Unit 1 How can I get there？第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年 人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1HowcanIgetthere？第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

本課時是人教PEP版英語六年級上冊Unit1的第一課時，主題為“如何到達(dá)某地”。本節(jié)課通過介紹不同交通方式，讓學(xué)生學(xué)會詢問和回答路線問題，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)問題解決意識，同時了解不同文化背景下的交通方式，提升跨文化交際能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問和回答路線問題，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

2.理解并運(yùn)用地圖或路線圖，描述到達(dá)某地的路徑。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述路線時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)方向和距離。

2.學(xué)生在口語交流中，可能存在詞匯量不足或語法錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物地圖和路線圖教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解方向和距離的表達(dá)。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

3.提供豐富的詞匯和句型，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生逐步克服語法障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的城市地圖、交通標(biāo)志圖片、視頻片段等多媒體資源。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置互動式教學(xué)環(huán)境，包括路線圖展示區(qū)、小組討論桌和書寫板。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關(guān)于城市交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同交通工具的使用場景。

（2）提問學(xué)生：“Howdoyouusuallygettoschool?”（你們通常怎樣去學(xué)校？）激發(fā)學(xué)生對交通方式話題的興趣。

（3）教師展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的交通標(biāo)志，引入本節(jié)課的主題：“HowcanIgetthere？”（我怎樣才能到達(dá)那里？）

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示不同交通方式的圖片，如bus、car、train、plane等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和跟讀，掌握詢問和回答路線問題的句型，如“HowdoIgetto...?”和“What’sthewayto...?”。

（3）教師通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)詢問和描述路線，如：“Excuseme,howdoIgettothenearestsubwaystation?”（打擾一下，我怎樣才能到達(dá)最近的地鐵站？）

（4）教師展示一張路線圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息，描述如何到達(dá)某個地點(diǎn)，如：“First,youneedtotakeabustothecentralstation.Then,walktothesubwaystationandtakeLine1tothedestination.”（首先，你需要乘坐公交車到市中心站，然后步行到地鐵站，乘坐1號線到達(dá)目的地。）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組學(xué)生需根據(jù)所給路線圖，設(shè)計一段對話，描述如何從學(xué)校到達(dá)某個地點(diǎn)。

（2）每組學(xué)生上臺展示對話，其他學(xué)生判斷對話是否正確，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

（3）教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實際對話練習(xí)，如：“Whereisthenearesthospital?”（最近的醫(yī)院在哪里？）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和回答路線問題的句型和詞匯。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一段從家到學(xué)校的路線描述，并嘗試用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：收集不同城市或地區(qū)的地圖，包括公共汽車線路圖、地鐵線路圖等，讓學(xué)生了解不同城市的交通網(wǎng)絡(luò)布局。

-交通文化資料：收集關(guān)于不同國家或地區(qū)交通文化的資料，如公共交通禮儀、交通標(biāo)志的歷史等，豐富學(xué)生對交通文化的認(rèn)識。

-實際案例：選取一些真實的案例，如新聞報道或紀(jì)錄片中的交通出行事件，讓學(xué)生通過分析案例來提高實際應(yīng)用英語的能力。

2.拓展建議：

-地圖繪制：讓學(xué)生嘗試自己繪制簡單的地圖，標(biāo)注出學(xué)校、醫(yī)院、超市等地點(diǎn)，并用英語描述如何到達(dá)這些地點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在機(jī)場、火車站或公交站等場景下的英語對話，如詢問路線、購票、尋找候車室等。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究自己所在城市的交通發(fā)展史，包括交通設(shè)施的變化、公共交通工具的改進(jìn)等，并制作成報告或小冊子。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、交通新聞網(wǎng)站等，獲取最新的交通信息。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參與或觀看關(guān)于交通文化的英語講座、展覽或研討會，增加跨文化交流的機(jī)會。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時，可以讓學(xué)生在家長的陪同下，實際使用公共交通工具，記錄自己的出行經(jīng)歷，并寫成小作文。

-互動游戲：設(shè)計一些與交通相關(guān)的互動游戲，如“誰是最佳導(dǎo)航員”、“交通知識競賽”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要圍繞“Unit1HowcanIgetthere？”這個主題展開。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在觀看視頻和圖片時，能夠直觀地了解不同的交通方式，而在角色扮演中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不敢開口說英語。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對新環(huán)境的適應(yīng)能力有待提高。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注意到我在課堂上對學(xué)生的反饋還不夠及時。有些學(xué)生可能需要更多的個別指導(dǎo)，但我沒有給予足夠的關(guān)注。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候會比較松散。這可能是因為我對課堂紀(jì)律的要求不夠嚴(yán)格，或者是因為我沒有及時調(diào)整課堂節(jié)奏。為了改善這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的活力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詢問和回答路線問題時，能夠運(yùn)用所