Unit 1 You and Me Section A Grammar Focus(3a～3d)說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus(3a～3d)說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計思路緊密圍繞人教版七年級上冊英語Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus(3a～3d)展開。通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在互動中學習現(xiàn)在進行時態(tài)的構成及用法。結合課本內容，設計了一系列貼近學生生活的練習，提高學生的語言實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和合作精神，提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，使其能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動，提高英語口語交流能力。

2.強化學生的語用意識，使其在真實語境中運用現(xiàn)在進行時，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，通過小組活動，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.增強學生的文化意識，引導學生關注不同文化背景下的生活，拓展國際視野。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉字母表、單詞拼寫和簡單的語法知識。在之前的學習中，他們接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，對動詞的第三人稱單數(shù)變化有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們具備較強的模仿能力和記憶力，能夠通過直觀的圖片和動作來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來掌握語言；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能會遇到以下困難：一是動詞變化規(guī)則較為復雜，學生容易混淆；二是對于描述動作的持續(xù)性存在理解困難；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當，導致學習效果不佳。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解現(xiàn)在進行時的構成和用法，引導學生理解并掌握。同時，鼓勵學生積極參與討論，提出疑問，加深對語法點的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用現(xiàn)在進行時，如描述正在進行的體育活動、學習場景等，提高學生的實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示與現(xiàn)在進行時相關的圖片和視頻，增強直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過在線資源，如英語歌曲和動畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，教師通過學校在線教學平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學生預習現(xiàn)在進行時的構成和用法，并準備相關例句。

設計預習問題：教師設計問題如“你見過哪些人正在做某事？”引導學生思考現(xiàn)在進行時的場景和表達方式。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生的在線討論和作業(yè)提交情況，確保預習的完成度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，嘗試總結現(xiàn)在進行時的結構。

思考預習問題：學生思考并提出自己遇到的問題，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時？”

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問點通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉現(xiàn)在進行時的基本結構，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段描述人們正在活動的視頻，自然引入現(xiàn)在進行時的主題。

講解知識點：教師結合視頻中的例句，講解現(xiàn)在進行時的構成規(guī)則和標志詞。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生用現(xiàn)在進行時描述自己的日?；顒?。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解現(xiàn)在進行時的用法。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極互動，嘗試用現(xiàn)在進行時表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學以致用。

合作學習法：小組討論促進學生的交流與合作。

作用與目的：

幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時的用法，通過實踐活動提高語言應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置練習題，要求學生運用現(xiàn)在進行時完成句子，并翻譯一段對話。

提供拓展資源：教師推薦相關英語網(wǎng)站和書籍，供學生課后自主學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，提供個別輔導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進一步探索現(xiàn)在進行時的用法。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提升英語綜合運用能力。通過反思總結，學生能夠更好地掌握學習策略，提高自我學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-語法點拓展：除了現(xiàn)在進行時的構成和用法，可以進一步拓展到將來進行時、過去進行時等時態(tài)的用法，以及時態(tài)的連續(xù)性和對比性。

-詞匯拓展：圍繞現(xiàn)在進行時，引入與活動相關的詞匯，如goshopping,watchTV,readabook,playfootball等，豐富學生的詞匯量。

-語境拓展：提供不同文化背景下的語境材料，如不同國家的日?；顒?、節(jié)假日慶祝方式等，幫助學生了解文化差異。

-交際策略拓展：介紹如何在英語交流中使用現(xiàn)在進行時，如詢問對方正在做什么，描述自己的計劃等，提高學生的交際能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-建議學生閱讀與現(xiàn)在進行時相關的英語故事書，如《HarryPotter》系列中的場景描述，通過閱讀提高對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

-鼓勵學生閱讀英文報紙或雜志，關注時事新聞中的現(xiàn)在進行時表達，如體育賽事報道、新聞報道等。

-觀看拓展：

-推薦學生觀看英語電影或電視劇，選擇含有大量現(xiàn)在進行時表達的片段，如動作片、喜劇片等，通過觀看學習地道的語言表達。

-利用英語教學視頻，如英語語法講解視頻，幫助學生更直觀地理解現(xiàn)在進行時的用法。

-聽力拓展：

-指導學生收聽英語廣播或播客，尤其是那些描述日常生活的節(jié)目，如早晨新聞、生活雜志等，提高對現(xiàn)在進行時的聽力理解。

-鼓勵學生參加英語角或在線英語社區(qū)，與母語為英語的人士交流，練習在真實語境中使用現(xiàn)在進行時。

-寫作拓展：

-建議學生嘗試用現(xiàn)在進行時寫日記或短文，描述自己的日常生活，如周末計劃、學?；顒拥?，提高寫作能力。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或在線寫作社區(qū)，與其他學生交流寫作心得，提升寫作水平。

-互動拓展：

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的對話，如在咖啡店點單、在電影院討論電影等，讓學生在實際互動中運用現(xiàn)在進行時。

-設計小組項目，如制作一個關于周末活動的英語海報或小冊子，讓學生在合作中運用現(xiàn)在進行時描述活動內容。

-自主學習拓展：

-建議學生利用在線學習平臺，如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，進行自我檢測和練習。

-鼓勵學生通過英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行日常的語法練習和詞匯積累。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在教學中，我嘗試將現(xiàn)在進行時融入到真實的語境中，比如讓學生描述正在進行的課堂活動，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實際語境中運用語法。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對現(xiàn)在進行時的興趣不夠或者對活動設計不感興趣。

2.語法講解過于單一：我在講解現(xiàn)在進行時的時候，可能過于依賴傳統(tǒng)的語法講解，而沒有結合學生的實際生活經(jīng)驗，導致學生難以理解和應用。

3.評價方式單一：我的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中主動學習和應用語法。

2.豐富語法講解方式：我將嘗試將語法講解與學生的生活經(jīng)驗相結合，通過實例和故事來講解現(xiàn)在進行時，讓學生在具體情境中理解語法規(guī)則。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和自我評價等，以更全面地了解學生的學習進度和需求。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。

5.注重個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，我會設計個性化的學習任務和活動，確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中進步。

6.持續(xù)學習專業(yè)發(fā)展：我會參加相關的教師培訓和工作坊，不斷更新自己的教學方法，提升教學技能，以更好地適應學生的需求。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時的構成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現(xiàn)在分詞形式

-現(xiàn)在進行時的標志詞：now,atthemoment,rightnow,etc.

-現(xiàn)在進行時的否定形式：主語+be動詞（am/is