8燈光 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

8燈光說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析8燈光說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，屬于閱讀理解類課文。課文以燈光為主題，通過(guò)描述一個(gè)小女孩在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了保護(hù)戰(zhàn)友而犧牲自己的故事，展現(xiàn)了革命先烈的崇高精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)革命先烈精神的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文字感受愛(ài)國(guó)情懷，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握革命先烈為理想獻(xiàn)身的精神。

2.通過(guò)燈光這一意象，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境與人物心理。

2.將課文中的情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升情感共鳴。

解決辦法：

1.采用朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的氛圍。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文朗讀、背景資料等。

3.信息化資源：戰(zhàn)爭(zhēng)年代圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如燈光模型）、小組討論卡片、寫作模板。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示革命先烈的照片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些英雄的故事嗎？他們?yōu)槭裁粗档梦覀冏鹁矗俊?/p>

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，如《小兵張嘎》、《紅巖》等，提出：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命先烈的課文，看看他們是如何用自己的生命照亮革命道路的?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文《8燈光》的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的關(guān)鍵段落，如“燈光像火一樣燃燒，像星星一樣閃爍”，通過(guò)分析燈光的比喻意義，幫助學(xué)生理解作者對(duì)革命先烈的崇敬之情。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“燈光”在課文中的象征意義，以及它如何體現(xiàn)了革命先烈的崇高精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感變化。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)革命先烈的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承這種精神。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己心目中的英雄形象，并說(shuō)明為什么他們值得尊敬。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作過(guò)程，共同討論英雄故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看革命題材的電影或紀(jì)錄片，加深對(duì)革命歷史的了解。

-開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的革命先烈故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理《8燈光》課文知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：了解課文所描述的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，認(rèn)識(shí)革命先烈為民族解放事業(yè)英勇奮斗的歷史背景。

2.人物形象：分析課文中的主要人物，如革命先烈、小女孩、戰(zhàn)友等，把握他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

3.情節(jié)發(fā)展：梳理課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如革命先烈犧牲、小女孩保護(hù)戰(zhàn)友、燈光照亮前行路等，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.修辭手法：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感的效果。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：積累課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“英勇”、“崇高”、“堅(jiān)定”等，理解其在語(yǔ)境中的含義和作用。

3.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、轉(zhuǎn)折句等，體會(huì)句子在表達(dá)情感和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.愛(ài)國(guó)主義精神：理解革命先烈為民族解放事業(yè)英勇奮斗的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.堅(jiān)定信念：體會(huì)革命先烈堅(jiān)定的信念和崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。

3.誠(chéng)信友善：學(xué)習(xí)課文中小女孩保護(hù)戰(zhàn)友的誠(chéng)信友善行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。

四、閱讀策略與方法

1.精讀與略讀：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，靈活運(yùn)用精讀和略讀的方法。

2.信息篩選：掌握在閱讀中篩選關(guān)鍵信息的方法，提高閱讀效率。

3.思考與質(zhì)疑：在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

五、寫作方法與技巧

1.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)情感，提高自己的寫作水平。

2.想象與聯(lián)想：通過(guò)聯(lián)想和想象，豐富自己的寫作素材，使文章更加生動(dòng)有趣。

3.結(jié)構(gòu)安排：學(xué)習(xí)作者在文章結(jié)構(gòu)上的安排，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

六、拓展延伸

1.了解與課文相關(guān)的歷史知識(shí)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等。

2.閱讀其他革命題材的文學(xué)作品，如《紅巖》、《林海雪原》等，拓寬閱讀視野。

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-革命先烈的英勇事跡

-小女孩的機(jī)智和勇敢

-戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境

-燈光的象征意義

②本文重點(diǎn)詞：

-英勇：形容革命先烈的勇敢行為。

-堅(jiān)定：形容革命先烈的堅(jiān)定信念。

-機(jī)智：形容小女孩的聰明和應(yīng)變能力。

-照亮：比喻燈光在黑暗中指引方向。

③本文重點(diǎn)句：

-“燈光像火一樣燃燒，像星星一樣閃爍?！?/p>

-“她把燈光舉得更高，讓戰(zhàn)友們看得更清楚?！?/p>

-“即使是在最黑暗的時(shí)刻，也要有希望的光芒照亮我們前進(jìn)的道路。”

-“為了革命，為了祖國(guó)，他們甘愿奉獻(xiàn)自己的生命?！?/p>

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①革命先烈的英勇事跡是全文的核心，通過(guò)講述他們的故事，展現(xiàn)了革命精神。

-②小女孩的機(jī)智和勇敢是情節(jié)發(fā)展的重要推動(dòng)力，她的行為體現(xiàn)了革命后代對(duì)先烈的繼承和發(fā)揚(yáng)。

-③戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境是故事背景，突出了革命先烈的英雄行為所面臨的困境。

-④燈光的象征意義貫穿全文，既代表了希望和光明，也象征著革命先烈的犧牲和奉獻(xiàn)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《8燈光》這篇課文?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還算順利，但也有些地方讓我感到不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不夠好。雖然我通過(guò)展示了一些革命先烈的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)還是不夠直接和生動(dòng)。我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的故事或者情境來(lái)引入，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)字詞句的分析，而忽略了學(xué)生對(duì)課文整體情感的理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能準(zhǔn)確地回答出問(wèn)題，但似乎并沒(méi)有真正體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的深刻情感。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅停留在知識(shí)點(diǎn)的講解上。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但感覺(jué)學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生似乎不太愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在討論中顯得有些拘謹(jǐn)。我需要思考如何更好地營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于分享。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的寫作作業(yè)。我覺(jué)得可以嘗試一些更加多樣化的作業(yè)形