活動相關(guān)的詞匯，如run,jump,play,read等。

二、拓展建議

1.人物特征描述游戲：設(shè)計(jì)一個“描述人物特征”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)形容詞和介詞。例如，教師可以展示一張人物圖片，讓學(xué)生描述這個人的特征，如“Hishairislongandcurly.Heiswearingablueshirtandjeans.”

2.介詞應(yīng)用練習(xí)：提供一系列圖片，讓學(xué)生選擇合適的介詞來描述圖片中物體的位置關(guān)系。例如，圖片中有一本書，學(xué)生需要選擇“on”或“under”來描述書的位置。

3.文化背景知識分享：組織一次“文化差異”的分享會，讓學(xué)生了解不同文化中人物特征描述的差異，并討論這些差異對人際交往的影響。

4.詞匯積累活動：創(chuàng)建一個“詞匯積累本”，讓學(xué)生記錄新學(xué)的詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。例如，學(xué)生可以寫下自己一天的所見所聞，并用新學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

5.人物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以人物特征描述為主題的短篇故事，如《我的好朋友》或《我最喜歡的老師》。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，提高寫作能力。

6.角色扮演活動：設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語描述自己的特征和活動。例如，可以模擬一個“人物介紹會”，每個學(xué)生都要介紹自己，并描述自己的朋友或家人。

7.家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和語法知識描述家庭成員或朋友，或者完成一個小型的人物特征描述報(bào)告。

8.課外閱讀推薦：推薦一些以人物特征描述為主題的英語繪本或小說，如《TheGruffalo》、《Charlotte'sWeb》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知識。比如，在教授人物特征形容詞時，我讓學(xué)生扮演不同的角色，描述自己的特征，這樣既提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，在講解介詞的用法時，我播放了一段動畫視頻，讓學(xué)生直觀地理解介詞在不同情境中的使用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上盡量創(chuàng)造互動機(jī)會，但有時學(xué)生的參與度不高，可能是由于學(xué)生對于某些話題缺乏興趣，或者是對英語學(xué)習(xí)本身不感興趣。

2.評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂表現(xiàn)不活躍的學(xué)生。

3.詞匯量不足：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物特征時，詞匯量有限，這限制了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演和游戲，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示和自我評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.詞匯拓展策略：為了幫助學(xué)生拓展詞匯量，我將在課堂上引入更多的詞匯游戲和活動，如詞匯接龍、詞匯卡片等，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中使用新學(xué)的詞匯，并定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)。

4.家校合作：我計(jì)劃與家長建立更緊密的聯(lián)系，通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，定期評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物特征形容詞的用法，如big,small,tall,happy,sad等。

-介詞的用法，如on,in,under,beside,behind等。

-描述人物特征和位置的句型結(jié)構(gòu)，如Hereis/are...；He/Sheis/are...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：big,small,tall,happy,sad,funny,brave,clever,long,short,curly,straight,round,thin,fat等。

-介詞：on,in,under,beside,behind,infront