Unit 1 Science and Scientists Learning About Language (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)。本單元主要圍繞科學家們如何學習語言這一主題展開，旨在提高學生閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。具體內容包括：閱讀一篇關于科學家學習語言的文章，了解科學家們學習語言的方法和經歷；學習相關的詞匯和短語；通過小組討論，分享自己對語言學習的看法和經驗。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，使其能夠通過閱讀理解科學文章，提取關鍵信息，分析語言結構和語境。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過學習科學家們的語言學習經歷，激發(fā)學生對不同文化背景下的語言學習興趣。

3.提升學生的思辨能力，通過討論和分享，鼓勵學生形成自己獨特的語言學習觀念，并能夠批判性地分析語言學習的有效性。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解文章主旨和關鍵信息：引導學生通過閱讀，準確把握文章的主題和科學家們學習語言的核心方法。

②掌握詞匯和短語：幫助學生識別并學習與科學研究和語言學習相關的詞匯和短語，如“l(fā)anguageacquisition”、“l(fā)inguisticdiversity”等。

③分析語言結構：通過分析文章中的句子結構，幫助學生理解科學文章的語言特點，提高語法意識。

2.教學難點

①深入理解科學概念：由于涉及科學領域，部分學生可能對語言學習背后的科學原理理解困難，需要教師引導和解釋。

②跨文化交流意識的形成：引導學生從科學家的視角出發(fā)，思考不同文化背景下的語言學習差異，形成跨文化交流的意識。

③學生之間的互動與交流：在小組討論環(huán)節(jié)，教師需指導學生如何有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，促進交流與思維碰撞。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)的相關篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學家學習語言的實例視頻、不同語言的圖表等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示文章結構、關鍵詞匯和語法點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的互動交流。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅世界地圖，并提問學生：“你們知道世界上的語言有多少種嗎？語言對于我們來說意味著什么？”

2.提出問題：引導學生思考語言的重要性，并引出本節(jié)課的主題：“科學家們是如何學習語言的？”

3.激發(fā)興趣：播放一段關于科學家學習語言的簡短視頻，讓學生初步了解科學家們的語言學習經歷。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師引導學生閱讀課文，注意把握文章主旨和關鍵信息。

2.分析詞匯：針對課文中的關鍵詞匯和短語，如“l(fā)anguageacquisition”、“l(fā)inguisticdiversity”等，進行詳細講解和例句分析。

3.語言結構：引導學生分析文章中的句子結構，講解科學文章的語言特點。

4.科學概念：針對科學概念，如語言學習背后的原理，進行簡要介紹和解釋。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師設計詞匯卡片，讓學生通過游戲形式復習和鞏固課文中的詞匯。

2.句子重組：教師給出一段亂序的句子，讓學生根據(jù)文章內容重新排列句子順序。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對課文內容提出問題，如：“科學家們學習語言有哪些方法？”

2.學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你認為語言學習對科學家們的研究有什么幫助？”

2.分享交流：每個小組派代表分享討論結果，教師給予點評和總結。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一些與課文相關的科學實驗，讓學生思考語言學習在實驗中的作用。

2.學生分組進行實驗，觀察實驗結果，并總結語言學習對實驗的啟示。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調語言學習對科學家們的重要性。

2.學生反思自己在課堂上的學習情況，提出改進意見。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

拓展練習：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.課文主題：科學家如何學習語言

-了解科學家們在不同學科領域中的語言學習經歷

-分析科學家們學習語言的方法和策略

2.詞匯和短語

-languageacquisition（語言習得）

-linguisticdiversity（語言多樣性）

-communicationskills（溝通技巧）

-culturalimmersion（文化沉浸）

-cognitivedevelopment（認知發(fā)展）

3.語言學習理論

-語言習得理論：如行為主義、認知主義、社會文化理論等

-語言學習策略：如自主學習、合作學習、探究學習等

4.科學研究方法

-觀察法：通過觀察科學家們的語言學習過程，了解其特點

-實驗法：設計實驗驗證語言學習策略的有效性

-案例分析法：分析具體案例，探討語言學習在科學研究中的作用

5.跨文化交流意識

-認識到語言學習對跨文化交流的重要性

-學習不同文化背景下的語言學習特點

-培養(yǎng)跨文化交際能力

6.語言學習對科學家研究的影響

-提高科學研究的溝通效率

-促進跨學科合作

-增強科學研究的國際影響力

7.教學方法

-閱讀理解：引導學生通過閱讀課文，把握文章主旨和關鍵信息

-小組討論：培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧

-拓展練習：提高學生的實際應用能力

8.教學評價

-關注學生的閱讀理解能力

-評估學生的詞匯和短語掌握情況

-檢查學生的學習方法和策略運用效果

9.教學資源

-教材：人教版選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)

-輔助材料：圖片、圖表、視頻等多媒體資源

-教學工具：PPT或黑板

10.教學目標

-培養(yǎng)學生的語言理解能力

-增強學生的跨文化交流意識

-提升學生的思辨能力

-強化學生的合作學習能力七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中運用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

2.課堂氛圍較沉悶：課堂氛圍不夠活躍，學生可能對某些內容不夠感興趣，需要教師調整教學方式，增加互動環(huán)節(jié)。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設置一些與學生生活實際相關的問題，激發(fā)學生的興趣，同時，教師應鼓勵每個學生都積極參與討論，給予他們展示自己的機會。

2.調整教學方式：在課堂上，教師可以采用多種教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂氛圍。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果。同時，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵學生在學習過程中不斷反思和成長。

4.加強與學生的溝通：在教學過程中，教師應加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.注重實踐應用：鼓勵學生在課后進行實踐應用，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實際操作能力。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。八、內容邏輯關系1.課文主題與科學家學習語言的關系

①課文主題：科學家如何學習語言

②關系闡述：文章通過介紹不同科學家的語言學習經歷，探討語言學習在科學研究中的重要性。

2.詞匯與文章內容的關系

①重點詞匯：languageacquisition,linguisticdiversity,communicationskills

②關系闡述：這些詞匯是文章的核心，它們直接關聯(lián)到科學家學習語言的過程和效果。

3.語言學習理論與科學家實踐的關系

①重點知識點：語言習得理論（行為主義、認知主義、社會文化理論）

②關系闡述：文章中提到的科學家們可能采用了不同的語言學習理論，這些理論為他們的學習實踐提供了理論基礎。

4.科學研究方法與語言學習的關系

①重點知識點：觀察法、實驗法、案例分析法

②關系闡述：科學家在研究過程中，需要運用這些方法來觀察、驗證和總結語言學習的效果。

5.跨文化交流意識與語言學習的關系

①重點詞句：認識到語言學習對跨文化交流的重要性，學習不同文化背景下的語言學習特點

②關系闡述：文章強調了語言學習對于理解不同文化的重要性，這對于科學家在國際合作中尤為關鍵。

6.語言學習對科學家研究的影響

①重點知識點：提高科學研究的溝通效率，促進跨學科合作，增強科學研究的國際