第7單元 習(xí)作：寫信（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：寫信（說課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“寫信”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書信表達(dá)情感的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧書信格式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，結(jié)合生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一封信。教學(xué)過程注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握寫信的方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力，提升表達(dá)溝通的素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，體會(huì)書信文化的魅力；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)邏輯清晰、條理分明的表達(dá)；提高審美鑒賞能力，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美；培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過書信傳遞關(guān)愛與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字書寫能力，能夠正確書寫常用漢字；在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過日記、看圖寫話等形式，對(duì)書面表達(dá)有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寫信這一題材充滿好奇，喜歡通過文字表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能熟練運(yùn)用文字表達(dá)，而部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、句式單一等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫信的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)書信格式不熟悉，容易出錯(cuò)；（2）缺乏真實(shí)的生活情境，難以找到寫信的素材；（3）詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想感情；（4）書寫速度較慢，影響寫作效率。針對(duì)這些困難，教師需給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、書寫工具（紙張、鉛筆、橡皮）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、書信模板下載資源、在線詞典。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一封真實(shí)的書信，引導(dǎo)學(xué)生思考書信在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的日記、看圖寫話等寫作形式，回顧書信的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解書信的格式、寫法，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分。

舉例說明：通過展示幾封不同類型的書信，如問候信、感謝信、道歉信等，讓學(xué)生了解不同情境下書信的表達(dá)方式。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試根據(jù)提供的情境和提示，構(gòu)思一封書信的內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)主題，獨(dú)立完成一封書信的寫作。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題，如格式錯(cuò)誤、內(nèi)容表達(dá)不清等。

四、展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己寫的書信，分享寫作心得。

同伴互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)書信的內(nèi)容和格式，提出改進(jìn)意見。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的書信進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給出修改建議。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)家庭情況，給親朋好友寫一封感謝信或問候信。

作業(yè)要求：書信格式規(guī)范，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)真摯。

七、拓展延伸（約10分鐘）

討論：組織學(xué)生討論書信在現(xiàn)代社會(huì)的作用，以及如何利用書信進(jìn)行有效的溝通。

實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，給遠(yuǎn)方的朋友或親人寄出一封信，體驗(yàn)傳統(tǒng)書信的魅力。

八、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用書信進(jìn)行溝通。

九、課后反思

教師對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.書信的基本格式：

-信頭：包括寫信人的地址、日期等。

-稱呼：根據(jù)收信人的關(guān)系和身份選擇合適的稱呼。

-正文：書信的主體部分，表達(dá)寫信人的意圖和情感。

-結(jié)尾：表達(dá)祝愿或告別的話語(yǔ)。

-署名：寫信人的名字或昵稱。

2.書信的寫作技巧：

-語(yǔ)氣：根據(jù)書信的目的和收信人的關(guān)系選擇合適的語(yǔ)氣。

-內(nèi)容：圍繞主題展開，條理清晰，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。

-語(yǔ)言：使用規(guī)范的書面語(yǔ)言，注意用詞準(zhǔn)確、得體。

-結(jié)構(gòu)：書信的結(jié)構(gòu)要完整，開頭、中間、結(jié)尾要分明。

3.書信的類型及特點(diǎn)：

-問候信：表達(dá)對(duì)收信人的關(guān)心和問候。

-感謝信：對(duì)收信人的幫助或關(guān)心表示感謝。

-道歉信：對(duì)收信人的誤解或冒犯表示歉意。

-詢問信：向收信人詢問相關(guān)信息或請(qǐng)求幫助。

-邀請(qǐng)信：邀請(qǐng)收信人參加某項(xiàng)活動(dòng)或聚會(huì)。

4.書信寫作的注意事項(xiàng)：

-注意書信的格式和結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容完整。

-在表達(dá)情感時(shí)，要真誠(chéng)、自然，避免夸張。

-在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或口語(yǔ)時(shí)，要注意場(chǎng)合和對(duì)象。

-書信的篇幅不宜過長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。

5.書信寫作的實(shí)踐應(yīng)用：

-在日常生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用書信進(jìn)行溝通，如給親朋好友寫信。

-在學(xué)?；顒?dòng)中，參與書信寫作比賽或書信交流。

-在社會(huì)交往中，利用書信表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.書信寫作的拓展延伸：

-學(xué)習(xí)不同類型的書信寫作，如商務(wù)信函、求職信等。

-探究書信在歷史和文化中的地位和作用。

-通過書信進(jìn)行跨文化交流，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

7.書信寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-格式規(guī)范：書信的格式符合要求，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和署名等。

-內(nèi)容完整：書信的內(nèi)容圍繞主題展開，條理清晰，表達(dá)明確。

-語(yǔ)言得體：使用規(guī)范的書面語(yǔ)言，用詞準(zhǔn)確、得體，避免口語(yǔ)化。

-情感真摯：表達(dá)的情感真誠(chéng)、自然，避免夸張和做作。

-結(jié)構(gòu)完整：書信的結(jié)構(gòu)完整，開頭、中間、結(jié)尾分明，過渡自然。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在書信寫作教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與書信內(nèi)容相結(jié)合，如讓學(xué)生寫一封給家人的感謝信，這樣既能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能讓他們體會(huì)到寫信的實(shí)際意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示書信的格式和例子，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書信的寫作方法，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫或視頻，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生由于詞匯量不足、句式單一，導(dǎo)致書信內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)不夠流暢。

2.學(xué)生對(duì)書信格式掌握不牢固：雖然課堂上傳授了書信的基本格式，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.學(xué)生參與度不足：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯和句型教學(xué)：針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問題，我將增加詞匯積累和句型練習(xí)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)。

2.強(qiáng)化書信格式訓(xùn)練：通過反復(fù)練習(xí)和講解，確保學(xué)生熟練掌握書信格式，減少實(shí)際操作中的錯(cuò)誤。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、書信接力等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課后輔導(dǎo)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課后寫作中遇到的問題，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

5.跨學(xué)科融合：嘗試將書信寫作與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理等，讓學(xué)生在更廣闊的視野中學(xué)習(xí)書信寫作，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書信格式：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名

-書信類型：?jiǎn)柡蛐?、感謝信、道歉信、詢問信、邀請(qǐng)信

-寫作技巧：語(yǔ)氣、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-格式

-稱呼

-正